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教师是一种特殊的专门职业，他们的工作对象是人。而中学教师的工作对象主要是12-18岁左右的中学生。作为一名中学教师，其职责是对学生进行思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面的培育，促进学生德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。本书内容在理论上力求阐述透彻、明晰，中和各家之所长、融入自己研究，有反映国内外最新研究材料，具有一定的深度和广度；在应用上力图联系实际，突出时效性和操作性，从而使该书对于掌握心理学基本知识和利润，逐步形成联系教育实际应用心理学规律的意识和能力、并进而为学习其他的心理学内容打下基础方面具有切实有效的作用。本书可作为高等师范学院的示范专业基础课程教材，也课作为教育理论工作者、教师和研究生阅读和参考的著作。

本教材是在贯彻党的十五大精神，总结近年来教学经验的基础上编写的。根据函授学生的学习特点，在编写的内容上本着少而精的原则，着重阐明马克思主义哲学的基本原理，并力求使理论与实践相结合，加强对学生共产主义世界观、人生观的培养教育。

本书为河南大学成人教育学院编写的成人教育研究丛书之一。其目的，一是为了繁荣我国的成人教育研究工作，为成人教育学科的建立贡献力量；二是为河南大学成人教育学院成人教育方向硕士研究生提供专业课教材。本书的基本框架体系，第一至第九章为总论编，即成人教育学学科的总体基本理论；第十至十五章为分论编，即分别论述各类成人教育的理论知识；第十六章为史论编，即回顾总结成人教育学学科的发展及现状；第十七章为展望编，即展望、预测成人教育今后的任务和对策。需要说明的是，因这套丛书另有《成人教育管理概论》一书，故本书中未列“成人教育管理论”专章。

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评估是对客体作出价值判断的过程。如何开展职业教育评估，目前理论的研究尚涉足不多。它与一个国家的社会制度、社会意识形态有着密切的联系，在不同国家有着不同的做法。本书在分析国外有关资料的基础上，立足于本国的实践，试图建立具有中国特色的职业教育评估制度，并以此为出发点，阐述职业教育评估的技术和方法，作者的这种务实态度是值得赞赏的。本书的作者多年从事职业教育管理和研究工作，并多次参与了国家级重点职高和省级重点职高及省示范性职高的评估认定工作，也参与了评估方案的设计、制定工作，在职业教育评估方面也积累了不少实践经验，所以在本书的评估理论研究的基础上，十分强调评估实践，注重理论与实践的统一，力戒空谈理论，注重调查、分析和解决职业教育评估中的实际问题，从多方面进行了可贵的探索。

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