他每天来的早吗？他每天来得很早。你来得早不早？我来得不早。

本书是对外汉语教学专题书系之一。书中所选文章为近年来在对外汉语课堂教学中有丰富经验的专家学者发表的文章，并按照章节的形式编排成书。全书共分六章，分别为：汉语计算机辅助教学概说；汉语计算机辅助教学基础平台建设；汉语课堂教学设计方法；汉语远程教学设计方法；汉语教材建设；汉语计算机辅助教学实验、测试与管理。

《汉语作为第二语言的学习者习得过程研究》中所选文章为近年来在对外汉语课堂教学中有丰富经验的专家学者发表的文章，并按照章节的形式编排成书。全书共五章，分别为：第二语言习得研究综述；语言迁移研究；汉语语音习得过程研究；汉语词汇习得过程研究；汉语语法习得过程研究。

本书是一套短期强化汉语教材，以结构、功能、文化相结合为原则，以话题和功能意念为手段，以刚来中国的外国人经常碰到的交际场合为背景。.本书共21个话题，上册10个，下册11个。一个话题即一课，每课分为三个部分，供不同水平的学生灵活选用。 本书练习分听力练习和口语练习，题目力求由浅入深，从易到难，反复强化，从而达到在短期内提高听说能力的目的。 为使学习者了解一些交际文化知识，每组课文后有一篇与话题相关的中国文化的文字材料，供较高水平的学生参考。...

“体验汉语系列教材”共六册，分初、中、高三级，每级分上下两册。本教材采取循环递进的方式，提高学生在书面表达方面的叙述、说明和议论的能力。初级阶段旨在帮助学生把学到的汉字、语法、词汇方面的汉语知识导入到书面表达中；中级阶段的目标是丰富学生各种语段类型的写作经验，同时训练学生汉语表达的准确性；高级阶段从一般的语段、语篇训练向真正意义上的记叙文、说明文、议论文的写作过渡，并有效提高表达的得体性。本教材可以与综合课和其他技能课配合使用，也可以用于选修课教学。使用对象为外国留学生中的长期进修生。

《体验汉语》是以短期留学生的需求为依据，以实用的交际任务为主线编写的任务型教材，注重听说，淡化语法。教学对象是母语为日语的零起点汉语学习者和初学者。课文内容真实，语句简短易学，利于学生记忆和使用。练习形式多样，实践性强，尤其是互动性的任务练习，能够极大地激发学生的学习兴趣。

随着国际上学习汉语的热潮继续升温，许多国家和地区都急需补充汶语教师，尤其需要补充业务基础较好、教学经验丰富的汉语教师。我国现有的对外汉语教师的数量远远不能满足客观需要，而且新教师们也需要通过各种形式的培训来提高业务素质。汉语（第二语言）教师队伍建设已成了一项十分紧迫的任务。汉语作为第二语言教学虽然已经发展成为一门专门的学科，也逐渐形成了自己的学科理论体系，但还是有一些有影响力的人士对汉语作为第二语言教学的性质和特点缺乏基本的认识，“只要会说汉语就能教外国入学汉语”的观念仍然普遍存在。这一情况严重地影响了汉语教师业务素质的提高。应当看到，汉语作为第二语言教学的质量并不能令人满意，是否会出现下降的趋势，也要引起足够的重视。有人这样评论现状：学汉语的人很多，学得好的人却少；教汉语的人很多，教得好的人却少。这话是否全面，我不敢断言，但至少可以作为警示。有一点我可以肯定，教得好一定是学得好的前提条件之一。不可否认，也有主要靠自学掌握一门第二语言的，不过我相信，如果他有条件遇到一位好老师，就一定会学得更快、更好。一个显而易见的道理是：要提高教学质量，就必须提高教师的素质；而要提高教师的素质，就不能不加强包括教学方法和教学技巧在内的教学研究。有人认为，教学方法和教学技巧的研究算不上理论研究。但事实上，教学方法和教学技巧是语言教学理论不可缺少的组成部分，这方面的研究成果可以直接指导教学，对提高教师的素质以及教学的效率和成功率，具有十分重要的作用。开展教学方法和教学技巧的研究，不但要有一定的理论功底，而且还要有丰富的教学经验，这就使得我们不可能在短期内拿出有价值的成果。这大概是我们在这一领域的研究一直是一个薄弱环节的重要原因之一吧。在许多人对教学方法和教学技巧的研究望而生畏或者不屑一顾的情况下，几位教学经验丰富的中青年教师勇于挑战，潜心钻研，在借鉴前人研究成果的基础上，系统地总结了自己的教学经验和科研成果，终于写成了这套《实用汉语教师培训教材系列丛书》。这套丛书的主要内容就是关于教学方法和教学技巧的，它对当前普遍开设的汉语课程和课型的教学进行了较为全面的论述和介绍。可以说，这是迄今为止汉语教学法研究方面的最新、最全面的成果，也是汉语（第二语言）教师培训所迫切需要的好教材。

《体验汉语：文化篇（60-80课时）》共分12课，每课首先明确学习目标，然后以“热身”开始第一步，引导学生进入新阶段的学习。每课的主体内容分为两大部分，两部分结构基本一致，内容密切相关。每一部分都由“生词与短语”、“关键旬”、“实景对话”和“活动” 四部分构成。 每部分的“活动”又包括“口语任务”、“听力任务”、“交际任务” 等多种练习形式。通过这些活泼多样的练习形式，训练学生听、说、读、写的能力。最后，每课课后还设有“文化窗口”、“文化拓展”两个部分，进一步介绍与各课内容相关的文化信息。

本书是对外汉语教学专题书系之一。书中所选文章为近年来在对外汉语课堂教学中有丰富经验的专家学者发表的文章，并按照章节的形式编排成书。全书共分五章，分别为：阅读教学理论；阅读教学实践；阅读教材建设；写作教学理论；写作教学实践与教材建设。

本书是一部对汉语作为第二语言的学习者语言系统研究的著作，系统介绍了对外汉语教学理论研究、对外汉语教学理论探讨、对外汉语原则和教学法研究等内容。本书的编写者绝大多数都是多年从事对外汉语教学与研究工作并有丰富经验的中年教师，他们在继承前修与时贤研究成果的基础上，融入个人对对外汉语教学理论和实践问题的长期思考。本书作为一部教材来编写，就是为了满足应用语言学的教学需要，也是为对外汉语师资培训提供一部较为全面的参考资料。本书是对外汉语教学专题书系之一。书中所选文章为近年来在对外汉语课堂教学中有丰富经验的专家学者发表的文章，并按照章节的形式编排成书。全书共分四章，分别为：对外汉语教学理论研究概说；对外汉语教学理论探讨；对外汉语教学原则和教学法研究；对外汉语课堂教学和评估。