《藏汉词典》由西北民族学院藏文教研组在1963年编印的《藏汉词典》基础上重新进行了修订和增补，正式出版发行，用意在为藏语文教学和藏汉翻译工作，提供参考。

据《梵文基础读本》的第十七版译出著者通译：A.F.施滕茨勒。

中国社会科学院出版基金资助出版。

《波兰语语法》是大学波兰语专业基础阶段教材，使用对象是大学一、二年级学生。《波兰语语法》的目的是供我国初学波兰语的学业生系统地学习波兰语语法基础知识之用，使其对波兰语语法的结构和基本规律获得比较完整的概念，从而能够正确理解和运用所学的语言材料。为此，编者对现代波兰语语法进行了较系统的介绍。《波兰语语法》亦可供高年级学生和自学者参考使用。　《波兰语语法》在结构上分为三个部分：语音、语法和句法。语音部分简要地讲述了波兰语的音素和字母，其中包括正音法和正字法。词法部分详细地讲述了波兰语名词、形容词、数词、代词和动词的形态变化。在名词一章各讲中，附有特殊变化的名词；而在动词一章，则附有不规则动词。构词法归类于词法部分，附在相应的词类之后。在句法部分，编者采用传统的句子分析方法讲述了简单句和复合句，分析了句子成分及各成分之间的关系结构。所引用的例句，则充分考虑到了现代波兰语特征。书后附有波汉语法术语对照，谨供参考。

十九世纪的历史比较语言认为语言的演化只有一种模式，即由一种母语不断分化出诸多有亲属关系语言的谱系树模式。本书作者通过对傣语和汉语接触的追踪研究，认为语言演化有两种？静煌哪Ｊ剑患从捎∨酚锵滴淼钠紫凳髂Ｊ胶鸵院涸搅宋淼挠镅粤恕？

本册会话根据真实的生活情景设计，内容与学习在国内外的学习、工作和日常生活密切相关，既注意语言的规范地道，又考虑具体情景中语言的灵活运用，并适当介绍阿拉伯国家常用的部分方言表达。课文题材多样，具有较强的时代性、趣味性，尤其注重对阿拉伯社会、文化、国情知识的介绍及对学生综合素质与道德品质的培养。名言隽语中既有在阿拉伯世界广为人知、流传已久的格言，又包括现代当阿拉伯文学名家笔下凝练、精妙的短诗与隽语。句型例句大多摘自阿拉伯语原文书刊，举一反三，注重实用。注释在讲解语言知识的同时，注意介绍相关的文化背景知识及可替换表达；由于自本册起不再专设语法内容，会话、课文中所涉语法知识均在注释中作简要解释，并配以例句说明。口头练习设计了问答、对话、角色扮演及集体讨论等练习，旨在为学生提供各种机会用所学语言表达自己的思想和观点。笔头练习每课均有所侧重，旨在让学生通过练习，巩固所学的语法知识及句型、词语；部分练习还尝试让学生自己归纳总结语言规律，模仿句型，比较词语，以此提高他们的学习能力；由于练习量较大，教师可有选择地安排学生在课堂或课外完成练习。课外阅读内容生动丰富，大多从原文书刊中摘选，一般配合课文主题，部分生词配以注释；学生在阅读时可适当查阅辞典，但不必弄懂所有词句，应锻炼根据上下文揣测词意的能力，通过大量阅读增强语感；由于课外阅读篇幅较长，教师可本着因材施教的原则，要求不同学生完成不同的阅读任务。

本册书是北京外国语大学阿拉伯语系体科三年级第一学期的教材，也可供个有同等水平的自学者使用。本册书共十七课，包括散文、游记、故事、神话、诗歌、演说、书信等，基中除一篇为译文外，其余均系原文。本册书坟有生词550个，除汪数词用汉语注释外，其他均为阿语注释。每课内容由课文练习两部分组成，课文部分包括课文、例句、词汇解释三项，练习部分包括问答、填重点词、区别词义、选择答案、中阿互译、语法练习、作文等项目。全部练习围绕课文进行，目的是贯彻精讲多练的原则，使学生能理解课文内容，熟练、灵活地运用课文提供的语言知识，为了训练学生的写作能务，本册每课练习中增加作文一项。

