我国20年代曾请过两位世界著名的哲学家、教育学家来华作系统讲学，他们是杜威和罗素。刘佛年教授虽未听过他们的讲学，但系统地读过他们的著作，是深受其思想影响的。刘佛年教授的思想转变是从批判这两人的学术思想开始的。《论罗素》是批判罗素的。对杜威的批判则更多些。《杜威教育思想的再认识》一文着眼于政治方面，指出杜威是资产阶级的民主主义者，既要改革社会又反对革命；我国处于革命时代，要求革命的人决不能做杜威主义者。《论杜威》一文侧重于学术方面，指出杜威教育理论的哲学基础是实用主义，以及由此构建的实用主义教育思想。《文选》是在华东师大教育科学信息与考试中心的工作基础上进行的，是他们系统整理和搜集了刘佛年教授的著作、论文、学术报告记录、访谈录和书序等。

暂缺简介...

暂缺简介...

本书紧密结合我国的教育现状、课程设置和教材内容的实际情况，通过大量的典型实例，介绍有关多媒体教学软件的设计理论与方法。本书强调理论与实践相结合，注重多媒体教学软件设计的可操作性，提出了一系统切实可行的设计方法与操作表格，便于读者在实际设计中操作使用。书中涉及到的各学科典型多媒体教学软件的设计实例，均已制作成软件，并集合在配套的演示光盘中。本书可供大、中、小学教师，软件开发人员，教学研究人员，电化教育工作者使用，也可作为计算机专业教育技术专业相关课程的主要参考教材。

“忠信教育法”是指台湾忠信高级职业学校的教育方法。它强调“德育为一切教育的根本”。本书即是一些著名学者和教育家结合具体的教育现状，对“忠信教育法”进行的研究及评价。

暂缺简介...

暂缺简介...

暂缺简介...

中国在终身教育理论的导入和实践推广方面，虽然比西方一些发达国家起步要晚，但随着国内经济建设的迅速发展和体制改革取得巨大成功，终身教育思想的推广及新教育体系的建立等亦已摆上了中央及地方各级政府的议事日程。其鲜明的例子是：公布于1995年3月18日的建国以来首部《中华人民共和国教育法》，在第十一条中即明确地规定，要“建立和完善终身教育体系”。上海市政府在提出要“创建一流城市、实施一流教育”口号的同时，还积极组织有关部门的专家、学者着手研究家庭教育、学校教育和成人教育三者之间融合和衔接的可能性，以及进一步设想建立综观大局的终身教育体系。这些积极而又具体的构想及措施，无疑具有非常重要的意义，因为它不仅反映了中国政府锐意推行终身教育的决心，同时也标志着中国在实践终身教育理念的进程中将从此跨上一个新的台阶。正是基于上述这些原因，为了能把当前国际终身教育发展的理论动向和实践状况及时地介绍给国内同行，并同时为有关方面提供参考，笔者在积留学海外多年从事成人教育、终身教育理论研究的心得，并参考了大量有关终身教育理论最新发展动态资料的基础上，特撰写了此书。书中的一些重要观点和主要内容，还分别被国家教委终身教育研究课题上海分课题组、上海市重点教育研究课题——“建立有中国特色的终身教育体系的研究’课题组所采用。本书分上、下两篇，上篇主要以论述现代终身教育的基本理论为主；下篇则着重讨论西方诸发达国家在实施终身教育及努力提高本国国民素质方面所采取的方针、政策及立法等方面的举措。

本书以心理卫生学理论为基础，以教师心理发展规律为背景，广泛运用了教育学、医学、社会学、教师学等多学科的知识，力图探讨教师心理健康的发展规律；力图做到理论联系实际；力图对教师心理卫生学的建立和工作的开展做出贡献。同时，本书填补了国内教师心理卫生学著作方面的空白，也必将为教师心理卫生学的教学与科研起促进作用。本书既有一般心理卫生知识及理论的介绍，又有教师职业心理问题的分析，把教师的心理发展规律放在具体的教育教学中来探讨，引证大量国内外研究资料，信息量大，知识面广，有些章节的内容是全新的，首次在国内全面、系统的介绍，同时在开展教师心理卫生工作方面提出了一些建设性想法。本书可作为中小学教师继续教育用书，也可作为师范生和各级各类教师的参考书，更可作为学校开设心理卫生、心理咨询、教育管理、教师教育等课程的参考书。