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论述美国教育技术理论体系由简单到复杂、由片面到较全面的形成过程。

分3编：课堂教学模式与方法的建立和优化、课堂教学的一般模式与方法、学科教学的课堂模式与方法。

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新中国的教育性质也发生了根本的变化，因而在中国教育思想发展史上展现了新的画卷。在中国的大地上，马克思主义教育学说、毛泽东教育思想成为教育工作的指导思想，成为中国教育思想的主流，并且日益普及，日益与中国的教育实践结合并在实践中发展，这是几千年中国教育史上从未出现过的、具有划时代意义的大事。当代中国教育思想发展的过程，可以说就是力图正确理解和运用马克思主义、毛泽东思想来指导中国教育改革和发展的过程。马克思主义教育学说、毛泽东教育思想是当代中国教育思想的核心和统帅。邓小平教育思想是毛泽东教育思想在新时期的运用和发展，是当今中国教育的根本指导思想。建设有中国特色社会主义新时期——当代中国教育及教育思想的复苏与繁荣期。当代中国教育在经历了挫折与不幸、荒芜与凋零的磨难之后，随着“四人帮”的被粉碎，便开始复苏了。尤其是邓小平十分重视科学技术和文化教育，以睿智的目光观察过去，审视现在，面向世界，探究未来，为当代中国教育掀开了崭新的一页，使中国教育思想重新走上健康发展和百家争鸣的轨道。

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分：德育测评目标制定的理论与方法、德育测评结果的分析与处理、德育测评方法等8章。

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香港香江国际集团董事长杨孙西行生捐资出版。本书收录了“南京大学的奋斗目标和发展规划”、“高校增设过快需立即刹车整顿”、“试论大学本科生的知识掌握与能力培养”、“有非凡的毅力才有非凡的成功”、“面向社会主义现代化建设办学”、“健全学校管理的规章制度”等文章。

本书按教育学基本原理，课程设置，教学方法，学习评估，教学评价，临床教学及护理教育管理等内容论述了当代教育学理论及其在护理教学实践中的应用。书中后涉教育学理论，如认知理论、行为主义理论、个体差异理论……等均为当前国际、国内教育界所公认并作为执行教学活动的指导思想。全文密切结合课程设置，教学方法，教学评价等过程，对有关理论进行生动、具体的论述，深入浅出，通俗易懂。有关章节还涉及教学活动中的方法和技巧，与当前教学改革息息相关。为此，本书不仅是护理教育学工作者的参考书，也是从事各领域，各层次教育工作才，包括教师，研究者及管理者的参考书。由于全书涉及道德、伦理、心理学及其在教与学活动中的科学运用，因此对涉及指导者——指导对象；服务者——服务对象的场景，如医师与病人甚至普通人群中人孙交往活动都有指导意义。