本书以马克思主义历史唯物主义的历史认识论与历史方法论为指导，以海南少数民族学校教育史为研究对象展开研究。书稿在近年来地方志、地方教育志研究的基础上，进一步深入发掘海南少数民族教育史的资料，对海南少数民族教育发展的历史加以科学梳理。本书在分析了海南省行政区划变迁与少数民族教育的关系后，按照历史发展的逻辑依次阐述了隋至元时期、明朝、清代、 民国政府时期的海南少数民族教育以及新中国成立前中国共产党领导下的海南少数民族教育，以充实的史料实事求是地记述了海南少数民族教育发展的史实，具有较高史学价值与学术价值。

《融媒体时代下大学生思想政治教育发展探索》第一章为融媒体时代大学生思想政治教育基本概念，主要从两方面阐述融媒体与大学生思想政治教育的概念内涵、特征及关系，分别是融媒体与融媒体时代、融媒体时代与大学生思想政治教育；融媒体是一种超过于其他传播媒介的全方位媒体，其对大学生思想政治教育带来正向影响的同时也给大学生思想政治教育带来了负向影响，该书第二章介绍融媒体时代对大学生思想政治教育的积极和消极影响；尽管融媒体时代给大学生思想政治教育带来了新的机遇，但是也必须看到融媒体时代大学生思想政治教育过程中存在的困境，该书第三章主要论述融媒体时代大学生思想政治教育中面临的机遇和困境；该书第四章介绍融媒体时代大学生思想政治教育工作的新思考，主要从六个方面进行阐述，分别是大学生思政教育内容形式的丰富、大学生思政教育方法手段的创新、大学生思政教育客体媒介素养的提升、大学生网络思政教育话语权的变革、大学生网络思政教育工作机制的完善以及大学生思政教育媒介环境的优化。该书第五章介绍融媒体时代大学生思想政治教育质量的提升与对策思考，分为四个部分：重视理念创新、加快内容建设、加强队伍建设和推进模式构建，以期为全媒体时代的大学生思想政治教育优化路径提供新的启示与借鉴。

《中华优秀传统文化认同和高校外语教育》从解析语言与文化的关系、高校外语教育与文化认同的现状和认同感培养的重要性和必要性入手，指出了“目标语文化”和“中华优秀传统文化”的双重重要性。在已有的调研背景下，该书采用定性和定量相结合的研究方法，系统地探讨在高校外语教育中中华优秀传统文化的严重缺失或失语现象，检测高校外语教育中大学生中华优秀传统文化失语和文化认同缺失的程度，并探求其社会外因和教育内因。该书提出了聚焦民族文化认同的双向文化导入的六种策略，进而提出了聚焦民族文化认同的双向文化导入的十大措施，从而构建了高校外语教育中聚焦民族文化认同的双向文化导入的健全教学模式。《中华优秀传统文化认同和高校外语教育》可供高校外语教师、外语教学研究者、师范院校师生、热爱中国文化的读者以及相关领域的研究人员参考。

本书把人的本质与人的价值研究有机结合，通过对中西方价值观教育的人学思想渊源和社会主义核心价值观教育的人学理路的分析，科学构建价值观教育人本化理路；从“价值与价值观、中国传统价值观教育的人性论理路、西方价值观教育的人本主义哲学理路、价值观教育的马克思主义人学理路、中国共产党对价值观教育人本化发展的探索、价值观教育人本化发展的新理路、社会主义核心价值观引领文化发展的人学理路”七大方面进行具体分析和深入研究，为扬弃中国传统人性论价值观和西方人本主义价值观，拨正价值观教育的人本指向，科学构建社会主义核心价值观引领的马克思主义人学理路，促进人的全面发展提供了理论依据、实践路径和保障机制。

高等学校的教学管理改革涉及到高校工作的各个方面，是一个复杂的系统工程，随着高等教育的不断发展，现有的教学管理工作已经无法接近适应素质教育的需要，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素质教育的决定》赋予了新时期教学管理的时代特征和新的内涵。因此，高校需要认识到教学管理的繁重性与复杂性特点，结合自身实际情况，积极开展管理创新。本书立足国内，从历史和现实的角度，首先探讨了新时期教学管理思想和高校教学管理的相关概念、内涵、发展历程、理论基础等问题，并在此基础上，从教学管理模式，教学管理机制，以及高校教学管理信息化方面探讨新时期高校教学管理创新的思路和对策。

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世界咖啡馆是近年来流行于国际社会的有效团队学习方法，本书主要阐述了世界咖啡馆这种研讨式教学模式的理论及其在实践中的高效运作方式，它可以让学员在学术研讨的观点碰撞中找答案，催生新思维，帮助学员体验集体创造力，不仅能强化人际关系，也能提升学员共同解决问题的能力，使难以解决的问题得到高效解决。本书是学术理论研究和实践经验总结的产物，既注重理论又注重实践，强调指导性和知行合一的实用性。本书分成上下两篇，上篇是理论篇，是“知”的部分，主要内容是讲述世界咖啡馆的方法和理论；下篇是实践篇，是“行”的部分，主要内容是介绍如何主持世界咖啡馆和部分实践经验。本书根据上下篇相应分成四章，第一章是世界咖啡馆是什么，第二章是世界咖啡馆深层逻辑架构解析，第三章是如何主持世界咖啡馆，第四章是世界咖啡馆的实践经验。

本书以高校德育教育创新与发展为研究对象，紧密结合当前我国高校德育教育的实际情况，以高校德育创新为入手点，分别针对高校德育的内涵、机制、理念、方法等几个方面的创新角度进行了详细论述，并进一步提出了在高校德育创新理念下教育方面的发展建议。 本书作者结合当下我国高校德育教育发展中取得的教学成效、存在的问题以及解决方案进行了细致论述，论据充分，所述内容具有科学性，具有学术价值。

本书在梳理教育仪式的发展演化和历史经验的基础上，结合对思想政治教育仪式感染性的现状考察，提出了思想政治教育仪式感染性的概念，并将其与感染、感染力的异同加以界定。在厘清概念的基础上，本书阐释了仪式“感染性”的作用机理，指出影响仪式“感染性”发挥作用的要素及仪式“感染性”发挥作用的关键环节。本书尝试归纳出适应当前、面向未来的高校思想政治教育仪式的建构规范，并提出了新时代高校思想政治教育仪式系统建构的重点内容。

本书按照高校思想政治理论课改革的基本要求，结合本校应用型人才培养目标，尝试建立以学生为主体，以问题为起点，以团队合作为方式，以实践探究为依托的高校思政课体验式实践教学模式。本书是对体验式教学在高校思政课程中的运用与反思，将体验式实践教学模式分解为课堂情境式体验教学、参观考察式体验教学、社会服务式体验教学以及社会调研式体验教学，通过对四种不同体验式教学在理论探究、教学设计、实践过程以及评价反思等方面的教学探索，从而建构高校思政课实践教学模式。