教育学理论
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高校思想政治理论课三循环教学改革研究沈大光本书推出的“三循环”教学即是我们近几年的教改探索成果之一。 \n \n“三循环”教改由3次循环的形式和6个模块的内容构成,即教学运行上采用“三循环”模式,教学内容上围绕“六模块”展开。 \n \n在此基础上,分别以6大模块为主线,实施“三循环”教学。 \n \n第一循环,实施主题教案讲授; \n \n第二循环,开展红色文化融课; \n \n第三循环,进行经典著作研读。 \n \n三循环采取主辅补重难点兼顾原则,采取教材学习为主、红色文化为辅、经典著作导读为补的主辅补相结合的教学模式,立足教材、注重嫁接、强调延伸,围绕某一育人目标展开循环讲授。 \n \n课时依次按照6:2:1比例进行去安排,即分别为6-12次、2-4次、1-2次课时。
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文字 文章 文化孙冬梅内容简介本书从现代识字教育的概况入手,较为全面系统地介绍了近二十年来主要的识字教学方法,分析其优缺点,并指出当下识字教学的迷思与症结———汉字文化的缺失导致识字教学的低效。为弥补这一缺失,本书勾勒了汉字起源及其文化根源,梳理了古代识字教育的发展脉络,并详细地解析了古代传统蒙学教材中所蕴含的教学哲学———文字、文章(文本)、文化互相依存,这也是本书所提倡的文字、文章(文本)、文化一体三文识字教学主张的依据。为使该教学主张具有参考性与可操作性,本书详细论述了三文识字教学的基本内涵、实施路径、课堂模式,并提供若干教学案例,以期抛砖引玉,共同探讨识字教学的有效途径,改变当下识字效率低下等教学困境,真正达成培养学生语文素养的教学目的。
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课堂,与美最近的距离牛秀娟诗人荷尔德林在诗中写到:“人充满劳绩,但诗意地栖居在大地上。”课堂是师生生活的栖居地,我们要让课堂涌动着诗的灵性,洋溢着诗的浪漫,弥漫着诗的芳香,勃发着诗的激情,流淌着诗的旋律,演绎着诗的精彩。置身课堂,我们便是诗意生活的缔造者。在课堂这个充满诗意的情境中,孩子们自由地放飞心灵,用充满灵性的童言稚语演绎着课堂的精彩。《课堂,与美近的距离:基于学科核心素养的课堂教学变革》通过展示与说明七大类不同课程的创新课堂教学变革,让老师们拥有发现美的眼睛,并能引导学生们去发现美、创造美,让教与学充满情趣,从而让课程化作美的风景,让老师与孩子们都把学习变成一种天然的向往。
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希娅分享刘希娅本书是重庆谢家湾小学校长刘希娅的个人专著。《希娅分享》呈现了在当今的时代背景下,教育面临的诸多困惑、难题、瓶颈、顽疾,再现了一位小学校长对教育浓烈的情怀和理性的思考,对孩子深沉的爱和智慧的影响,对教师真切的关怀和专业的引领,对同行们真诚的感召和深刻的启迪,和她对生活、对家人、对朋友、对世界、对大自然的细腻视角和朴素感触,以及她在参与两会、市党代会履职过程中的强烈责任感和使命担当。本书没有空洞的说教和乏味的道理灌输,有的只是鲜活的教育生活体验和经验。文笔朴实清新,辅以再现当时情景的图片,娓娓道来,心平气和,就像与希娅校长共品一杯清茶,分享一杯咖啡。不管您是教育工作者还是其他行业人员,阅读《希娅分享》,会让您对孩子对教育有不一样的视角和理解;不管您是行色匆匆还是恬静悠闲,阅读《希娅分享》,也许都能带给您一些闲思妙想和满满温暖。《希娅分享》,希娅校长教育理念的实践分享,教育智慧的无痕传递,教育情怀的质朴彰显,值得一读,再读。《希娅分享》,一种分享,一种珍藏,一种教育生活的共同见证和建设。
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感觉统合课程化理论与实践刘军,肖建忠暂缺简介...
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走进聋校义务教育课程标准走进特教编委会本书包含了由中华人民共和国*制定的“品德与生活”“思想品德”“历史”“地理”“生物学”“物理”“化学”“语文”“数学”“沟通与交往”“体育与健康”“律动”“美术”各科课程标准。整理成册,使用更方便。
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守望成长徐华一位从小被母亲认为是口迟言钝的人,一位性格内向到见到陌生人就会面红耳赤、语无伦次的人,一位自认为兴趣爱好并不广泛、几乎没有特长的人,怀着感恩之心,凭着“勤”“韧”二字,成长为全国五一劳动奖章获得者、全国模范教师、全国师德标兵、全国教书育人楷模、国务院政府特殊津贴享受者……他就是徐华。本书是徐华对于教育教学的所见、所思、所行,力图呈现一位知名特级教师的成长轨迹和丰富经验。
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为成长而教姚建武全书六章四十二节,或教学竞赛,或课题研究,或教改实验,或课程开发...朴实的文字,真实的案例,详细解读和诠释了优秀教师和特区名师幸福成长的密码。
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协同教学陈珏玉协同思维是一种寻找共同目标及相似点的自组织认知方式。它既能够集中表征人类各种思维方式间的共同点,又能体现创造性思维系统各要素间的有效协调与配合。在协同教学过程中,教师与学习个体的知识建构被整个群体所共享,并由学习共同体一同完成对所学知识的有益互补和建构。学生以团体的相互钻研和自我探究并重的方式来求知,学习者的角色定位、互动沟通、协同合作能力获得协同增效,教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间相对处于一种协调平衡状态。 《协同教学:意蕴与智慧》围绕“GREEN协同教学”的宗旨、氛围、态度、教学、准则,用跨学科协同教学的成功教学实践案例全方位展示协同教学的优秀教学成果,包括教学的策略、设计、实践片段以及课后反思,为各学校与众多教育者们提供了宝贵的教学经验。
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佛山幼儿教育实践与探索聂莲本书以“自然·爱·悦·梦想”办园理念为宗旨,以愉快体育课程为核心,积极开展符合幼儿身心发展特点的户内外环境创设研究,探索有利于促进幼儿自主发展的物质环境和精神环境的建设,同时,结合幼儿动作发展特点和佛山地域文化,整合民间手工艺课程为创意课程,形成了体育课程、环境课程、创意课程的三位一体愉快园本课程体系。