教育学理论
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组团式德育黄之颖为进一步实施上海市“一体化构建大中小学德育内容体系和工作体系”的综合改革项目,落实《徐汇区教育综合改革项目》的实施,由徐汇区向阳小学牵头,徐汇区内的8所小学开展了一系列组团式德育项目试点。各个学校在项目中努力探索有效践行社会主义核心价值观、中华 传统文化德育工作的新途经、新方法以及区域内学校德育工作发展的有效模式。本书为此组团式德育教育项目结项后的成果汇编,全书分为四部分,分别为:公民人格教育、政治认同教育、 意识教育、文化自信教育四部分,分述各类教育的内涵和相关学校的实践项目情况,书中另附德育教育项目开展过程中各校收集到的相关参考信息,如可行的活动方式、活动场地等,以为 多要开展德育教育的群体提供借鉴。
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新时代农耕劳动教育黄家军,龙云敏本教材分为三篇,分别为上篇“劳动理论”、中篇“农耕技能实践”和下篇“综合劳动实践”,共有十三个项目。上篇的劳动理论主要介绍劳动理论相关知识,让学生通过学习树立正确的劳动观,养成良好的劳动习惯;中篇的农耕技能实践主要对学生进行农业劳动方面的技能培养;下篇的综合劳动实践旨在提高学生的综合劳动素养。通过本教材的学习,培养热爱劳动、尊重劳动,有担当、有理想,通过劳动创造美好生活的新时代好青年。
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陶行知学刊陶侃《陶行知学刊》是由上海行知教育促进会、上海行知教育研究所主办的教育类集刊,主编陶侃,编委会主任陆建非。《陶行知学刊》将坚持正确的政治方向,坚持高尚的教育品位,坚持鲜明的刊物特色,努力成为上海和全国教育界、陶研界学陶、研陶、师陶、践陶的重要载体和传播平台,竭诚为各级各类学校和广大教育工作者服务。主要栏目有陶行知研究、本期专题、教育前沿、校(局)长论坛、调查与报告、教育管理、教育改革与发展、课程与教材、学科教学、陶馆工作、职业教育、研究生专栏、地方专栏等。
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创新创业基础盛立军,刘春博,王禄\" 本书根据高等院校人才培养方案和课程建设目标,针对高等院校学生特点而编写,以培养大学生创新创业能力为目标,是高等院校培养创新创业人才的通识课程教材之一。全书共分为六个模块,主要内容包括掌握创新、创业导论、创业者素、创业核心问题、创业方向、创业计划书内容。教材突出了创新思维训练和创业实践指导,内容丰富有趣,可操作性强,利教便学。本书可作为高等院校各类专业的教学用书,也可作为大学生进行创业的参考用书。\"
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实践教学行与思程碧英,陈熙隆《实践教学行与思(2022)》是学校探索建设中国式现代化高水平应用型高校的重要成果,其主要具有以下特点:一是聚焦实践教学问题解决。《实践教学行与思(2022)》不仅构建了实践教学管理体系, 是汇集了一线教师、教学管理人员解决实践教学问题的智慧,推动了实践教学工作的开展和高质量实践教学的发展。二是内容体系丰富。它是对学校实践教学工作过程中各环节、各因素、各问题的集中系统研究和反思,涉及实践教学工作的方方面面,具有体系完整、内容丰富的特点,主要包括了实践教学管理、师资建设、实验实训、实习见习、创新创业、学科竞赛、第二课堂、产学研合作等实践教学领域。三是具有一定的创新性。它主要立足于新时代实践教学的新要求、新特点和学校实践教学的新问题、新情况开展研究与探索,为实践教学适应新时代的新发展、新需求提供理论依据和理论指导。
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耕读劳动孙晓 李治明 李志杰本教材以上述文件等为指导,遵循把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、坚持因地制宜等劳动教育原则,使学生正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量,牢固树立劳动 光荣、劳动 崇高、劳动 、劳动 丽的思想观念,培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,具备结合学科、专业知识和相应技能,创造性地解决实际问题的能力,形成诚实守信、吃苦耐劳的品质,养成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,引导学生树立正确的劳动观和价值观,培养具有‘三农’情怀、创新精神、实践能力和坚定理想信念的 人才。
