本书的出版填补了国内从未编过法汉、德汉语言学术语书的空白，虽只收了术语三千余条，但这些术语具有普遍性，且反映当代语言学及其边缘学科的最新发展；另外还收集了不少人工智能、计算语言学、中文信息处理等方面的术语。

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《基础阿拉伯语》第二册共十七课。前十六课为正式课文，第十七课为总练习。全书共有生词约九百六十个。 每课包含会话、课文、语法、阅读、听力及口、笔语练习等。 本册内容仍以学生校内外日常生活为主，以提高学生的学习兴趣，增加实践机会，打好扎实的基本功。 本册会话注意情景的设计，加强交际功能的训练，并穿插了中国学生与阿拉伯来华留学生交往的内容，目的在于培养学生基本的语言表达能力和交际能力，养成使用阿拉伯语的良好习惯。 本册课文大都由阿拉伯原文改写，少数几篇与专家合写，语言简洁、规范，有利于初学者打好语言基本功。在课文教学过程中，应该突出理解、掌握和运用。 为了帮助学生预习及减少自学者的学习障碍，我们为每课列出了重点词语运用例句，并对难点做了注释。 本册口头练习包括语音练习、问答、机械性操练、情景会话、功能训练、复述等。笔头练习包括词法变化、词语句型运用、语法练习、综合练习以及书法等。 每课后还附有听力训练和阅读材料，并配有检查练习。听力训练的内容录在录音带上，不随课文印出，为便于教员参考，我们将它附在书后面。 本书语法内容是阿拉伯语语法的最基本内容，按先易后难、循序渐进的原则，结合课文语言现象进行排列，讲解力求简明，有些部分只能一带而过。每课语法配有适量练习。

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《新印度尼西亚语汉语词典》是一部中型语文工具书，主要供从事印度尼西亚语言工作或学习印度尼西亚语的读者使用。为满足他们的实际需要，词典收入的词汇以现代印度尼西亚语为主，同时也注意收入常用的方言、外来词和新产生的词汇。词语释义注意照顾到两种语言的不同特点，力求准确、简明，例证力求典型、实用，汉译尽可能反映印度尼西亚语的语体特点。本词典收印度尼西亚语基词条目28258条，合成词条目20369条。在条目内注意多收固定配搭的词组、习语、成语等。

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《老挝语4》共有课文16篇，每课又包括的内容有：课文、词汇表和练习。

《基础阿拉伯语》第一册共二十三课，前十二课为语音阶段教程，每课授课时间为天后，后十一课为课文阶段教程，每课授课时间为六天。全册共有生词约700个，句型106个。语音阶段以语音教学为主，配以少量会话和句型，目的是帮助初学者在语流中学习语音。课文阶段除了继续巩固语音、加强认读、连读练习外，增加了词汇、句型、及基本语法规则的教学内容，每课均由会话与短文两部分组成。本册第十二课及第二十三课是复习课，前一课主要复习语音，后一课主要复习词、句和语法，复习时间长短，教员可根据学生情况灵活掌握。

斯瓦希里语（简称斯语）属班图语系东班图语族，为非洲一主要通用语言。目前使用斯语者约有五千万人，分布在东非各国和地区，包括坦桑尼亚、肯尼亚、乌干达、马拉维、布隆迪、刚果、赞比亚、津巴布韦、莫桑比克、索马里等国。坦桑尼亚和肯尼亚已定斯语为国语。其他如乌干达等国居民大都使用这一语言。据东非权威性的《语言研究学报》报导，不少语言学家根据语言发展趋势推测，认为斯语极有可能成为整个非洲地区的通用语言。近年我国人民和东非各国人民之间的友好往来日益频繁，从事斯语研究及翻译工作的人逐渐增多。在援外工作中，我国派往坦桑尼亚工作、学习或考察的人先后已有数十万人次之多。无论在国内学习或出国工作，对于学好斯语，均感觉有迫切需要。斯语作为专业学习在我国自一九六0年开始，北京广播学院、北京外国语学院先后设置斯语专业，次年中央广播电台增设斯语插音节目。一九六四年《人民画报》创刊斯语版，外文出版社也开始出版斯语书籍。由北京外国语学院斯语专修班译编的《斯汉辞典》，不久亦经外文局编辑出版问世。但有关斯语语法方面的书籍，尚付阙如。多年以来，从事斯语工作或学习的人，只能参考英国出版的《自学斯瓦希里语》（TeachYourselfSwahili）一书的中译油印稿。该书编于三十年代，其语法观点比较陈旧，有些语法现象早已消失或已发生变化。且该书系英国编者根据英国学生特点编写，对我国学生不尽合用。书中例句也大部分摘自古兰经、圣经或民间故事、神话传说等带有浓厚的宗教和封建迷信色彩，脱离现代社会生活实际，学后多难应用。斯语的语法现象本极复杂，如无合用的语法书作指导，必使学习倍增困难。斯语原沿用阿拉伯字母，一八四四年改用拉丁字母后发音虽有所简化，但语法现象迄今并未摆脱阿拉伯语影响，变化仍极复杂繁多，几乎每一个词在用法上都有变化。譬如动词，不仅有时态和语态变化。还有前缀（词首）、中缀、后缀（词尾）变化。其词尾本身变化更多。一个词尾可以派生出另外一个动词，派生的新动词又可以再派生另外一个动词，这样派生再派生，一个原动词可以派生多达几个甚至十几个式，每式又可以再派生另一些动词。名词也有很多变化，名词本身分为八大类，各类都有性、数、格的变化，而随名词的变化，代词、数词、动词等的词首、词尾都要作相应的变化。这些错缩复杂的变化，有时也要集中在一个词形上反映出来。一个词形往往可以包含各种语法现象，几乎每一个音节都有其特殊含义和作用。凡此种种，如不掌握其变化规律，学习时必然感到困难重重。如果依靠语法规律作为指引，即易走出迷宫，收事半功倍之效。本书编者在多年教学实践中，深感掌握语法规律的重要性。因此觉得有必要针对我国斯语学习和研究的需要编写斯语语法一书。二十余年来，在教学过程中以及在国外从事翻译工作期间，随时注意积累资料，对现代斯语词法和句法进行分析研究，根据自己的学习体会，着手编写《斯瓦希里语语法》一书。在编写过程中，力求做到：（一）采用传统的、通用的语法修辞体系，简明扼要地简述斯语的结构形式和语法的运用规律。（二）突出难点，着重实用。对于我国学生学习斯语最感困难的问题，如变化多端的动词派生式、名词词缀的变化规律等，都作较详细的叙述，以便使学者易于掌握规律。（三）注意科学性、系统性和实用性相结合。叙述力求浅显易懂，符合斯语语法规范，避免使用不必要的语法术语。举例时也尽力采用日常口语中常用的词句。根据上述三个原则，并参考斯语、英语、俄语文法编写体例，在教学实践中我断断续续地编写此书，随编写随征求专家意见，稿件经过多次修改，最后并由专家协助定稿。但因针对我国学生的需要而编写斯语语法尚属第一次尝试，个人水平有限，缺点错误在所难免，衷心希望提出宝贵意见，批评指正。