本教材在体例上的五个特点：1.语音教学采用中国大陆小学及幼儿园的语音教学系统，采取三拼法与整体认读。侧重语音操练，针对外籍小学生发音的特点，从实际言语材料的语流入手，然后分解声母、韵母、声调，进行音素教学和拼音、正音、辨音、辨调等各种技能训练，使音素教学与汉字、词汇、短语、句子教学相结合，做到把学习语音和学习说话结合起来。2.本教材摆脱了多年按印欧语系拼音文字“以词为本位”来编写汉语教材的旧路子，开拓了符合汉语自身特点和规律的“以字为本位”的编教新路子。遵循汉字结构规律和中小学生的认知规律，从笔画笔顺入手，按照笔画、部件、独体字、合体字的顺序，由易到难、由简单到复杂地有序排列，识字写字都“以部件为纲”，充分体现汉字形、音、义结合的特点。通过“字一词一句”做到“字不离词、词不离句”，把汉字教学、词汇教学和汉语教学结合起来。通过“说一说”、“读一读”做到口语表达能力和书面语表达能力同步提高。3.本教材在小学阶段不讲语法，在大量言语现象感性认知的基础上，启发学生感悟基本语法知识。要求教师精讲多练，三分之二的时间让学生操练，尽量多用形象直观的教学手段，“寓教于乐”、“寓教于动"，多用公式、图表、图片、动作演示等方法让学生理解。4.本教材设“儿歌乐园”，每课有一至三个儿歌或谜语，大多是自编的，作为每课的辅助读物，以增加教材的趣味性和知识性。5.本教材每课配有一幅主题画，生词基本上是一词一图，“说一说”、“读一读”也均配有一两幅插图，做到图文并茂，文中有画，画中有文，增加词语的形象性和语境的真实性，有助于学生的理解和运用。本教材有主教材12册，《活动手册》12册，并配有《教师手册》。每册10课，分2个单元，每单元5课，包括一个复习课。本教材面向现代化，将配以录音、录像、光盘、教具、学具等，是一套多媒体的立体教材。

本教材供对外汉语本科教学和进修的中高级阶段使用，也可作为自学参考。本教材的特点，首先是面向留学生。以清晰简练的语言，介绍中国文化的重要部分——制度文化。帮助留学生全面、系统地了解中国的管理方式和文化特点。其次，本教材尝试超越以往同类书籍“厚古薄今”偏重于古代历史文化的旧例。着重对当代中国的各个方面进行全面的介绍。全书分四个单元“中国的自然和人文条件”“中国政治”“中国经济”“中国社会”。共20课。每个单元的内容相对独立，又相互关联。便于编制教学、进修计划，也便于学生对课程做阶段性的总结和讨论。每单元后还附各类习题，学生可自己检测学习成果。

词典是面向对外汉语教学的中型词典，收词1500余条。供从事对外汉语教学与研究的 教师及外国留学生使用，对大专院校中外文专业的师生亦有参考价值。主要特点如下： 1、收词：以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》及常见的对外汉语初中级教材为基础，遴选重点、难点词语，分为700余组同义词，以每组首词音序排列，余词以义类相附， 附录"词语音序索引"将本词典1500余词条按音序排列可供检索。 2、释义：（1）尽量列出对外汉语初中级阶段的所有义项，以利汉语学习者全面掌握。（2）词条标注词性，兼类词在各自词类下展开释义。 3、例句：.每个义项配有3-5个例句，例句用词基本控制在对外汉语初中级词汇大纲的 范围内。 4、提示：着重从语义、语法及使用条件（包括语义选择、搭配及语体、感情色彩等）， 辨析异同。附有留学生错句，通过分析致误原因，说明该词的正确用法。

