教育
-
提升学校课程品质孙波有品质的课程应该有以下共性:一是有理念,理念应是基于培养学生的核心素养而形成的课程哲学;二是有体系,体系需是严密逻辑优化整合的结构设置;三是有关怀,关怀是对学生的成长需求、生活世界的人文关注;四是有深度,深度是学校对课程管理、教师对课程实施、学生对课程内容的主动探究。 \n《提升学校课程品质》以八所学校的课程实施为例探讨如何提升学校课程品质,详细阐述了提升学校课程品质需要具备的课程自知、课程自在、课程自审、课程自为、课程自励、课程自省、课程自立、课程自觉八个方面的内涵,各章节按照从课程理论到课程实践的逻辑思路展开,让读者立足八所学校课程规划的特质,从不同的课程视角收获课程源泉。
-
做个自驱型教师李志欣作者基于自身从普通教师成长为特级教师的成长历程,以及带领老师们成长发展、成功突围的办学实践,从主动研究读懂学生、钻研教学驾驭课堂、自主发展提升自我、打破僵局自我突围、追逐理想体验幸福等五个方面,分享了教师开拓专业成长空间、自我修炼走向卓越、砥砺自身实现价值飞跃的成长秘诀。教师的专业发展,关键在于唤醒自身的成长愿意,自我救赎,自我驱动,找到专业生长点,不断发掘自我成长的可能,追求自身更动人的未来风景,享受成长带给自己的幸福。
-
改什么 如何教 怎样考程晓堂《改什么?如何教?怎样考?——义务教育英语课程标准(2022年版)解析》的编写目的定位于“改什么?如何改?怎样考?”,从改什么、如何教和怎样考三个角度对《义务教育英语课程标准(2022版)》的理念和要求进行深入解析。全书分为九章,内容涉及英语课程理念的改革、英语课程内容的改革、英语教学方法的改革、语言能力的培养、文化意识的培养、思维品质的培养、学习能力的培养、练习与检测的实施以及核心素养下的考试。全书强调实用性,体现新意,有助于一线教师和教研员开阔视野,更新教学理念,进而开展具有创新性的英语教学实践。
-
高等教育评估的价值取向探元张继平本书立足于“双一流”建设与高等教育高质量发展战略,从“质量、效率、公平、特色”维度阐释学科评估服务“双一流”建设的核心内涵与价值取向,基于利益相关者理论、委托-代理理论和信息不对称理论搭建分析框架,通过历史回顾和冲突归因探求学科评估服务“双一流”建设的机制性障碍,以调查研究印证学科评估服务“双一流”建设的价值认同,探索建立中国特色的学科评估机制。
-
高职院校混合所有制办学路径研究李增军 等职业教育混合所有制办学,是我国经济领域混合所有制改革的成功经验与现代职业教育发展的时代之需相结合的历史产物,新时代发展的客观需要,赋予职业教育混合所有制办学重大的研究价值与丰富的学术魅力。 \n本书从借鉴学界新成果、总结实践新经验、提升研究新高度出发,针对高职院校混合所有制办学面临和需要解决的一系列关键问题,力求从理论与实践、政策与策略、治理设计与制度建设等方面的结合上,以办学体制机制创新为研究视角和聚焦点,进行深入而系统的思考,以期为高职院校混合所有制办学提供一种能够应对改革复杂性的新思路和具有可操作性的技术途径与方法。 \n
-
哈佛大学法学院利安本书详尽回顾和介绍了哈佛法学院的前一百年(1817—1917)的发展历程。共分为十二章,从哈佛法学院的诞生、艰难探索、起死回生、斯托里治校、震荡与过渡,讲到美国内战的余波、课程改革、教学革命、人事变动、兰德尔改革,遗留问题等等,内容充满生动的细节,又不乏专业的理解和解读,通过对哈佛法学院百年历史的细致梳理,让读者对于哈佛法学院的漫长历史和发展轨迹有了更加深入透彻的了解和认识,为广大读者提供了一个更加近距离审视哈佛法学院早期发展的视角,从而对西方法学和法学教育的发展建立更深刻的认识。
-
旅游管理专业校企合作长效机制研究方向阳,李慧本书系统地梳理了校企合作中学校和企业双方的合作动机,并提出将双方动机对接的有效手段,为双方的动机冲突及其有效治理提供理论依据和解决途径。在此基础上,本书以“服务性学习”理念为理论根基,以工学结合为培养形式,以解决校企双方合作动机对接为核心手段,以校企合作案例项目为实践表现,提出了校企合作的长效运行机制和工作指南,以期为我国高等职业教育校企合作项目的有效开展提供借鉴和参考。
-
STEM教学实践指南彭静,陈园,雷蕾《STEM教学实践指南》为科学、技术、工程和数学领域的教师们提供了好的指导。夫妻档组合理查德·费尔德和丽贝卡·布伦特在《STEM教学实践指南》中运用了格外清晰又不乏趣味的笔调,让你在繁忙的工作之余也能静心阅读。只需浏览一下目录或索引,无论你是否完整读过《STEM教学实践指南》,都可以快速找到你想要查找的内容。《STEM教学实践指南》不拘一格,其中插播了一些小文章,让你借此了解学生的想法,也包含了神经科学核心观点的简要总结,以及基于扎实研究和丰富经验的具体建议。书中所写的所有内容都以翔实的参考资料为支撑,你可以根据自己阅读的深度自由探索。市面上关于STEM专业教学的书籍通常聚焦于某一个特定专业,比如物理或工程,很少有人能全面透析包含生物、化学、理论数学等在内的所有STEM专业的教学方法选择与应用。《STEM教学实践指南》采用广泛的视角,使读者能够从各个专业视角获取有关STEM教学的好见解。
-
行进在课改的路上于漪 著“人民教育家”于漪扎根基础教育最前沿六十余年,致力于教育教学改革与创新,被誉为“精心育人的一代师表,潜心教改的一面旗帜”,在基础教育改革发展史上有重要影响。本书选编于漪有关课程改革的经典文章40篇,展现了她对教育教学关键问题的深入思考、课改思想的形成与发展、教育教学改革与创新的实践和探索。从这些文章中,读者能够领悟到于漪“为中华民族而教”,始终不忘深化教育改革的初心和使命,感受到她弘扬人文、与时俱进的思想魅力,体会到她对中国教育发展、广大青年教师成长的殷切期望。
-
成己成人王枬叶澜,中国当代著名教育家,华东师范大学终身教授、基础教育改革与发展研究所名誉所长。 “‘生命·实践’教育学研究丛书”是首套论述和阐发创生于中国本土的教育学派——“生命·实践”教育学派创始人叶澜教育思想的大型丛书,重在探讨叶澜如何以中国社会转型时期的变革与发展为背景,以“新基础教育”的实践探索与理论研究为基础,以“创造和重建适应当代中国教育需要的本土化教育学体系”为目标,关注人的生命发展,重视实践在教育研究中的价值,创建具有中国立场、中国传统、中国风格的“生命·实践”教育学派的过程,尤其关注她建构的“生命·实践”教育学思想体系及其对中国教育学的独特贡献。《成己成人:叶澜教师观解读》是丛书的第7卷,着重从教师角色的重构、教师价值的重估、教师发展的重释、教师素养的重塑、教师教育的重建等方面对叶澜的教师观进行了分析,并从“探教师所是”“究教师所为”“祈教师何为”三方面论述了叶澜教师观的独特贡献。