教育
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鲁迅课文七讲曹清华本书是对收入中小学语文课本中的鲁迅作品的“导读”，共分七讲，每一讲都会对鲁迅的《雪》《风筝》《好的故事》《社戏》《故乡》《从百草园到三味书屋》《狂人日记》《阿Q正传》《祝福》《孔乙己》《一件小事》《藤野先生》《阿长与》《记念刘和珍君》《拿来主义》等做详细的文本分析，同时引发开去，谈鲁迅思想与文学某一方面的问题。 -
人工智能+5G与教育变革叶波人工智能、5G、云计算、大数据、物联网等是当今热词，随着科学技术的突飞猛进，我们正在步入移动智能时代。本书聚焦于人工智能 5G如何赋能教育，共八篇23章，侧重点在于将人工智能 5G技术与现实生活中的教育场景应用紧密结合，切实解决人工智能 5G在教育领域的落地问题。书中呈现了大量的人工智能 5G方面的探索和实践案例，期望为5G在教育领域的场景应用提供借鉴，为教育管理部门、学校和教育信息化工作者提供有益的参考。本书亦适合对人工智能、科技、教育等领域感兴趣的普通读者。 -
问辨山河川 葡萄 儿童素养大课解读与实施钱锋，黄莉《问辨山河川》系列图书，共六册，分别以六种不同的在地风物构建探究路径。本册以葡萄为主题，指导教师带领学生通过当地自然、人文线索，通过借助综述性解读、教学设计、学生探究单，帮助教师引导学生层层深入地认识和理解葡萄的文化内涵和历史意义，打破时间和学科的界限，逐步形成自主探究身边世界的能力和兴趣。该系列图书以成熟的落地课程为依托，配以较为完善的链接课件和课程实录视频，为一线教师的课堂内容提供丰富素材，和便捷可行的教学参考。 -
问辨山河川 长城 儿童素养大课解读与实施钱锋，黄莉《问辨山河川》系列图书，共六册，分别以六种不同的在地风物构建探究路径。本册以长城为主题，指导教师带领学生通过当地自然、人文线索，通过借助综述性解读、教学设计、学生探究单，帮助教师引导学生层层深入地认识和理解长城的文化内涵和历史意义，打破时间和学科的界限，逐步形成自主探究身边世界的能力和兴趣。该系列图书以成熟的落地课程为依托，配以较为完善的链接课件和课程实录视频，为一线教师的课堂内容提供丰富素材，和便捷可行的教学参考。 -
义务教育体育与健康课程标准解读季浏，钟秉枢本书是对 《义务教育体育与健康课程标准 （ 2022年版） 》 的权威解读， 由课程教材研究所组织编写， 义务教育体育与健康课程标准修订组编写。 全书分上中下三篇， 上篇对义务教育体育与健康课程改革进行了全面回顾， 阐述了义务教育体育与健康课程标准修订的背景， 并对其课程性质、 课程理念、 设计思路以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。 中篇从分学段的内容要求、 教学提示等方面， 对课程标准进行全面解读， 并对学业质量进行了全面分析。 下篇对义务教育体育与健康课程的教学、 评价与考试命题、 教材编写、 课程资源开发与利用、 教师培训与教学研究等进行了解读， 提供了丰富的案例， 并对义务教育体育与健康课程的发展进行了展望。 本书是学习 《义务教育体育与健康课程标准 （ 2022年版） 》 的权威读本， 对于理解和实施 2022 年版体育与健康课程标准具有很强的指导性，可作为体育与健康教师的培训教材和教学参考书， 也可作为高等教育相关专业的教材， 还可供基础教育管理人员、 研究人员日常参考。 -
问辨山河川 芦苇 儿童素养大课解读与实施钱锋，黄莉《问辨山河川》系列图书，共六册，分别以六种不同的在地风物构建探究路径。本册以芦苇为主题，指导教师带领学生通过当地自然、人文线索，通过借助综述性解读、教学设计、学生探究单，帮助教师引导学生层层深入地认识和理解芦苇的文化内涵和历史意义，打破时间和学科的界限，逐步形成自主探究身边世界的能力和兴趣。该系列图书以成熟的落地课程为依托，配以较为完善的链接课件和课程实录视频，为一线教师的课堂内容提供丰富素材，和便捷可行的教学参考。 -
问辨山河川 枸杞 儿童素养大课解读与实施钱锋，黄莉《问辨山河川》系列图书，共六册，分别以六种不同的在地风物构建探究路径。本册以枸杞为主题，指导教师带领学生通过当地自然、人文线索，通过借助综述性解读、教学设计、学生探究单，帮助教师引导学生层层深入地认识和理解枸杞的文化内涵和历史意义，打破时间和学科的界限，逐步形成自主探究身边世界的能力和兴趣。该系列图书以成熟的落地课程为依托，配以较为完善的链接课件和课程实录视频，为一线教师的课堂内容提供丰富素材，和便捷可行的教学参考。 -
问辨山河川 石头 儿童素养大课解读与实施钱锋，黄莉《问辨山河川》系列图书，共六册，分别以六种不同的在地风物构建探究路径。本册以石头为主题，指导教师带领学生通过当地自然、人文线索，通过借助综述性解读、教学设计、学生探究单，帮助教师引导学生层层深入地认识和理解石头的文化内涵和历史意义，打破时间和学科的界限，逐步形成自主探究身边世界的能力和兴趣。该系列图书以成熟的落地课程为依托，配以较为完善的链接课件和课程实录视频，为一线教师的课堂内容提供丰富素材，和便捷可行的教学参考。 -
让教育真正发生沈丽新判断一位教师是不是真正的教育者的标志就是：看他/她能不能如数家珍地讲述一个个学生的故事。沈丽新老师能做到——看看她那么多关于她“孩子”的“记录”，你就知道为什么那么多家长都期望把孩子交给她。 沈丽新老师极具观察力，善于捕捉教育契机，用自己的爱心和专业的教育水平解决孩子的成长烦恼，让教育真正发生，让孩子得到成长。 -
优质提问促思考杰姬·阿克里·沃尔什，贝丝·丹克特·萨特斯，车燕虹，吴新静，于冬梅，盛群力《优质提问促思考》提供了一个框架，即“设计优质问题—增进学生思考—鼓励运用反馈—提高反应能力—培育思考文化”这样一个循环圈。提问的目的是促进思考，从而找到解决问题的路径。提问不是为了寻找正确答案，而是在师生和生生之间搭建一个对话的平台，鼓励独立思考，培养思考习惯，发展学生的元认知行为、参与度和自我效能感。 全书一共六章。第一章提出了优质提问促思考的框架；第二章讨论如何构建优质问题；第三章分析了教师如何鼓励“以思促学”的学习行为；第四章探讨了将提问看成形成性反馈的主要手段；第五章突出了学生如何对提问做出反应；第六章描述了如何营造积极思考文化。 本书的两位作者对提问做了深入和持久的研究，为教师和学生将提问这一最广泛的教学方法在新班级教学中发挥独特作用描绘了独特风景。
