本书是一位中学老师数十年与孩子们心灵碰撞的纪实写真。本书是一场负载着一代人的青春和几代人牵挂的生命对话。本书可以让孩子们知道什么是爱情，并小心呵护自己的爱情。大街上、公共汽车站……常有中学生情侣的身影。多年来，“早恋”似乎已成为中学教育中不是问题的问题。而残酷的青春情殇，周而复始……我们与其千方百计阻止孩子们“早恋”，不如直接与他们进行“爱情”对话，让他们了解“爱”的真谛。爱情本身是美好的，我们为什么不能和孩子们公开谈论爱情？我一直希望“爱情教育”可以名正言顺地进入我们的校园，我们的课堂。我甚至希望“爱情教育”能够成为学校的一门课程，一门情感教育的课程。只有通过教育的引导，爱情之花才能在阳光下适时盛开，才能让青春不再压抑、疯狂和残酷……——曾宏燕（中国爱情教育首创人）

贾平凹、陈忠实、韩少功、池莉、毕淑敏等34位著名作家“以爱的名义”倾情奉献之作！贾平凹：生生不息，爱心不已。陈忠实：爱心不泯，世界温馨。王安忆：生命从嫩到熟，再从熟到衰，其间的损耗结成果子。毕淑敏：凡是有爱存在的地方，就是欢乐、绿色、梦想和力量。铁凝：有爱才有希望。韩少功：爱是快乐，更是责任。迟子建：无爱的世界是黑暗的，有爱的世界是光明的。池莉：善于爱，必将有福德。苏童：如何让这个世界融合于每一天的阳光和月光，这是一件艰难的事，但却只能是我们惟一的选择。范稳：爱是大悲悯，爱需大悲心。

大学生活中，最有意义的收获不是学会了某个具体的化学原理或者物理定律，也不是获得了令人兴奋的奖学金或者是师生的赞誉。在这段人生最美好而又易逝的时光里，最有意义的收获是学习到了“方法”——那些思考的方法、学习的方法、为人处世的方法、生存发展的方法，那些被我们称为“成长的方法”。愿每一个完成学业、挥手告别大学时光的人，都能够在迈出步入社会的第一步的时候，微笑着对自己说：我已经用心采摘了大学生活中最有意义的收获，我已经做好了面对人生风雨的准备，我能行！

北大素来以宽容的学术氛围和对率真人性的尊重而著称，有人曾说：北大并不大，未名不过是以勺水而已。这超然物外的十几个字深刻地说明了北大之独特不在其“形”，而在其“神”。做自己的主人，将是北大生活中最重要的一课。惟有如此，才能真正走进这位思想巨人的身旁，聆听束缚在思索与人性面前丢盔卸甲的声音。本书辑录了北大各个院系42名谦谦学子对于北大生活的真实记叙。与此同时，本书还是一本北大生活的全面写真，摄影师历时3个多月，以55处北大最典型的风景和场景为背景，一一展现本书42位北大人的不同风采，令你不仅能够倾听北大的声音，更能尽览北大校园名景。无论你是踌蹰满志的北大备考生，还是对北大充满崇敬与期待的好奇人士，翻开本书，你就能够看到一个还原于真实、纤毫毕露的北大。

清华素来以严谨务实的学术氛围和对科学知识的尊重而著称。被“自强不息，厚德载物”的精神催促着，清华人像一张拉满的弓，每一个毛孔都向外弥漫着精力与斗志。明耻与实干，将是清华生活中最重要的一课，惟有如此，才能真正走近这位学术巨人的身旁，感觉它那种在沉默中不断积蓄力量的坚忍。本书辑录清华各个院系的36名谦谦学子对于清华生活的真实记叙，它同时还是一本清华生活的全面写真，摄影师历时3个多月，以47处清华最典型的风景和场景为背景展现本书36位清华人的不同风采，令你不仅能够倾听清华的真实声音，更能尽览清华校园的名景，无论你师踌躇满志的清华备考生还是对清华充满崇敬与期待的好奇人士，翻开本书你就能够看到一个还原于真实、纤毫毕露的清华。

本书由权威当事人从不同角度叙写新中国成立前我国17所著名大学的历史、人物、大事和办学特色。这些大学包括北大、清华、南开、复旦、浙大，中山、厦大、协和……，还有西南联大、中央大学及北洋、圣约翰、金陵等一度知名的学府。作者蔡元培、蒋梦麟、胡适、梅贻琦、罗家伦、沈尹默、梁漱溟，梁实秋、潘光旦、钱穆、茅盾、冯友兰、柳无忌、张含英、茅以升、林语堂、林砺儒、胡传揆、陈裕光、赵瑞蕻……或为当年这些大学的校长、主事，或为这些大学的教授和学生。他们通过自己的亲历亲为、亲身感受和实际观察，真切生动地再现了当年这些名牌学府走过的道路和特有的风貌，为了解和研究中国大学教育史提供了宝贵的第一手资料，对我们思考和推进今天的高等教育改革也有某种参考，借鉴的价值。

