党的二十大报告指出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”，这为新时代的拔尖创新人才培养工作指明了方向。拔尖创新人才培养对于新时代加快建设教育强国、科技强国、人才强国具有重大战略意义。《BR》本书是 心理研究所超常儿童研究中心近35年来的研究成果和教育经验心得的汇编，从超常儿童的认知发展、创造力发展、社会性发展、认知神经科学研究、教育等几大板块对超常儿童的相关研究进行了全面梳理与总结，使社会各界能比较全面地了解当前我国超常儿童的发展现状及已取得的各项成果。

《做人 做事 做教育——我在深圳三十年》梳理汪继威校长的深圳教育生涯，从他的视角，书写了“一个人的特区教育史”。书中共有七个部分，其中1-4部分介绍了作者在深圳滨河中学、理工学校、笋岗中学、耀华实验学校30年工作期间的经典教育事例，几所普通的学校的建立、发展、壮大，成为响 的金字招牌，打破了很多人对名校的迷信。其中，作者除了把本校治理得好，还有通过合纵连横的方法，为了打破校际之间的高考信息封琐，倡导校际互动、共同进步。5-7部分是作者在校期间、在教育学会工作期间，与教育界，艺术、媒体、企业界等社会各层面的接触和了解以及各种思考和做法，让他拥有 开放的办学视野，并能在办学中获得 多的资源支持。

暂缺简介...

本书是武汉大学2022年“教与学的革命”珞珈论坛优秀论文集，收录论文58篇，从师与生不同视角，围绕“教与学的革命”主题，阐述分析提高武汉大学本科教学质量的意见和建议。本书围绕“教师教学能力提升”这一主题，总结了各专业在建设发展中的特色优势、问题短板与经验做法，旨在推动专业建设内涵式、高质量、创新性发展，打造专业建设新高地。本书收录了2022年武汉大学第三届“教与学的革命”珞珈论坛获奖的 师生论文58篇，深入分析和探讨如何建设 本科专业，充分发挥专业特色与优势；以新工科、新医科、新文科建设为着力点，打通学院、学科、专业之间的壁垒；如何根据社会对人才的需求进一步优化培养方案，培养 具时代性和前瞻性的高素质人才等内容，为进一步加强专业建设提供了宝贵经验与资源。

治理机制通常被认为是社会治理研究的“黑箱”，对其构成要件和工作策略等机理问题进行分析则是打开“黑箱”看到机制工作画面的钥匙。本书力图从理论层面对生态环境共治机制这只“黑箱”内部结构、运行机理及有效性进行回应。具体对刚性干预到柔性干预的思维变革进行剖析，对被动履责到主动履责的转向进行求证，对缺席治理到参与治理的实践进行探索，进而对环境治理新理念如何机制化表达和解构进行详细、深入的分析。

本书从教育学的视角，围绕差异教育的目的、价值、理论基础、教育原则、教育、教学、管理、研究等方面对差异教育进行系统的、理性的阐述。该书可贵之处是，从我国当今国情出发，立足中华文化根基，在和国外教育理论的对话、交流、融通中探讨差异教育的规律，对于丰富和完善中国特色教育学的理论提供了新的视角和例证。

英语课堂教学是英语教学的基础环节。每一堂英语课都要教有实效、学有实效。对于英语教师而言。如何组织有效课堂是他们需要思考的问题。关注课堂教学、让课堂回归教学的本质，这样才能保证学生英语综合能力的提升。为了 好地让学生理解英语。还需要对其进行全面的英美文学教育，帮助学生能够 好地体验语言和使用语言，从而掌握知识、发展技能。本书主要从英语课堂教学入手，围绕英语课堂教学与英美文学教育进行了全面系统的阐释和分析。主要内容包含了英语课堂教学概述、英语课堂教学模式研究、英语教学语言的表达艺术、英语课堂教学管理艺术、英美文学的内涵和教学意义、英美文学教学文化与现状分析、英美文学课堂教学改革研究等。总体来看，本书内容丰富，结构合理，对于高校英语课堂教学与英美文学教育进行了全面的分析研究。具有极高的可读性、指导性和实用性。

本书立足百年未有之大变局和中国特色社会主义新时代这宏大背景，以“八个统”为遵循，以提升高校思政课教学的针对性、和力和实效性为使命，围绕高校思政课教学改革中存在的现实问题，从理论和实践两方面对高校思政课多元混合教学模式创新展开研究，并以“思想道德与法治”课程为例，在课堂讲授教学模式的基础上，综合运用实践教学模式、网络教学模式、自主探究教学模式和隐性教学模式对高校思政课混合教学模式进行创新设计和实践探索。

本书是现在华东师大出版社出版的《汉语儿童早期阅读与读写发展研究》一书的姊妹篇。研究基于汉语儿童早期阅读和读写能力发展的规律，正面回应有关汉语儿童早期阅读与读写教育的热点问题，提出中国文化情境下儿童早期阅读和读写教育的有效方案，试图适应 早期阅读与读写教育理论与实践的迫切需要。本书是相关研究理论与实践相结合的产物，将有较为广泛的阅读适用范围，适用于学前教育专业的师生、幼儿园教师、研究人员等参考用书。

本书旨在从心理学角度为班主任提供解决班级建设问题的智慧策略。作者从教二十余年，长期致力于班主任工作研究，并通过深入的学习和日常实践尝试以“心理学”为切入点，从教室环境布置、班风建设、打造赋能型班级、教师教学行为、学生学习、师生关系、家校合作等方面，探索常见的班级问题的原因所在。作者倡导正面教育的力量，利用正面管教等积极教育的方式方法，为班主任们提供科学、实用、易操作的实战经验。每条建议按照案例加解析的方式呈现，结构清晰，案例典型、解析深入，值得一线班主任作为案头书常备。