《导读》基于新修订的《职业教育法》，落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神和党中央、国务院关于职业教育改革发展的决策部署，深刻领悟修法精神，对修法的重要意义、修法历程与新法特点、促进职普融通、强化产教融合等诸多方面做了深刻解读，旨在帮助读者精读、理解、领会新修订的《职业教育法》的内容，避免误读、误解、误传，推动新修订的《职业教育法》的宣贯实施，凝聚共识，形成合力，运用法治思维和法律手段化解职业教育领域的难点和突出问题，依法构建中国特色现代职业教育体系，依法推动中国特色现代职业教育发展，使《职业教育法》在推动中国特色现代职业教育高质量发展中发挥基础性支撑作用。

本书是四川大学学工部思学工作室“大川小思”朋辈辅导团队为大学生撰写的学业指南。他们以自身学习成长经历为基础，结合同学们的共性经验和日常学业指导工作实践，从学习心态、综合素质培养等方面分享了如何适应大学学习生活，并就数学、英语基础课程学习方法，时间管理、与导师沟通、记笔记等学习沟通交流技巧，以及如何准备学业提升如保研、考研、竞赛等大学学业及发展重点，给出了切实有效的思路指引和方法总结，非常适合初入大学的大学新生及有不同学业发展需求的高年级本科生借鉴学习。

微项目学习是指根据项目学习的基本原理，以科学学科的核心概念理解和问题解决为指向，以微主题为学习载体，以微探究为学习方式，以微“产品”为学习成果，以“起、承、转、合”为环节，即确立微项目、设计微任务、展开微探究、展示微成果。本书分为理论部分和范式部分。理论部分包括微项目学习起源、微项目学习概念、微项目学习实践过程、微项目学习具体设计环节。范式部分包括初中科学微项目学习案例的书写模板、微项目学习范例。

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教育的目的不只是育才，根本的是育人。如何在纷繁复杂的现实中演绎人生的意义，在波流冲荡的世界里坚守人的尺度，在日新月异的生活中诠释自己的幸福，这些看似不紧要，但却很重要的议题往往被人们所忽视。本书从哲学、社会学、人学等不同层面，以深入浅出的理论和紧贴生活的事例，分析了人的本质特征和应然状态，警醒人们在当代社会要避免被设定，被工具化和平庸化；提示人们要摆脱世俗陷阱，与世界建立深情联系，以爱与智慧的方式诠释属于自己的高贵人生。

成功是诸多因素共同作用的结果，如何培养孩子更好地走向成功，是家庭教育的主题之一。本书共六个篇章，分别从不同角度阐述了与成功相关的教育培养因素。从行动开始，鼓励孩子在行动中思考，不做行动的矮子。再阐述学会选择与确定目标的重要性，与此同时，专注与反思可以让我们事半功倍。接着谈到勤奋和坚持是走向成功的推进器，用勤奋照亮梦想。进而把握住细节，用积极的心态去思考，可以让孩子更好地走向成功。书中真实丰富的案例可以帮助家长和孩子更好地理解如何走向成功。

本书是成都市七中育才学校学道分校衔接融合特色课程“走遍成都”的配套教材。学校充分利用成都最具代表性的地方教育资源，以年级为单位进行组织，由学科备课组负责设计，发动全年级学生参与，走进博物馆、图书馆、科技馆、防灾减灾教育馆、社区、历史遗迹等，呈系列开展综合实践活动。这些实践活动有利于建立学校与学生更深层次的教学互动，借助成都各大活动场地的联动来实现学生文化教育的提升。

自2014年3月30日发布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》以来，落实立德树人教育根本任务，基于核心素养实施丰富多样、因地制宜的课程改革，已经成为了广大教师的共识。选题收录了大量针对大单元和大概念教学研究与实践的文章。书稿分为三部分：章“核心素养与大概念、大单元”，着重从核心素养的视角下分析进行大单元和大概念教学的缘由，强调开展大单元和大概念教学是落实核心素养的重要途径。第二章“什么是大概念和大单元”，对大概念和大单元的概念进行辨析，详细阐述其具体内涵。第三章“如何进行大概念和大单元设计”，结合各学科的教学实例，理论联系实际，深入浅出地论述了大单元和大概念的教学设计、实施策略和方式方法。

本书整体上在国家培智课程的原则下构建一个有效的、综合的个别化课程体系，实现不同程度、不同类型、不同能力的学生有不同的学习目标和不同的课程。具体的内容包括：培智学校三级课程的整体设计、基于标准的学生能力评估、基于评估的个别化教育计划、基于主题的班级教学设计、基于学生的教材调整与资源补充等。

本书记叙了一名普通乡镇教师，因为热爱而努力，逐渐成长为省名班主任的历程及其在教育管理上的创新做法，展现了一个诗意匠心语老师的教育智慧和育人情怀。全书分为上中下三个篇章：上篇“深情美如一首诗”，以散文形式叙写作者诗化德育实践研究的感悟与生活体验；中篇“师生亲如一家人”，主要记录师生之间动人的故事，展现老师的“爱”收获学生的“爱”；下篇“光亮明如一盏灯”，主要是作者在诗化德育的基础上对“点灯式班级管理”的探索，展现作者不断探究的智慧与执着。