本书从观念史的视角聚焦晚清民国时期的自由教育思想，在现代性核心价值观念诉求的文化背景下加以历史性阐释。内容包括清末民国自由教育思想形成的源起、晚清民国自由教育思想的形成、五四新文化时期自由教育思想的活跃、自由教育思想在三四十年代民国时期的拓展等。全书完整地展现了自由教育思想在晚清民国时期的演进，涉及到严复、梁启超、蔡元培以及五四新文化知识分子等人的教育思想，显现了一种现代性价值精神内核。这些自由教育思想对今天的教育改革提供了历史的眼光和视野，具有重要的借鉴意义和现实指导价值。

产业社会时代的教学设计范式已经落后于信息社会时代，从“知识本位”转向“素养本位”是当今教学设计的发展趋势。这种转型绝非否定“知识”，真正的“知识”不是单纯的“内容知性”，也包括了其背后的“方法知性”。新型的教学设计着力于 “真实性目标-真实性学习-真实性评价”界定、描述与实施，借以求得所有的学习者发挥各自的潜能、使他们的学习得以大化。教学设计不是教师发展个人能力的孤独的行为，而是寻求优质教学的共同作业。教学设计没有唯一的正解。教师需要有对新鲜的教学信息的敏感性——今日有怎样的机会与成功，遇到怎样的挫折或失败，等等。尝试错误与持续反思，正是教师成长的姿态。

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本书是在中俄人文合作委员会档案合作分委会框架下，经过中俄两国档案专家多年的努力共同完成。本书是中国国家档案局和俄罗斯联邦档案署首次联合编纂出版的合作成果，汇编收录了两国档案馆珍藏的248份重要历史档案文献，真实反映了1949年至1960年间两国在科学、教育、文学、艺术、体育、大众传媒、出版、图书馆、博物馆、档案等领域合作交往的历史，是中俄文化关系史研究的重要参考文献。

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本书是广西残疾人康复研究中心专家团队规划的《学龄前孤独症融合教育实践指导丛书》之一，主要面向孤独症康教工作者、参与融合教育工作的幼教人员，围绕学龄前孤独症的融合教育模式，结合专家团队多年的融合教育实践经验，从融合教育模式、融合教育评估、个别化融合教育计划等方行介绍，运用理论和实践相结合的方式展示如何开展学龄前孤独症的融合教育，以图文并茂的形式展现教学内容，并开发配套融合教育数字课程，提供更全面的教育服务，有助于康教人员有效提龄前孤独症融入普通幼儿园的综合能力，学龄前孤独症融合教育工作的有效开展及融合教育经验的推广。

《深度学习》是“人工智能与智能教育丛书”的一本。2016年、2017年，阿尔法狗分别击败世界围棋冠军李世石和柯洁，举世震惊。阿尔法狗一路过关斩将，依赖的是深度学习技术的支持。作为一种有着较长发展历史但在近期取得重大突破的重要技术，深度学习隐藏在诸如人脸识别、图像识别、语音识别、智能监控等技术创新背后，日益渗透到经济发展和社会生活的各个领域。本书以深度学习关键技术为牵引，以教育场景应用为落脚点，准确解读深度学习的发展历史、理论基础和应用场景，同时对深度学习未来面临的挑战和机遇进行了展望。