本书系“当代中国教育学术史”丛书之一，编者通过学术史梳理，对国内在教育经济学研究这一学术领域40年的发展历程进行较为全面、充分和客观的回顾和总结。书中主要从教育经济学的发展历程、教育与经济的增长关系研究、教育成本研究、教育收益率研究等方面对既有的文献（包括著作、教材、期刊论文、会议论文和学位论文）进行梳理和挖掘，叙述、分析教育经济学这一学科在过去数十年间主要的研究问题、思想观点、不同见解之间的争论以及研究进展？，这对教育经济学研究的未来发展能发挥知往鉴来的重要作用。

本书从物理学习的三个堵点、物理问题的三个场景以及物理思维的三重特性，从而确立了解决物理之“难”的依据。接着，提出了能有效帮助学习者减轻认知识难度的“四重物理表征”，并搭建了“三重物理模型建构”的设想，在此基础上提出了关于物理教学的具物化、具象化、数形化三项基本主张及26条策略。

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本书是北京师范大学郭华教授的短篇文章集。书中收集了40余篇文章，涉及核心素养、深度学习、跨学科学习、教学方式转变、师生关系等内容，呈现了作者对我国教学实践和教学理论研究的观察、思考和回应。本书描绘了“促进学生发展”的理想教学模样，为教师提供了观察和理解复杂多变的教学实践的基本视角，对于教师超越课程与教学的种种争论，确立教学的立场和信心，开展真实而美好的教学实践，具有积极的指导价值。

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《中学化学核心概念学科理解》借鉴国内外关于化学概念理解的优秀成果，基于化学学科理解、化学概念架构与学习进阶等理论框架，系统梳理中学化学教学中“物质组成”“物质结构”“物质性质”“物质变化”与“反应规律”主题下的核心概念，同时还统整性地介绍了跨学段内容主题类与学科观念类核心概念的水平进阶。全书共七章，内容涵盖“物质”主题核心概念的学科理解、“反应规律”主题核心概念的学科理解、跨学段核心概念进阶的学科理解三个专题。每章末尾均设置学习任务栏目，以便读者在阅读、练习及反思的过程中更好地把握各核心概念之间的联系、认识功能及其教学实现。 本书是广大中学化学教育工作者、化学教学研究人员的工具书，可作为高等学校化学专业教育方向的教材或教学参考用书，也可供对化学课程有较强兴趣的高中学生自学使用。

本书是高等院校教师教育类专业公共必修课教材。从理论联系实际、重在实践践行的角度出发，详细阐述了教师职业道德与专业发展的理论、原则及实践做法。本书内容共分为两篇：上篇为“教师职业道德”，包括教师职业道德概述、教师职业道德的原则、教师职业道德问题领域、教师职业道德的培养、教师职业道德规范、教师职业道德评价，共六章内容；下篇为“教师专业发展”，包括师专业发展概述、教师专业发展的阶段与影响因素、中小学幼儿园教师专业标准解读、教师专业发展的评价，共四章内容。 本书可以作为高等院校教师教育类各专业本专科生教材，也可作为中小学教师和幼儿园教师继续教育的培训资料。

在这本书里，读者会看到新媒体技术、图形教学法、故事教学法等顺应时代要求、符合青少年特点的教学策略，也会看到绘本教学、评价量表等科学高效的教学手段。这些与时俱进的思考和实践，不仅激发了英语教学的活力，更让教师的职业生命焕发出勃勃生机。