本书遴选了43个全国范围内的职业院校国际化案例，重点介绍职业院校国际化人才培养和国际交流合作的有效实践，涉及海外办学、校企合作、国际人才培养模式创新、对外文化传播、中国标准国际输出、鲁班工坊、丝路学院等多个领域。每个案例均用图文并茂，富有故事性和感染力的叙事、精准凝练的语言对其国际交流与合作的探索和实践进行了描述和展示。每个案例的内容涵盖实施背景、主要举措、成果成效、项目保障、总结反思等内容，为提升职业院校国际化水平提供了丰富的实践参考。

思想政治理论课建设要向改革创新要活力，提升教学的亲和力和针对性。本书坚持问题导向，立足于新时代中国特色社会主义的基本国情，从理论、教学和实践三个维度对高校思想政治理论课教学改革作了较深入的探索，是作者多年来就如何推进思想政治理论课教学改革创新进行的思考。理论篇主要围绕思政课如何讲好马克思主义中国化最新理论成果、思政课教师如何做以及大中小学思政课一体化展开；教学篇主要探究了相关历史文化资源以及重要教育资源如何融入思政课教学并以此推动教学改革；实践篇主要针对高校思政课实践教学以及“中国近现代史纲要”课程如何构建课堂、校园和社会“三位一体”实践教学实施体系展开。本书能够为新时代高校思想政治理论课教学改革和相关学者开展研究提供一定参考。

本书是高等职业院校职业素质教育改革创新教材。 本书是专门为职业院校学生职业生涯规划与就业创业指导课程精心编写和设计的启发式、研讨式和案例式的新形态一体化教材，全书分为上下两篇，共十个模块。上篇为职业生涯规划，包括学业与生涯、感知环境、认知自我、探索职业、职业抉择；下篇为就业创业指导，包括就业形势与就业制度、就业准备和求职指导、毕业程序和就业权益、职场适应和职业发展、把握创业机会。为了利学便教，本书另配电子教案、电子课件等立体化教学资源，供教师教学使用。 本书可作为职业院校学生职业生涯规划与就业创业指导课程的教学用书，也可供相关社会人士参考。

干部教育培训是干部队伍建设的先导性、基础性、战略性工程。持续提升干部教育培训的质量和效益，客观上需要将干部教育学科化，建设干部教育学二级学科，以筑牢干部教育培训的理论基础和学理支撑。 本书以干部教育学科化为研究对象，从学科的原点出发，在综合学界已有研究的基础上，构建学科化的理论分析框架，并据此探讨干部教育学科化的逻辑前提、内在建制、外在建制，明确干部教育学的学科架构，吸取其他学科开展学科化的经验教训，提出未来干部教育学的发展路向。

本书以马克思主义教育理论为指导，立足中国教育场域、传统与现代兼重，聚焦班级管理与班主任工作中的主要问题，构建了以问题为导向的内容体系与以学为主的编写体例。全书主要阐述了班级组织性质与管理、班主任的角色与素养、班级管理的理论基础、班级文化育人与建设、班级活动组织与开展、良好人际关系的建构、学习困难学生的指导、班级的德育工作实践、家校合作理论与实践以及班级管理的国际视野等十个模块的内容。 本书得到著名教育学专家班华先生作序鼓励，主要面向师范类学生，也可作为中小学班主任的参考用书。

《未来能力：创造力和设计力》对于数字化转型进行了探讨，特别强调了一个通过为期28个月的欧洲联合资助项目“DigiMooD for CCls——文化和创意产业数字教学模块”所获的经验，在充分利用物理和数字世界重构未来以及创造新常态的同时，总结未来教学法和数字专业实践经验，使之成为创造力和设计力的特征，并为未来创新实践和能力培养的国际化作出贡献。

本书聚焦于行业划转地方工科院校，基于“纵（时间）、横（关系）、变（战略）”三维分析视角，以外部战略关系动态演变和内部战略关系的类特色凝练为两条主线，以场域理论、新制度主义、复杂系统等理论为支撑，运用制度分析、对比分析、实证研究等研究方法，探究行业划转地方工科院校的战略选择。从“纵”的时间维度上，对行业划转地方工科院校的历史方位与办学使命进行审视与考察，回溯行业划转地方院校自体制转轨以来近20年的办学实践及共性演进特征；从“横”的关系维度上由外向内、由宏观到微观，探究行业划转地方工科院校与制度、经济、社会所呈现的多重耦合关系；从“变”的战略维度上，从学科群建设、专业集群建设、学术生产与服务、师资队伍建设等方面探究了行业划转地方工科院校在内外部环境要素的交互过程中的发展路径问题。

中小学语文教学和对外汉语教学分别是汉语作为母语和二语的教学。同为汉语教学，两个领域的初学者往往聚焦其共性，忽视其区别，遑论槛外之人。本书从学科性质、教学目标、课程设置、教师资质、课堂语言、师生互动、教材编排、作业设置等多个角度对两者展开专题比较，通过定量与定性相结合的方式，力求准确、细致地揭示其异同，在此基础上分析指出相互可借鉴之处。

新时代需要什么样的教育？怎样做校长？教育要培养什么样的孩子？ 本书是武汉市光谷第十小学校长王凌自2016年建校6年来的教育手记，在王凌校长的带领下，实现了一所小学从0到1的飞速发展，学校主张“与时偕行，护卫童真，办尊重生命时序的教育”的办学和教育理念，带领着第一批小学生走过了小学6年，将小学生们托举到更高的天空中。在本书中，王凌以一位校长的身份和眼光观察、记录和思考着学校的一草一木，学生们的一点一滴，老师们的一言一行，统统汇成了这本饱含着爱与深情的书，好似一幅处处流淌着奶和蜜的田园诗意图，同时又不失为一个有感染力、可复制的“走动式管理”脚本。本书适合各级教育管理者、中小学校长、学校中层和教师阅读。

《因材施教：教师成长手册》 是一本指导一线教师在课堂层面开展差异教学的实用图书。《因材施教：教师成长手册》经作者三十多年教学经验总结，内容简洁、务实，从创设课堂氛围，到了解和评估学习者；从教学实践，到完整综合的课程模式，为广大教师提供了“因材施教”的教学全面框架与指导差异教学实践的丰富资源。教师培养这一核心问题的解决需要依赖课堂教学的持续改进，同时，也必须依赖具有实践性的理论指导，《因材施教：教师成长手册》旨在将教师培养理念与方式的创新最终落脚到课堂之上。全书分7章，分别介绍了在因材施教指导理念下，新时代学校人才培养的个性思考、人才培养模型的建构、学生学科素养培育的行动探索、学生交往能力的培育、学习能力培育、自控能力培育等。书中大量的方法、策略、模板和工具，教师既可以拿来即用，也可以稍加改造，使之更加符合自身教学实际的需要。