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《乐在中国：中级汉语阅读（上）》独创编写体例，在选材上突出了实用性、真实性，且以“学生为中心”，引导学习者进入交际情境，带着目的阅读，在体验中阅读，使阅读成为一个书面交际过程。全书十六个单元，分为“多彩生活” “快乐消费” “百科悦读” “时代剪影”四个专题，循序渐进地把留学生在生活、学习中需要或可能接触到的阅读内容纳入教材，通过使用图表、照片等方式，把校园通知、 产品说明、 打折信息、 标语广告等真实材料引入学习环境，整本教材就如同一份生活指南，学习者通过阅读就可能解决生活中遇到的实际问题，在不知不觉中就完成了生活中的阅读任务。

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《汉语初级口语课交互教学方式》针对目前汉语口语教学中口语课课型特点不突出、课堂上学生开口率过低以及学生练习的机会少等现象，在对外国来华留学生进行问卷调查的相关数据进行了统计分析的基础上，提出了解决这些汉语口语教学中普遍存在的实际问题所应采取的交互式语言教学的方式。这是在了解了留学生的学习意愿，在相关的先进教育、心理和语言教学理论指导下，结合了自身的海内外汉语教学实践经验的基础上，分析了问题的成因之后所提出的、有针对性的解决方案，贯彻了“以学习者为中心”的教学理念，并且顺应了语言教学的发展潮流。本书认为交互式的语言教学方式在激发学习者的学习动机和发挥学习者自身的主动性，以及促进教学者的观念和角色转变等方面都能够发挥其重要的作用，对提升汉语教学的水平和适应汉语国际教育发展也都有着积极的作用。本书可作为对外汉语教材。

《乐在中国：中级汉语阅读（下）》独创编写体例，在选材上突出了实用性、真实性，且以“学生为中心”，引导学习者进入交际情境，带着目的阅读，在体验中阅读，使阅读成为一个书面交际过程。全书十六个单元，分为“快乐消费” “多彩生活” “人在旅途” “时代剪影”四个专题，循序渐进地把留学生在生活、学习中需要或可能接触到的阅读内容纳入教材，通过使用图表、照片等方式，把网络信息、 大众点评、 景点说明这样的真实材料引入学习环境，整本教材就如同一份生活指南，学习者通过阅读就可能解决生活中遇到的实际问题，在不知不觉中就完成了生活中的阅读任务。

语法偏误研究是二语习得研究的重要组成部分，它不仅可以直接作用于语法教学的实践，而且对中介语的研究也能提供借鉴，对汉语语法的本体研究可以起到很好的促进作用。《印尼汉语学习者语法偏误研究》以同一国家、同一语言文化背景的汉语学习者为对象，以中介语和偏误分析为理论基础，运用描写、对比分析等方法系统地考察了印尼汉语学习者在学习过程中出现的语法偏误现象，并对这些偏误现象从汉语本体、汉语习得、汉语教学、偏误分析和认知等层面进行了分析和解释。