老外学汉语
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认识中国郑茜 著，朱文俊 译As the first book in the Meet China series， Hello， China welcomes you to join in the trip of reading and meeting China. Starting now， let's follow it to explore this country， which may be unfamiliar or even mysterious to you. In the third book 56 Ethnic Groups of China， you'II meet the ethnic groups living in different parts of China， see the thousand-year-old terraced farmlands built by the Hanis， hear the longest song in the world sung by the Uygurs， and identify the living pictographs-the Dongba scripts of the Naxi people... These fantastic experiences may tell you why there are 56 ethnic groups in China. -
日本小学生通用汉语课本日本小学生通用汉语课本编写组，周芳 编《日本小学生通用汉语课本：汉语顶呱呱（2）》的主要特点是：1.注重适用性，话题生动实用，内容简单丰富，形式活泼有趣。2.注重针对性，书中使用拼音和假名，不出现汉字和日本汉字。3.注重趣味性，通过图画和图片展现词语和句子，使学习过程更加轻松有趣。4.注重实用性，语言要素的学习侧重拼音、词语和常用句，言语技能的培养侧重听、读、说、唱。5.注重教具使用，书后附赠词语学习卡片和拼音学习卡片。 -
日本小学生通用汉语课本日本小学生通用汉语课本编写组 编《日本小学生通用汉语课本：汉语顶呱呱（3）》的主要特点是：1.注重适用性，话题生动实用，内容简单丰富，形式活泼有趣。2.注重针对性，书中使用拼音和假名，不出现汉字和日本汉字。3.注重趣味性，通过图画和图片展现词语和句子，使学习过程更加轻松有趣。4.注重实用性，语言要素的学习侧重拼音、词语和常用句，言语技能的培养侧重听、读、说、唱。5.注重教具使用，书后附赠词语学习卡片和拼音学习卡片。 -
博雅汉语赵延风 著，李晓琪 编《北大版长期进修汉语教材·博雅汉语：中级冲刺篇（1）（第2版）》以独特的视角，由人们日常生活中的喜怒哀乐出发，逐渐将话题拓展到对人际、人情、人生、大自然、环境、社会、习俗、文化等的思考，其中不但涉及到中国古今的不同，而且还讨论到东西文化的差异，视野开阔，见解深刻，又不乏幽默感，使学习者在辛苦的语言学习过程中，好像和一位睿智而有趣的朋友相伴，在语言学习的过程中，受到中国文化潜移默化的熏陶。 -
留在中国的月亮石雕刘月华，储诚志 编学一种语言，只凭一套教科书，只靠课堂的时间，是远远不够的。因为记忆会不断地经受时间的冲刷，学过的会不断地遗忘。学外语的人，不是经常会因为记不住生词而苦恼吗？一个词学过了，很快就忘了，下次遇到了，只好查词典，这时你才知道已经学过。可是不久，你又遇到这个词，好像又是初次见面，你只好再查词典。查过之后，你会怨自己：脑子怎么这么差，这个词怎么老也记不住！其实，并不是你的脑子差，而是学过的东西时间久了，在你的脑子中变成了沉睡的记忆，要想不忘，就需要经常唤醒它，激活它。《汉语风》分级读物，就是为此而编写的。为了“激活记忆”，学外语的人都有自己的一套办法。比如有的人做生词卡，有的人做生词本，经常翻看复习。还有肯下苦工夫的人，干脆背词典，从A部第一个词背到z部最后一个词。这种精神也许可嘉，但是不仅痛苦，效果也不一定理想。《汉语风》分级读物，是专业作家专门为《汉语风》写作的，每一本读物不仅涵盖相应等级的全部词汇、语法现象，而且故事有趣，情节吸引人。它使你在享受阅读愉悦的同时，轻松地达到了温故知新的目的。如果你在学习汉语的过程中，经常以《汉语风》为伴，相信你不仅不会为忘记学过的词汇、语法而烦恼，还会逐渐培养出汉语语感，使汉语在你的头脑中牢牢生根。 -
日本小学生通用汉语课本日本小学生通用汉语课本编写组 编《日本小学生通用汉语课本：汉语顶呱呱（5）》每4课后面有一个汉语游乐园，每课和每个汉语游乐园的适用学时都是一个学时。根据日本小学生的汉语课程设置情况和教学特点，我们在编写思路、编写体例、内容风格等方面都进行了开创性的尝试。《日本小学生通用汉语课本：汉语顶呱呱（5）》的主要特点是：1.注重适用性，话题生动实用，内容简单丰富，形式活泼有趣。2.注重针对性，书中使用拼音和假名，不出现汉字和日本汉字。3.注重趣味性，通过图画和图片展现词语和句子，使学习过程更加轻松有趣。4.注重实用性，语言要素的学习侧重拼音、词语和常用句，言语技能的培养侧重听、读、说、唱。5.注重教具使用，书后附赠词语学习卡片和拼音学习卡片。 -
汉语小词典北京外国语大学汉语国际推广多语种基地 编《外研社汉语学习词典系列：汉语小词典》突出学习型特点，汉外部分所有词目均采用先汉语拼音、后汉语词目的编排方式。释义原则上以对译为主，意译为辅。用例遵循典型性、精简性、实用性和时代性原则，注重口语，力求使读者易于理解、记诵、模仿。 -
体验汉语中级教程练习册1姜丽萍 主编《中国国家汉办规划教材·体验汉语系列教材：体验汉语中级教程1（练习册）》依据《高等学校外国留学生汉语教学大纲·长期进修》中的词汇、语法和功能项目确定教学等级、教材内容和难度，以实用的书面表达任务为编写主线，并将语言运用与语篇形式及表达功能等项目综合起来确定教学内容。书中选取了贴近留学生生活和中国国情、文化等留学生关注的话题，语言材料丰富生动，因而可以配合多种教材使用。 -
生活中的成语2 工作学习王松岩，郭晶，李宁 编著《生活中的成语2：工作？学习》把成语进行了分类，有“情感·婚姻”方面的，有“工作·学习”方面的，还有“风光·体貌”方面的。每个大类下面又分成很多小类，比如“情感”下面有描写高兴的、描写伤心的、描写后悔的、描写吃惊的……想了解哪类，直接翻开目录就能找到。对于每一个词条，有拼音，有解释，有翻译，既告诉你成语中每个字的字面意思，又让你了解它们约定俗成的整体意义；有实用的例句，包括简短的对话，告诉你怎样在真实的语境下使用它们；有些成语标明了褒义和贬义，让你了解它们的感情色彩；有些成语还配上了生动的插图，可以帮助你更加直观地理解它们。 -
国际汉语学报第3卷第2辑郑通涛 主编本书主要内容包括：辞和辞的研究、论语言思维模式、网路混成式华语文课程之教学实施与建议、中级商务华语词汇教学探讨——以师培课程为例、论国际汉语教学中文化词语的教学策略、如何提高听力教学中词汇学习的效率、先语言后文化：汉语作为第二语言的小学生口语交际教材等。