随着我国综合国力的增强和国际地位的提高，我国在国际事务中的作用越来越重要。“学习汉语，走进中国”成为越来越多外国人的明智选择。近年来，学习汉语人数激增与对外汉语教师紧缺的矛盾日益尖锐，缺少合格的汉语教师已经成为制约对外汉语教学事业进一步发展的瓶颈之一。大量新教师走上了对外汉语教学的岗位。为了提高对外汉语教师的培训效果，使他们能较快胜任对外汉语课堂教学工作，我们参照国家汉语国际推广领导小组办公室（简称“国家汉办”）颁布的有关对外汉语教学、师资培训等标准，编写了这本《对外汉语教学示范教案》。本书提供的29个示范教案，覆盖了中国国内对外汉语教学单位开设的所有语言技能课程和主要文化课程。我们认为，作为对外汉语教学的“示范教案”，本书有以下特点：一、符合教育原理古今中外教育学流派异彩纷呈，但是教育学原理大都集中体现为启发式和针对性。本书的“符合教育原理”，具体指符合启发式教育和针对性教育原理。我们认为，对外汉语课堂教学的启发性主要体现为通过准确清楚地讲解精当例句，启发留学生领悟汉语语言特点、词语使用条件等语言规律。对外汉语课堂教学的针对性主要体现为讲解内容贴近留学生生活，练习题型突出课型特点。写教案是教师的一项常规工作，教育学关于教案写作也有一定的规矩。本书严格按照教育学关于教案写作的规矩来撰写每一篇教案，希望能起到示范作用。二、突出课型特点国内大学的对外汉语教学模式一般为将语言能力分解为听、说、读、写四项分技能，根据汉语水平将留学生分为若干等级的教学班，开设“汉语听力课”“汉语会话课”“汉语精读课”“汉语写作课”等分技能训练课。因此，听力课、会话课、读写课、阅读课、写作课是正规教学单位的主要课程。有的学校还会开设一些文化知识课，诸如“中国历史文化”“中国风俗”“中国社会概况”等。为了提高汉语能力训练效果，突出各技能课型的特点是非常重要的。“汉语精读课”是分技能课程中的主干课，又叫核心课程。该课程承担重点词语、语法项目以及语言知识的讲解任务。“汉语听力课”承担聆听能力的培养训练任务。“汉语会话课”承担口语会话能力的培养训练任务。“汉语写作课”承担写作能力的培养训练任务。“汉语阅读课”承担阅读能力的培养训练任务。其他课程也都有课型本身的特殊性和训练的侧重点。因此，本书的每一篇教案我们都努力做到突出课型特点，这一点明显地反映在教案“新课导入”“教学步骤”“练习设计”“教学反思”等环节上。三、注重示范作用具有交叉学科特点的对外汉语教学有其自身的教学规律。对于非汉语国际教育专业出身、需要接受培训的教师来说，了解和掌握对外汉语教学规律尤其重要。因此，本书特别注重教案的示范作用。当然，有人说，教无定法，优秀教师的课堂教学环节应该衔接得天衣无缝，不会按照教案的设计按部就班。但是，对于初次登上讲台授课的新教师来说，学习具有示范作用的教案还是很有必要的。先学会“按部就班”，日后才有可能达到“天衣无缝”，这也许才是优秀教师的成长规律。四、强化操作程序作为示范教案，本书有意识地强化操作程序，尤其是每篇教案的“教学过程”描写得非常具体，甚至连怎么提问、提什么问题、怎么写板书、先写什么、后写什么都列了出来。我们希望本书能成为一本“看了有用，用了见效”的课堂教学指导用书。本书提供的29篇教案，虽然涉及l4种不同课型，但是编写体例是相同的。我们认为，每篇教案中的“教学反思”凝聚着撰写者独到的教学心得、教学创新和教学总结，是本书的精华所在，希望使用者认真阅读体会。另外，每篇教案的后附教材大多为本教案撰写者所编写，因此参考本教案时最好与后附教材配合着使用。如果使用别的教材，只要对教案中的某些具体部分作相应调整就可以了。

《汉字应用水平测试（HZC）应试指导》正文共有4章，第一章“汉字应用水平测试概说”，概括介绍汉字及汉字应用水平测试（HZC）相关情况，对《大纲》所附汉字应用水平测试题型（样题）进行解读。第二章“现代汉字字形的正确掌握”、第三章“现代汉字字音的正确掌握”和第四章“现代汉字字义的正确掌握”，分别论及如何正确掌握现代汉字字形、字音、字义，既有适量的理论阐述，也有较为细致的考点精讲和应试要领解析。附录篇数不多，但力求实用、够用，尤如《汉字应用水平测试字表》加注汉语拼音，提高了应试人的学习效率。恰当完成3份模拟试卷，可使应试人在进行了较为系统的学习后，对自己掌握规范的现代汉字字形、字音、字义情况有个大致了解，有助于应试人更有针对性地作考前冲刺。

根据国内外有关写作的教学与教材编写经验，特别是借鉴国外为非英语国家编写的英语教材和我国港台地区编写的中英文写作教材的经验，我们提出课本、读本、练本、建议四位一体的写作教学和教材编写的思路。本教材将顾及一般水平和较高水平的留学生的写作训练实际，还适当与中国汉语水平写作考试（HSK）相结合。本书将初级、中级和高级作为三个系列合成一册，使三个系列形成三层递进，即学习程度的逐层推进，逐册深化，使用者可根据学生实际水平，灵活掌握和安排各部分内容。

《走近汉语》《实践汉语》《感悟汉语》是为短期来华的汉语学习者编写的一套汉语第二语言教材，它们分别覆盖了从零开始的初、中、高三个级别，每级包括听说和读写各一册。全套教材共六册，涵盖常用汉语词汇2716个，语言点506个。

主教材＋活动手册＋教师用书，提供少儿汉语教学的全方位服务。充分发掘汉字和汉语的特点，让学生在各种活动中体验汉语的规律和美。课文内容丰富，形式多样，语境贴近生活，致力于建立课堂教学与自然习得相结合的教学体系。画中有文，文中有画，穿插原创的儿歌、谜语令汉语学习充满趣味和快乐。

本系列是一套图文并茂的故事书，作者用最简单的语言描述了一个个生动有趣的故事。故事与学生的生活和在学校学到的话题密切相关。每个故事后配有练习。所配插图画面精美，生动有趣，适合15岁以下学习汉语的孩子阅读。每册书均配有一张CD-ROM。

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