五十余封大胆坦露心变心迹的来信，少男少女诉说烦恼、压抑、失落与困惑，心理医学专家与你倾心交谈，帮你提高心理素质，作一个快乐的人。本书的出版具有很强的现实意义及实用性，内容活泼生动，为教师、家长和学生提供了一份有参考价值的心理教育读物。

本书共有四篇，主要包括：研究背景、《标准》的主要内容与阐释、《标准》的实施及其基本策略、问题讨论与展望等。

来自北大、清华、复旦、人大等全国十所名校才子的学习经验，便产生了这一套高校学生法系列丛书。这套书是无数走进大学校园的才子留给中学生朋友们的最宝贵的财富。阅读这五本书，不但可以改变你的学习现状，更会由此而改变你的一生。记忆力直接影响着我们的学习能力。记忆技巧是我们学习的关键因素。好的记忆方法可以让我们记东西更快速，提高我们的学习效率。本书介绍当今世界最先进的高校记忆方法，通过阅读本书，你可以轻松提高学习成绩。

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本书包括：时代的呼唤；国际、国内研究概况；数学开放题的概念及其分类；开放题——数学教学的新模式等内容。

《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》的两位作者既是颇有建树的教育理论家，又是教学经验丰富的实践者。在《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》中，他们用幽默诙谐、通谷易懂的语言讲述了学生从早期阶段为参与计论作准备，至末期评价讨伦的意义麦收功效，并提供许多意见来实现计论式教学法预期目标。全书共11章，主要内容有：讨论教学的好处，如何准备讨论；如何展开讨论以及如何评价讨论……每章包括有大量的技七、建议有及适用于诸多讨论的使用模式。它是一本操作性强、具有实践意义的书。　《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》可供教师、培训人员、大学教师、教育行政人员、职业培训者、教育开发人员以及其他教育领导者参考。

《高级中学研究性学习教程》为更好地贯彻实施“普通高中研究性学习实施指南（试行）”，全书对研究性学习的目的、目标、特点、内容选择和设计、教师指导、实施及评价等进行了深入的分析和研究。

本书是一本国防教育简明读本。旨在激发青少年的爱国之情、报国之心、建国之志，为中华崛起而努力读书。

《学科教育学》的主要目的是创立一个学科教育学理论体系。绪论部分论述了建立一个学科教育学理论体系的必要性、合理性；第一、二、三、四、五、六章分别阐述学科教育学理论体系的六个层面：人材规格；学科课程；学科学习；学科教学；现代教育技术与学科教育；学科教育评估。笔者的思路是：学校教育包括两大部分，一是集中性、整体性、显性的学科教育，一是弥散性、在一定意义上说是隐性的非学科教育，其中学科教育是迄今为止得到人们充分关注的部分（人们很少意识到学校教育中学科教育与非学科教育的分野，较少关注弥散性的、渗透面极广的非学科教育，然而，这并不是说非学科教育不重要）；学科教育的基本目的在于实现人材规格，因此以“人材规格”为第一章；学科体系的实质乃是知识（指广义上的知识）体系，学科教育的过程从本质上可以归结为知识教育的过程，而知识教育的过程包括课程、学习、教学、评估这几个基本层面，这几个基本层面是实现学科教育目的即人材规格的手段。其中，课程从本质上讲是知识的分化与建构过程；学习从本质上讲是知识的获得与生长的过程；教学从本质上讲是知识的传播与培育的过程；评估作为学科教育的终点环节，是对知识教育之效果的判断、估价并通过此而改进学科教育的过程。同时，现代教育技术已成为学科教育的意义重大的新平台。这样就形成了第二、三、四、五、六章的主标题；知识的分化与建构；知识的获得与生长；知识的传播与培育；知识学与教的新平台；知识学与教的效果。按照这样的思路，形成了学科教育的理论体系。

本书对现代教育技术的基本理论、基本技术、基本方法作了全新的、系统的阐述，并重视反映近十年来国内外现代教育技术研究的新成果、新技术以及现代教育技术成功的经验。本书共六章，第一章阐述现代教育技术的基本理论，第二章介绍视听教育媒体的基本原理、基本技术和应用，第三章和第四章阐述计算机的基础知识和多媒体技术在教学中的应用，第五章和第六章概述现代教学设计、教学评价与教学研究。本书是高等师范专科学校现代教育技术公共课教材以及中小学教师继续教育培训教材，亦可作社会青年培训教材，也可供广大教师阅读参考。