《拉丁语基础教程》是一本外籍拉丁语教师编写的教程。全书共分36课，系统介绍拉丁语基础语法，并辅以拉丁语原文作为阅读材料，涉及历史、文化及宗教等内容。基础课程讲解之后附有古代拉丁语原文作品及其中文翻译，练习与课文翻译以及拉汉词汇表，便于课堂学习与自学。书中配有精美插图，集知识性与趣味性于一体。

本教材重点培养学生的涉越商务应用能力。以应用为导向，体现知识学习和技能训练兼顾的原则，突出实践技能操作。全书分为商务接待、博览会、市场调研、商务谈判、商务信函、合同的订立、保险与理赔、招聘、越南贸易法简介等17个单元项目，每个项目均按知识点进行设计。突出培养“越语+商务+实践+文化”的复合型人才的特色。同时，本书在使用过程中更易于老师指导学生进行实训操作，也易于学生通过实训提高在涉外职场的语言沟通技能。

这本《中外文化交流故事丛书：玄奘西天取经（中西对照）》依据有关历史记载，讲述唐代高僧玄奘远赴西天（印度）取经的故事。在近1400年前，这位中国僧人不畏艰险，跋涉数万公里，历时17年，进行了一次伟大的文化之旅。他为后人留下了丰富的思想和文化遗产，并成为中印文化交流的象征。他游历新疆、中亚、印度一带的真实故事，别具魅力。《中外文化交流故事丛书：玄奘西天取经（中西对照）》是中文和西班牙文对照本。

《从零开始学阿拉伯语》从最基础开始教学，工作、家庭、生活，等等，面面俱到。

《从零开始学巴西语和葡萄牙语 看这本就够》，本书按照不同的情况， 以最基本的对话为基础， 在选取句子文章上， 用当地人最经常使用的表达方式构成， 比其语法和理论知识， 通过各种各样的例句和插画可以让学者轻易地理解掌握， 考虑到即使在同样的情况或情形下， 也应该用好几种表达方式这一点。

《零起点西班牙语超简单》，本书为零起点读者用书，主要适用读者为：西语零基础，但是想开口说；有一点点西语基础，但是语音有问题的读者。本书一共分为三个环节分别是：发音、句子、会话。设置了西班牙语发音、常用单词、基本语法、基本句型、交流短句、情景对话等栏目，基本覆盖了基础西班牙语学习的范围。本书的目的是想让读者通过对本书的自学能够达到简单会话的目的。

《从零开始学泰语，这本就够》本书将日常生活中常用语设计成了总共25课时，且每一课的课前都设计有“本课入门”板块，会介绍学习本课需要提前了解的背景知识。接下来是“课文”板块，为大家准备了与特定主题相关联的对话。之后还有“词汇学习”板块，详细的词汇解释标注能够帮助大家准确掌握词汇的意思。例文中出现的生僻内容的解释都会在“深层透析”版块里标注。“举一反三”版块里会列举“词汇学习”版块中涉及的大家还不太熟悉的词汇用法。每课结束时还有“课后习题”版块，能够有效整理所学内容。最后还有学习本课需要了解的泰国常识及泰语俗语等内容。

《ELE现代版A1：中国人学习西班牙语的教材》是一本针对青少年及成年学生学习西班牙语的专业教材。它覆盖了根据欧洲国际通用语言标准A1级别所涉及的各项内容，语法点，词汇等。《ELE现代版A1：中国人学习西班牙语的教材》中独家收入的《探索西班牙和拉丁美洲》板块，内容丰富多彩，在学生学习语言的同时，感受相关的文化和风土人情。

《ELE现代版A2：中国人学习西班牙语的教材》是一本针对青少年及成年学生学习西班牙语的专业教材。它覆盖了根据欧洲国际通用语言标准A2级别所涉及的各项内容，语法点，词汇等。《ELE现代版A2：中国人学习西班牙语的教材》中独家收入的《探索西班牙和拉丁美洲》板块，内容丰富多彩，在学生学习语言的同时，感受相关的文化和风土人情。

《ELE现代版》是一套面向少年和成年学生的交际性西班牙语教程，它的编写创意来自作者切身的教学体验，并且是通过反复明确教学要求，采纳了各地教师的建议而写成的。适用于高校西班牙语专业、西班牙语二外的教学及西班牙语培训机构等社会学习者，全书共有三册。涵盖了欧盟语言统一框架所规定的A1、A2、B1水平的要求，同时也与塞万提斯学院的教学大纲配套。是一套以学生为中心的教程，它赋予教师灵活性，允许教师把课堂教学适应于学生的需要、情况和特点。这套教材基于启发式、多样性的教学方法，教学效果明显，能促使学生在整个学习过程中投身于语言的创造性应用。教程的作者极尽全力关注各种教学活动安排的顺序和每篇课文中布置作业的步步为营。在语言应用中，本套教材可以让学生在应对诸如DELE考试、正规语言学校考试、地方上的各种功能的考试时，都能胸有成竹。本书由三个板块构成，每一板块由五篇课文和一篇复习性课文组成。每篇课文都围绕一个或几个互相关联的专题展开。所以应用性不言自明。在“探索西班牙和拉丁美洲”栏目，涉及与本课题材或语言内容相关的各个方面，这里所提议的教学活动可以帮助学生讨论并扩大对西班牙与拉丁美洲社会文化方面的知识，这将充实教程所提供的有关社会文化的背景知识，同时也有利于开展语言实践，学以致用。每篇课文的末尾都有“补充材料”专栏，它向师生提供了更多的教学方案，以便开展更多补充性的教学活动。为了方便中国读者使用，我们还根据中国学生的学习习惯，在保持原书结构思路和特色的同时，对原书进行了必要的编译。对每课“探索西班牙和拉丁美洲”和“补充材料”中出现的超纲词汇进行了西班牙语注解，同时还将书后的语法总结、总词汇表作了必要的注解和编译。这种改进一来方便了中国学生自主学习，二来也可增加学习的趣味性和多样性。