熊丙奇先生的这本书，连同他上一本专著《大学有问题》，给我们的大学教育算了一笔清清楚楚的糊涂账。.说它清楚，是因为其中搜罗列举了当今大学几乎所有层面的问题，简直是一部“百科全书”，凡在职在校大学师生日常熟知的种种弊端、恶迹、丑行、怪现象，书中都有翔实的交代与评析。卷首那张妙不可言的《大学利益结构图》，更是当代教育研究的珍贵资料。说它糊涂，则书中的议论者虽然提呈了大学教育的症状与处方，可是至关重要的问题却是无解的、被悬置的——谁造成这一切？谁愿意出面辩护？谁承担责任？最后，谁能够改变局面——然而问题可能真是无解的，只能被悬置：在议论者口口声声的教育“体制”中，确实看不见“人”，即便当议论的内容几乎对准具体的“人”，焦距便会自动模糊、闪开，回向那作为全景观式的教育“体制”。..《体制迷墙——大学问题高端访问》分五章，围绕由行政思维与特权治校构成的“大学利益结构图”，采取旁白评论、对话实录、资料补充的方式，立体分析了大学办学过程中存在的严重的体制与机制弊端：《权力至上，一个官僚化的教育机制》、《行政导向，一个等级森严的学术环境》、《利益驱动，一场挑战道德底线的诚信危机》、《分数至上，一种断送所有层面教育的思维方式》、《形式主义，一次叶公好龙的病态改革》。业内人士认为，连同《大学有问题》，《体制迷墙》与《大学有问题》两书可谓“中国大学问题百科全书”。...

不断攀升的报考人数和惊人的高额学费，使美院学子愈来愈成为众所瞩目的社会焦点。随之出现的是对这一现象更细节的关注，美院学子在校园里接受的教育、生活，甚至是否已培养出今后从事艺术创作所必须的敏锐观察和前卫思想，成为人们心中急切想要找寻的答案。本书收录国内知名度最高的两所美院——中央美术学院，清华美术学院中36位谦谦学子亲身经历的校园生活记叙。摄影师历时3个多月，以冷静客观的现场实拍画面——再现校园名景，并生动阐述激情迸射的美院故事。本书辑录英美、清美各个院系的36名谦谦学子对美院生活的真实记叙，它同时还是一本美院生活的全面写真，摄影师历时3个多月，以40处美院最典型的风景和场景为背景，展现本书36位美院人的不同风采，令你不仅能够倾听美院的真实声音，更能尽览美院校园名景，无论你是踌躇满志的美院备考生，还是对美院充满崇敬与期待的好奇人士，翻开本书，你就能看到，还原于真实、纤毫毕露的美院生活。学生们一拨一拨进来，又一拨一拨离开，他们是幸福的。从清华美院和中央美院的毕业生与在校生所写的文章中，我看到了年轻与单纯之美，即便是有一点青春期的迷茫和惆怅，也遮不住他们的自信和快乐。——王华祥·序

养成教育是管一辈子的教育．是落实未成年人思想道德建设的最具操作性的一种教育。 智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，故而养成教育承担着两大任务：一是养成良好的行为习惯，完善人格，二是启迪智慧，提高能力。这也正是现代教育的两大核心任务。 本书以课题研究为基础，科学．权威．实用．案例丰富，是多位资深教育名家的的集体智慧，编撰过程前后相加达五年之久。全书内容由浅入深．从简到繁，是青少年及家长亲子共享的优秀读物，也是中小学实施养成教育的的核心资料，本书在教育界将产生重大影响。

养成教育是管一辈子的教育．是落实未成年人思想道德建设的最具操作性的一种教育。 智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，故而养成教育承担着两大任务：一是养成良好的行为习惯，完善人格，二是启迪智慧，提高能力。这也正是现代教育的两大核心任务。 本书以课题研究为基础，科学．权威．实用．案例丰富，是多位资深教育名家的的集体智慧，编撰过程前后相加达五年之久。全书内容由浅入深．从简到繁，是青少年及家长亲子共享的优秀读物，也是中小学实施养成教育的的核心资料，本书在教育界将产生重大影响。