学习外语，按说应该是听、说、读、写并重，但在实际教学中，往往可以根据据学生的水平和需要而有不同程度的侧重。近些年来，我国有不少高等院校的对外汉语语教学单独设置了口语课程，侧重听和说的训练，这是非常必要的。外国大友在中国学汉语和在他们自己的国家学，环境完全不同，他们来到中国以后，迫切感觉需要的就是提高口语能力以适应陌生的语言和生活环境，只靠一般汉语课循序渐进地学语章、词汇和语法，是远远不能满足他们每天生活中听和主的需要的。专门为他们开设口语课，正可以弥补这方面的不足。近几年来，国内已出版了一些专供外国朋友学习口语用的教材，各自从不同的角度对如何突出口语特点，使它和其他汉语课有明显的分工，应该说是至今还没有很好解决的问题。本教材在总结前人编写教材的经验训的基础上，力求突破与创新，突出口语教材的特性。其特点主要体现在以下几个方面：其一，以若干主线人物贯串始终，赋予人物一定的性格特征，让不同性格的人物说出不同风格的语言，避免出现书中人物千人一面，干巴巴问答的现象。其二，注意社会发展趋势，及时淘汰已过时或即将地时的语言，在安排课文内容和语言时“向前看”，把对一些社会新生事物的介绍及有关的会话内容收入到课文之中，如各种新的交通工具的乘坐常识、移动电话与寻呼机的有关知识，等等。其三，安排大量由浅入深的实用性练习，练习方式变“词本位”为“句本位”，将重点放在情景会话上，要求教会学生在不同的场景中说出恰当的话语其四，口语知识的系统化讲解。在教材每一单元之后设置《口语知识》一项内容，对口语中经常使用的一些语言现象，从口语语音到语语法，进行比较系统的归纳，然后布置一些相关的练习，帮助学生巩固所学知识。其五，口语常用语的补充，在教材每一单元之后，增设《口语常用语？贰＝谟镏芯Ｊ褂玫哪承┙患视镅苑置疟鹄嗟亟惺实钡墓槟桑镏私馔磺榫跋虏煌谋泶锓绞健？

《阿拉伯语》课本第六册供我系本科三年级第二学期使用。《阿拉伯语（第6册）》的编写体例与第五册基本相同。《阿拉伯语（第6册）》共十七课。计有生词约500个。《阿拉伯语（第6册）》从某些阿拉伯学术名著中选用了若干片断。阿语界的同志们自然会用分析的态度去研读这些著作的。由于第六册是基础阶段的最后一册书，为了与高年级教学相衔接，《阿拉伯语（第6册）》增加了翻译练习量。

阿拉伯语是阿拉伯民族的共同语言，使用范围非常广泛，包括西亚和北非的二十多个国家和地区，土面面积约一千三年万平方公里，人口约一亿五千万。本书共有词汇六百六十个，每课都有词汇表，所注词意？话阋栽诒究文诔鱿值囊馑嘉肌？ 一年级教授的语法为语法入门，围绕课文中出现的语法现象进行归纳总结，并配有练习，为掌握课文服务。二年级将设置语法课，系统学习《基础语法》。 为加强对初学者的书法训练，自语音阶段起，每课都有示范性书法，供学生模仿。 第二十六课为课文阶段的综合练习，以帮助学生复习，巩固所学知识。 课文内容以日常生活为主，其中的会话部分围绕课语言进行。编写新闻记者和诗歌两项的目的是为了提高学生的学习兴趣，练习朗读，丰富学习内容，同时也是为从二年级起开设阅读课，系统学习《简易读物》打下一定基础。