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本书介绍了北师大实验中学语文教研组在信息技术不断发展的时代背景下，对语文课程信息化的理论和实践探索。北师大实验中学“语文课程信息化”的研究从 1999 年起步，迄今二十余载，随着时代的发展不断迭代升级，先后经历了四个阶段：“多媒体介入语文课堂”阶段、“网络平台助力语文学习”阶段、提出“语文‘双课堂’运用三模式”阶段和研制“‘双课堂’支撑‘任务群’运用四模型”阶段，其内涵和形式不断充实并更新，对于我国中小学语文教学的创新发展具有一定的借鉴意义。

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该书讲述了胡华园长创建花草园的心理历程，以及自己对幼儿园、工作、儿童、生活等的思考。作者将哲学融入幼儿园教育，悉心地通过给幼儿“留白”的自在、自主发展，去理解幼儿教育的本质；强调要为儿童的生命留白，为教育留白，为课程留白，为孩子们的学习过程留白，也为教师的心灵留白，寻找到做幸福教师的密码。全书共六部分，第一部分主要介绍幼儿园外部的自然环境是如何呼应儿童学习的，强调内部环境的“虚室生白”和有呼吸感的设计理念在幼儿学习中的重要作用；强调有呼吸感的内部环境设计理念在幼儿学习中的重要作用；第二部分介绍了作者心中理想的幼儿园从无到有的经历，第三部分介绍幼儿园发展的四个阶段，从制度、文化、信仰管理、从教育过程到教育文化阶段；第四部分介绍办学思想的形成，包括教育思想、课程思想和管理思想；第五部分介绍花草园教师的专业成长，一群志同道合、有教育情怀的教师们，强调做有尊严的教育者，每个人都能做非凡之事，当工作变成信仰，面对面沟通；第六部分心与大道和，大道至简，回归传统、自然与本真。

2018年，上海基础教育信息化蓝皮书以“深度学习与智能治理”为主题，标志着上海教育进入信息化2.0时代。云台小学积极响应变革，教学理念从“唯分论”转向侧重学生全面发展的素养育人。学校与第三方合作开发“指向核心素养的‘智信’学生网络评价”系统，通过数据整合，分析学生的核心素养，并通过提升核心素养，促进学生全面发展。本书阐述基于核心素养为导向的“智信”学生网络评价系统的开发与运用研究，包括核心素养的内容研究，“智信”学生网络评价系统的特征、开发过程、运用途径等。

近年来，国家高度重视中小学利用场馆资源开展各类教育教学工作。《馆校融合 知行并进：徐汇滨江学区与爱国主义教育基地合作课程开发案例》汇集上海市徐汇滨江学区内小学、初中、高中不同学段、不同学科二十余位一线教师的案例，充分挖掘钱学森图书馆、上海市宋庆龄故居和上海市南洋中学校史馆资源，将学科内容与场馆资源有机融合，注重课程的分龄设计和内容的螺旋化上升，研究开发出思政类、语文类、数学类、英语类、物理类、历史类、美术类等系列活动课程，内容丰富多样，既为基层学校如何与场馆合作开发课程提供范例，又为基层学校提升场馆学习效果提供方法。

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本书系统梳理新时代高校倾斜性招生政策的逻辑起点与关联因素，基于高等教育机会数量与质量两个维度，合理评估多年来的政策实施成效。本书分为四个部分：首先，利用行政文本与数据对我国倾斜性招生计划展开分析，从实施主体、招生结果与实施成效解释政府宏观调控对保障高等教育机会公平的作用；其次，对专项计划涉及的相关利益群体进行调查研究，探究倾斜性招生计划对学生、家庭及学校的影响；再次，对发达国家、发展中国家高校倾斜性招生政策演变进行梳理，站在全球视角分析不同国家在促进高等教育公平方面的重要举措和经验；最后，通过总结现有倾斜性招生政策的经验，对当前政策实施过程中的问题与不足提出针对性建议。