My First Chinese Storybooks is a series of Chinese and English bilingual picture books that have been primarily designed as educational readers for English speakers of different age groups who are learning Chinese.The animal stories have been added to this series because animals have always been loved by children. The author， an experienced teacher， selected these stories from Chinese fables and idioms and adapted them for young learners of Chinese as a fresh way o learning through reading.The appendices at the end of each book pinpoint key words and sentences， and include questions based on the stories for parents and teachers to use in engaging children in interactive activities.

《Cool Panda 少儿汉语教学资源：服饰 你喜欢哪个？（汉语教学大书）》在引导小读者学习相关的词语、句型表达的同时，能够帮助小读者培养家庭成员间互相帮助的精神。

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Cool Panda编写组编*的《这是什么（1食物Cool Panda少儿汉语教学资源）》以“食物”为主题，书中用实景图片展示了农作物和食物之间的联系，引导小读者学习相关的词语、句型表达。

《Cool Panda少儿汉语教学资源 家庭+服饰（套装共4册）》主要适用于北美Pre-K及K阶段（4-5岁儿童）的课堂教学和课后阅读，也适用海内外学龄前各类小读者的自主阅读。本选题是“家庭与服饰”话题的少儿读物合集，包含《我来帮你吧》《捉迷藏》《你喜欢哪个？》《风来了》4本故事。《Cool Panda少儿汉语教学资源 家庭+服饰（套装共4册）》用线索清晰的故事生动地展现了家庭生活场景，在引导小读者学习相关的词语、句型表达的同时，能够帮助小读者培养家庭成员间互相帮助的精神。

《快乐汉语》系列教材自2003年问世以来，受到了海内外使用者的普遍欢迎，也得到了各方面的关心与爱护。为了满足迅猛增长的汉语学习需求，为了适应时代的发展对国际汉语教材的要求，在孔子学院总部的指导下，我们与人民教育出版社通力合作，对《快乐汉语》系列教材进行了修订，推出了《快乐汉语》（第二版）系列教材。本教材使用对象是以德语为母语的1 1—1 6岁中学生。全套教材分为三个等级（第一册、第二册和第三册），每个等级有课本（学生用书）和配套的教师用书、练习册、生字卡片、词语卡片、教学挂图和CD等。每册可使用一学年，参考学时为90一100学时，使用者可根据学生以及课堂教学具体情况进行调整。教材内容（话题、汉字、词语、语法项目、文化点等）和练习项目（听、说、读、写、译等各项言语技能训练）的设置参考了《新汉语水平考试（HSK）大纲》《新中小学生汉语考试（YCT）大纲》和新《国际汉语教学通用课程大纲》以及部分国家的中学课程大纲和考试大纲，并根据基本交际的需要以及课堂教学的特点，进行了系统的调整与补充。

《汉语口语速成》（第三版）系列课本包括入门篇、基础篇、提高篇、中级篇、高级篇五级，是为短期来华留学生编写的、以培养学生口语交际技能为主的一套系列课本。全套课本共分七册，分别为入门篇（上、下）、基础篇（上、下）、提高篇、中级篇、高级篇，适应具有“汉语水平等级标准”初、中、高三级五个水平的留学生的短期学习需求。

My First Chinese Storybooks is a series of Chinese and English bilingual picture books that have been primarily designed as educational readers for English speakers of different age groups who are learning Chinese.The animal stories have been added to this series because animals have always been loved by children. The author， an experienced teacher， selected these stories from Chinese fables and idioms and adapted them for young learners of Chinese as a fresh way o learning through reading.The appendices at the end of each book pinpoint key words and sentences， and include questions based on the stories for parents and teachers to use in engaging children in interactive activities.

《美国中文教学研究》一书既囊括了宏观的中文教学研究，也包括了一些微观的测试和教学研究，是一本重要的研究美国中文教学的学术著作，对于想了解美国中文教学的大专院校学生及学术工作者具有很高的参考价值。

《汉语国际教育硕士学位论文写作分析与指导》一书，适应汉语国际教育硕士研究生培养之急需，是一本实用的汉语国际教育硕士学位论文写作指导用书。该书的出版，可喜可贺。我有幸先读为快，读完之后，颇有感触，愿趁此机会谈谈我的一点想法。汉语国际教育硕士研究生，是一种专业学位的硕士研究生，跟学术学位的硕士研究生，如语言学及应用语言学专业对外汉语教学方向的硕士研究生，在培养目标上究竟有什么区别？一般认为，前者侧重实践能力的培养，后者侧重理论研究能力的培养。如何理解这种区别？难道学术型的“对外汉语”研究生三年毕业以后可以只搞研究不会上课？难道专业型的“汉语国际教育”研究生两年或三年毕业以后可以只会上课不懂研究？显然不能这样绝对地看问题。我一直觉得，攻读专业学位的研究生，毕竟也是研究生，不是本科生，更不是中专中技生，专硕也一样需要做研究。那么，看看专硕的学位论文写作有哪些特点，也许有助于我们认识二者的区别。