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哈萨克斯坦文化教育研究孙芳,北京外国语大学,谢维宁,北京外国语大学《哈萨克斯坦文化教育研究》属于"一带一路"国家文化教育大系的其中一个分册,内容包括总序、前言、正文、结语和参考文献五大部分,其中正文共十二章,分别是哈萨克斯坦的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政、中哈教育交流。本书从不同方面、不同维度,介绍哈萨克斯坦教育的发展历史、基本现状、教育政策、发展战略、相关法规、现存体系、治理模式与师资队伍等,为读者了解哈萨克斯坦的教育概貌提供窗口和视角,具有较高的学术性和可读性,有助于广大教育理论实践工作者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解哈萨克斯坦教育的特点特色,并对中国教育的战略性发展提供建议与参考、思考与启迪。
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乌干达文化教育研究王卓,李静《乌干达文化教育研究》属于“一带一路”国家文化教育大系的其中一个分册,内容包括总序、前言、正文、结语和参考文献五大部分,其中正文共十二章,分别是乌干达的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政、中国和乌干达的教育交流。本书从不同方面、不同维度,介绍乌干达教育的发展历史、基本现状、教育政策、发展战略、相关法规、现存体系、治理模式与师资队伍等,为读者了解乌干达的教育概貌提供窗口和视角,具有较高的学术性和可读性,有助于广大教育理论实践工作者、比较教育研究者、区域国别教育研究者和对相关内容感兴趣的读者了解乌干达教育的特点特色,并对中国教育的战略性发展提供建议与参考、思考与启迪。
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班级管理中的十大效应田希城本书叙述了一位班主任兼语文教师如何将一些经济学和心理学效应运用于小学班级管理,将教育与学习密切结合,激励、促进学生进步提高。如利用二八定律,抓住事情关键,解决“小团体”问题、控制课堂纪律、制止课堂起哄等;利用马蝇效应,驱动学生个体努力学习、遵守纪律等;利用鲶鱼效应,收学生作业、营造学习氛围等,激活了整个班级群体;利用霍桑效应,改变了一个又一个后进生……“十大效应”背后,是田老师对教育教学的热爱和良好的敬业精神。书中介绍的这一系列方法贴合教育教学实际,有着“一线带班温度”,是很好的学习借鉴材料。值得班主任老师学习参考。
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教师学习与专业发展郑鑫《教师学习与专业发展:国际视野与本土体系》着眼于全球视角下我国中小学教师学习与专业发展的理论与实践问题,通过相关理论阐释,基于系列实证研究,呈现我国教师学习与发展的多样性、复杂性及系统性,试图回答教师体系何以支撑中国基础教育的高效能表现。全书分为上、下篇。上篇为理论基础篇,主题包括:全球化背景下教师政策与研究,复杂的实践及中国“特色”教师发展系统,学习理论的脉络、类型及其对教师研究的影响,跨文化比较视角下的中西方教师专业学习共同体的差异。下篇为实证研究篇,围绕中国教师开展多项质性或量化研究,来阐释中国教师学习与专业发展的复杂体系,包括新手教师的专业学习叙事研究,课程改革中的教师主动改变,优秀教师反思的内容、层次及指向,教师专业学习共同体的构建与影响因素,教师跨界学习的理论与实践等。本书试图以多样的实证证据揭示中国教师学习与专业发展的多样性、复杂性及系统性,着重分析我国历史和文化因素、学校或区域现有的结构、制度因素对教师学习与发展的支持或限制,凸显全球视野下教师学习与发展研究的“中国”特色,以此参与国际教师学习与发展研究的对话,积极为全球教师体系建设提供借鉴与参考。