《哈萨克语基础阅读》是在使用多年的阅读教材基础上，结合人才培养新需求，根据时代发展新需要，组织编写的一套哈萨克语阅读课程配套教材。分为两册，每册16课。通过学习本套教材，学生可以扩大词汇量，逐步提高哈萨克语阅读能力，掌握哈萨克语阅读技巧，培养准确理解和分析归纳的能力，扩大知识面，增强语感，打好哈萨克语基础。

《我爱汉语 泰国小学汉语课本4》教材为泰国零起点1—6年级小学生的综合汉语课编写。教材依据泰国的外语教学大纲，结合泰国本土的实际需求，兼顾泰国小学生学习汉语的规律和特点，内容涵盖小学生日常交际所需的话题和交际内容，话题内容包括互相问候、自我介绍与介绍他人、提问及回答、表达个人需求和个人情感、讨论学校生活及个人生活、谈论天气与季节和节日、购物、问路指路等。全套教材含6本学生用书，每本书供学生一个学年使用，每本书包含12个学习单元。每课包括听一听、说一说、练一练、读一读、写一写、拼一拼、测一测等几个部分，将各项学习技能、学和练紧密结合。每3课后设置1个单元复习，帮助学生阶段性巩固和复习所学内容。

《评估、反馈与重写：葡萄牙语写作能力训练》是笔者在巴西南大河州联邦大学攻读应用语言学博士学位的论文，研究的是我们实施的一个教学活动。该活动通过评估、反馈与重写训练中国大学本科葡萄牙语学习者葡萄牙语写作的能力。该教学活动的研究，得益于我们接触到了巴西南大河州联邦大学对外葡萄牙语课程使用的教学法。这一教学法以“语言应用”理论和“言语体裁”理论为指导，突出语言的交际、语境、信息使用等特征，对葡萄牙语学习者掌握和运用语言很奏效。该教学活动的重点有两方面：评估与重写。评估，不论是同学的评估抑或老师的评估，其标准均以言语体裁概念为指导。重写，不论是首次重写抑或第二次重写均以给出的评估反馈为导向。该教学活动的研究旨在回答以下问题：1.老师和同学给出的反馈是什么？2.重写的文章在建立语境、信息使用和语言规范等方面有哪些变化？3.反馈和文章的变化之间是否存在联系？《评估、反馈与重写：葡萄牙语写作能力训练》是该教学实验活动的真实记录和研究结果。书中谈及的学生写作前的一系列准备、老师和同学的写作评估实践、学生的重写活动、以言语体裁理论作为写作评估和重写的理论运用等，对于应用语言的教学，特别是葡萄牙语写作的教学会有一定的启发和帮助。《评估、反馈与重写：葡萄牙语写作能力训练》读者对象：1.从事应用语言学、语言测试学习和研究的人员，尤其是从事葡萄牙语学习与测试的人员。《评估、反馈与重写：葡萄牙语写作能力训练》中谈论的语言学、语言教学、语言测试等理论和实践会丰富、扩展大家学习的内容。2.高校葡萄牙语专业教师。书中提出的基于巴赫金言语体裁理论的教学设计，对葡萄牙语阅读和写作教学能具有一定的启发和参考作用。3.备考巴西葡萄牙语水平测试（Celpe-Bras）的葡萄牙语学习者和爱好者。书中具体地阐述、分析了Celpe-Bras测试的设计理念、题目构成、评估标准等，并依据这些提供了葡萄牙语阅读和写作的具体训练方式和方法。掌握上述知识，对提高自己的葡萄牙语阅读、葡萄牙语写作能力和技巧具有直接的、重要的帮助。4.想了解中国葡萄牙语教学发展与现状的所有葡萄牙语国家读者。

《葡语国家与地区概况》适用于葡萄牙语本科专业一年级的“葡语国家与地区概况”课程，共分为9个单元，主要介绍了葡萄牙、巴西、安哥拉、莫桑比克、几内亚比绍、佛得角、圣多美和普林西比、东帝汶以及中国澳门等9个葡语国家与地区的历史、政治、经济、地理情况，以便学习者了解主要葡语国家与地区的风貌。

本书共30课，每课包含一至三篇课文，内容涉及文化、历史、地理、科技等不同领域，体裁涵盖故事、小说、诗歌、戏剧、散文、随笔等多种形式，可帮助学习者扩大土耳其语词汇量和相关学科知识面。每篇课文附有相关练习，考查学习者对文章的篇章结构、基本事实、中心思想、具体论点及话语含义等的理解情况。 本书可用于土耳其语专业阅读课，或供同等水平学习者自主阅读使用。

本教材共12课，每课分为对话、词汇、语法、练习和文化5个板块。每课内容围绕一个主题展开，以口语会话形式引出话题，拓展相关知识，并配以丰富多样的练习，集知识性、人文性和趣味性于一体。

回指被视作“通向思维的窗口”，不仅是语言中的普遍现象，也是语篇分析的重要内容。《印度尼西亚语语篇回指研究》以印度尼西亚语中的语篇回指为研究对象，借鉴可及性理论和语用学理论，将印度尼西亚语语篇回指分为零形回指、代词回指、指示回指和名称回指四类，并分别进行概念界定、定量统计、用法分析和功能比较。一方面，《印度尼西亚语语篇回指研究》论证了可及性理论对于回指研究的适用性，还提出了一个印度尼西亚语的可及性标记级阶，在语篇语言学和印尼语言学领域进行了一次突破性尝试。另一方面，《印度尼西亚语语篇回指研究》探讨了语篇小句、反身代词形式、附着代词-nya的回指功能等具体语言问题，对印度尼西亚语研究和教学也有较大的借鉴意义。

《初级泰语阅读教程/东南亚国家语言文化系列教材》是专为泰语专业学生编写的一本新型教材，以训练学生的泰语基本朗读和阅读能力；适用于大一年级泰语本科和专科生，并适用于掌握泰语基本发音、能够认读泰文的各类人士。《初级泰语阅读教程/东南亚国家语言文化系列教材》采用简易注音法，以国人熟知的汉语拼音、英语音标和少部分国际音标相结合的方式，给泰语的字母、声调、单词、句子以及会话、故事、文章等准确注音。这一创新方法，可帮助学生轻松愉快地培养基本泰语运用能力。在提高泰语朗读和阅读理解能力，迅速扩大词汇量、句子量和加强泰语综合运用技能方面，将有很大帮助。

《高级尼泊尔语/印度语言文学***特色专业建设点系列教材》是为系统地学习了《基础尼泊尔语》（1—4册）的尼泊尔语学生提供的进阶教材，国内同类型教材目前还甚少。在编写过程中，注意理论与实践相结合。在内容框架上注意题材的多样性，安排了小说（故事）、议论文、游记、科普文章、戏剧等多种类型的原版文献，难度相对来说有所提高。可供本科三、四年级使用，也适合有一定基础的尼泊尔语爱好者自学之用。

《东方语言文化论丛（第38卷）》是在“非通用语种类专业教学指导分委员会”指导与支持下而策划的学术论文集。《东方语言文化论丛（第38卷）》汇集了来自全国各高校从事外语非通用语教学与研究的专家学者的新研究成果论文，内容涵盖了外语非通用语的语法句法研究、语言演变研究、语言文化研究、小语种翻译研究几大方面。本论文集内容丰富，针对非通用语具体问题做出深度研究，专业性强，理据充分。《东方语言文化论丛（第38卷）》适应外语非通用语专业新的形势，涵括全国外语非通用语专业的前沿课题，活跃外语非通用语研究的学术氛围，对我国外语非通用语教育工作者、外语研究者等均具有重要的学术参考价值。