《中国人的生活故事·人生阶梯》中的故事与中国人，与他们的生活和阅历息息相关。这精选的8篇文章的主角，有因为诚信扭亏为盈的知名商人，也有出身平凡凭借自己努力成名的女歌手，有走过百年传奇人生的汉语拼音之父周有光，还有小小年纪便能冷静面对失败的的顶碗少年。这些文章有的真诚感人，有风趣幽默，是读者学习中文，了解中国的良好素材。

《中国人的生活故事·世间风景》选取了与中国社会人情、世情相关的8篇文章，其中有的抒发中国人对月亮的款款深情，有的回忆自己故乡的淳朴生活，有的细数老北京的日常生活，有的体味早秋独特的精神特质。每一篇文章都充满乐趣又不乏温暖的人情，是读者学习中文，了解中国的良好素材。

《汉语国际教育实训教程（教育部中文学科教学指导委员会推荐用书）》充分吸收了汉语国际教育理论和实践方面的研究成果，重点阐述了汉语国际教育专业实训的内容与方法，对各类实训教学及其组织实施做了详细的介绍，特别重视真情实景和鲜活案例的展示。教材编写顺应汉语国际教育发展趋势，以学生国际化视野的培养和汉语国际教育实践能力的提升为重点，旨在培养国际化、复合型汉语国际教育人才。《汉语国际教育实训教程（教育部中文学科教学指导委员会推荐用书）》适于高等院校汉语国际教育专业和中文专业及自学汉语国际教育专业的社会读者使用。

本书以《中国现代文学期刊目录汇编》为原始依据，对其中276种刊物进行了全面的检索、整理、统计和分析，旨在再现1915-1949年间外国文论在我国现代文学期刊中的译介面貌，为向来只有共识、而缺乏史实数据的外国文论译介提供更多一些的客观性、减少一些模糊性。

本选题是一本关于对外汉语读写课教学的研究论文集，包括初级汉语阅读教学、中级汉语阅读教学、报刊经贸阅读教学、汉语写作教学四个部分，共24篇论文。

《生活汉语手册》面向零起点汉语学习者以及掌握少量汉语词汇的初级水平汉语学习者。其主要特色是：围绕话题和文化，根据不同情境和功能，为汉语学习者提供大量相关词汇和简单对话。书中所选句式简单，涉及日常生活中简单、真实的语句和对话，具有实用性强、真实性强和针对性强的特点，可以作为初级汉语主干课教学内容的有效补充。《生活汉语手册》基本内容包括语言实践类和文化体验类两大部分，其中，1-7单元为语言实践类，8-12单元为文化体验类。每单元内容包括基本词汇、句型、实用小对话、课外任务和补充材料等。通过学习《生活汉语手册》，汉语学习者将基本掌握800个左右汉语基本词汇，并且具备日常生活交际能力，能够在校园、购物、娱乐、餐饮等场景下使用合适的句子正确交际；能够了解简单的中国文化，学习茶艺、剪纸、书法、做中国结等传统技能；了解一些北京名胜古迹的历史及现状。《生活汉语手册》可作为初级汉语主干课的补充教材使用，也可作为汉语爱好者的自学教材，具有口袋书的特点。

《国际汉语教育2015**辑》所收录的文章主要探讨了汉语国际教育硕士专业课程设置与教材开发、沉浸式教学、慕课平台在对外汉语教学中的应用等问题，是相关院校及教师学者了解学界热点问题和**研究成果的重要资料。

1．全新的编写思路本书体例完整，结构独特，融讲析、示例、练习和归纳总结于一体，边讲边练，循序渐进。讲析条理清楚，练习针对性强。2．全面系统，重点、难点突出本书以写作文体为单位，按照“写作要点、写作范文、MHK读后写、写作偏误分析、练习”的框架进行写作提高训练，突出了汉语写作的重点。其中“偏误分析”内容则突出了少数民族学生汉语写作中的难点。3．练习题量大，语料新颖本书注重科学、实用、有趣的原则，精心编选了大量的、针对性强、语料新颖的练习。所编练习具有鲜明的第二语言汉语写作教学特点，突出了以“写”为主，同时又兼顾听、说、读、写的新的写作教学理念。对提高学生的写作能力和顺利通过写作考试有切实的指导作用。4．紧扣大纲，考点突出《中国少数民族汉语水平等级考试大纲》是出题的重要依据，本书紧扣大纲，在每课写作讲练之后，又有专门的“MHK读后写”示范讲练，对学生应试MHK给予了具体的指导，并在附录部分精心编选了20套MHK四级“读后写”模拟试题，用于应试训练。

本书的内容主要包括汉字基本知识介绍与汉字教学方法两部分，分为六章：第1章“汉字知识简介”对汉字的历史、特点等进行了较为全面的介绍，旨在帮助教师，特别是非中文专业出身的教师加强相关知识储备，提高专业素养。第2章“汉字教学概述”探讨了汉语作为第二语言教学的主要理念和教学模式。汉字教学的难点之一是写与说难以同步进行。在本章中对“语文并进”和“先语后文”两种模式进行了对比，并在此基础上提出了汉字教学的基本原则。第3章“目的语与非目的语环境下的汉字教学”介绍了不同环境下汉字教学的内容、方式等方面存在的差异，并提出了个l生化的解决思路。第4章“汉字教学的基本思路与教学方法”中把汉字教学分为“汉字识记”与“汉字书写”丽大部分，首先对教学基本思路和教学原则进行了概括，突出了“先语后文”“语文分开”理念的具体体现。并在总结汉字教学经验的基础上，提出了“汉字教学十五法”，结合教学案例，对每一种方法都进行了详尽的分析。

本书是《新概念汉语》第四册的练习册，配合《新概念汉语》第四册课本学习、使用。本练习册可以按以下方式使用：（1）课后使用，：学生在复习完课本的内容后，书面完成练习册中的各项练习。（2）课堂使用：课时充裕的班级，可以在教师指导下完成。这样做的好处是可以提高练习的效率，减少错误，节省学生的时间。（3）课堂和课后结合使用。课堂上，先在教师的指导下口头练习，然后学生在课后书面完成。这样既可以提高练习的效率、减少错误，又可以节省课堂时间。（4）各项书写练习，有汉字书写能力的学生，尽量用汉字完成；还不具备汉字书写能力的，可以用汉语拼音完成；也可以汉字和汉语拼音混合使用：本练习册包括以下6种练习：（1）词汇练习帮助学生复习、巩固本课学习的新词语。强调对生词的音、、形、义的理解、记忆，以及生词的用法。（2）语法练习帮助学生复习、巩固本课学习的语法点。学生可以通过自己的思考进行选择、组织、补充，用本课的语法点生成有用的、有意思的短语或句子。（3）听力练习帮助学生复习、巩固本课所学的词汇和语法点。将本课新词语和语法点放在具体的语境（短句、对话）中，学生先听，然后理解并在备选答案中做出选择。（4）汉字练习每课都有汉字练习，或选字填空，或看拼音写出相应的汉字，或用所给汉字组词。希望学生通过这些练习能够记住一些常用的汉字字形、字音和字义。此外，每课还有两个听写句子，让学生边听边用汉字写出句子。（5）交际练习有看图或根据提示词语完成对话，也有根据实际情况回答问题。目的是让学生在给定的语境下，用所学的词汇、语法点和表达方式进行交际练习。（6）语篇练习本项练习有两种形式：一是语句排序，让学生学习汉语语段的结构；二是完成一段话，让学生用所学词汇、语法点和表达方式，按照汉语的表述习惯，较完整、得体地表达或叙述一件事情。