《跟我学汉语》系列教材的出版和使用已经整整十年了。十年来，它受到国外汉语学习者的普遍欢迎，对此我们由衷地感到欣慰。为了适应汉语作为第二语言教学的飞速发展，使教材能更好地为汉语国际传播的大好形势服务，在孔子学院总部／国家汉办的指导下，我们认真分析世界各地使用者的意见和建议，参考《HSK考试大纲》和《国际汉语教学通用课程大纲》及相关国家的汉语课程标准，对《跟我学汉语》系列教材进行了修订，并于2014年由人民教育出版社出版了《跟我学汉语》（第二版）系列教材。与此同时，为满足乌兹别克斯坦中小学汉语教学的需要，我们对《跟我学汉语》（第二版）系列教材进行本土化改编和翻译，推出了《跟我学汉语》（乌兹别克语版）系列教材，供以乌兹别克语为母语的中学生或者年龄在15-18岁的青少年汉语学习者使用。《跟我学汉语》（乌兹别克语版）系列教材共12册，包括学生用书4册和配套的教师用书、练习册各4册，同时有与学生用书配套的听力材料。整套教材以表达功能的需要为基础，以话题为线索来编排语言材料，在内容的安排上力求自然、有趣，符合第二语言的学习规律，从而带动汉语交际能力的培养。

2003年，由中国国家汉办和英国文化委员会共同策划的《快乐汉语》系列教材在人民教育出版社出版，十几年来一直受到使用者的普遍欢迎。为更好地体现教材的时代性，在孔子学院总部／国家汉办的指导下，编写组在保留原《快乐汉语》核心理念与基本特色的基础上，对其进行了较大幅度的修订，并于2014年出版了全新的《快乐汉语》。这次修订适当地补充了学习内容，增加了词汇量，使之更贴近和符合《HSK考试大纲》《中小学生汉语考试（YCT）大纲》和《国际汉语教学通用课程大纲》的要求。为进一步满足广大学习者的需求，在孔子学院总部／国家汉办和人民教育出版社的共同策划下，这套《快乐汉语》习题集应运而生。《快乐汉语》学生用书共三册，目标设置分别与HSKl-3级的考查内容相对应。《快乐汉语》习题集也分三册，既可与学生用书1-3册配套使用，也可作为HSKl-3级备考用书独立使用。《快乐汉语》习题集每册包括8套单元测试题和2套汉语水平考试HSK模拟卷。1.单元测试题。每册的8套单元测试题主要结合HSK相应级别的词汇大纲、语言点大纲、任务大纲、话题大纲，分别从听、说、读、写、译五个方面针对本单元内容进行标准化的测试。1-3册的测试题基本上覆盖了HSK大纲1-3级的全部要求。在每单元的测试题前设计了单元自我评估，评估内容主要为《快乐汉语》学生用书本单元的学习目标，要求学生根据自己实际掌握的情况进行勾选，帮助学习者准确了解自己的学习效果，以便实现有针对性的提升。2.汉语水平考试HSK模拟卷。每册习题集还设计了2套与HSK相应级别考试要求完全一致的模拟卷。一、二册的模拟卷按照HSK考试大纲1-2级的要求，均为听力题和阅读题；第三册的模拟卷按照HSK考试大纲3级的要求，增加了书写部分。需要说明的是，为了与HSK考试接轨，《快乐汉语》习题集中除考查拼音的题型外，一、二册测试题全文标注汉语拼音，第三册则不注音，全文只用汉字呈现。我们真诚地希望，《快乐汉语》习题集的出版，一方面可以帮助学习者更有效地评估自己的学习效果，明确下一步的学习目标和策略，实现个性化的高效学习；另一方面可以逐渐形成由学生用书、练习册、教师用书、词语卡片、同步阅读、习题集以及数字资源构成的全方位、立体化的汉语学习服务体系，帮助教师提高教学效率，帮助学生在愉快的过程中体会到汉语学习的乐趣和成就感。

《跟我学汉语教师用书吉尔吉斯语（第二册）》的适用对象《跟我学汉语》（吉尔吉斯语版）是专为以吉尔吉斯语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以吉尔吉斯语为母语的15～18岁的青少年汉语学习者使用，水平从零起点至初、中级阶段，需要掌握的词语有1500个以上，加上扩展词语，全套教材词汇总量大约2000个。《跟我学汉语教师用书吉尔吉斯语（第二册）》的内容及其课本容量《跟我学汉语》包括四册学生用书、教师用书、练习册以及配套的CD、生字卡片和词语卡片等。本教材的容量设计考虑到各个中学学时不一（大部分在110～150小时／年），在内容安排上有一定的弹性。学时少的学校可以仅就学生用书的内容进行教学，学时多的学校可以将教师用书中所提供的资料、活动以及练习册的一部分作为课堂教学使用。学生用书第1～3册均分为六个单元，第4册分为五个单元，以适应各种不同学制。随着年级的升高，课文的内容含量逐步增加，而各册中每单元的课数则相应减少。第一册每单元5课，共30课，每一课需用时间约5小时。第二册每单元4课，共24课，每一课需用时间约6小时。第三册每单元3课，共18课，每一课需用时间约8小时。第四册每单元3课，共15课，每一课需用时间约10小时。《跟我学汉语教师用书吉尔吉斯语（第二册）》编写原则及其说明1.总体设计原则《跟我学汉语》按照第二语言学习规律的要求，在内容安排上力求符合任务型教学的特点。为了使整个教学过程自然、合理、实用，我们在整体框架设计上，遵照了结构、功能与文化相结合的原则，让语言知识通过一定的话题体现在交际活动中。《跟我学汉语教师用书吉尔吉斯语（第二册）》给学生的语言材料以符合真实交际功能的需要为目的，不单纯追求汉语知识的系统和完整，但给教师的参考资料则力求知识的系统性与科学性，丰富而翔实。由于《跟我学汉语教师用书吉尔吉斯语（第二册）》的使用地是学生的母语地区，学生们在日常生活中直接接触到汉语的机会很少，因此在设计课文时，我们特别注意到了课文内容的情景性和上下文语境的具体性，以便帮助学生一方面充分理解和掌握课文中所介绍的语言交际功能，另一方面在课下也能够根据当地的条件举一反三，学会在不同的语言环境中运用这些功能进行交际。2.语言材料的编排和词汇呈现的方式本着任务型教学理念，《跟我学汉语教师用书吉尔吉斯语（第二册）》以话题为线索来编排语言材料，并且为了适应学习者的年龄特征，尽量采用中学生熟悉并喜爱的话题。2001年，教材编写者在北美地区对两个城市的中学生进行了以“你感兴趣的话题”为题的问卷调查，这套教材的话题即是从500多份调查材料中精心筛选出来的，既吸收了中学生的意见，也符合日常交际的需要。在此基础上，我们根据第二语言习得的规律和交际的需要安排话题的顺序，使学生能自然、直接地接触到真实生活中的汉语。《跟我学汉语》词汇的呈现分两部分：必学词和补充词。“必学词”是完成某项交际任务所必需的词汇以及课文中所涉及的词汇。这部分词汇在每一课中呈现的数量是根据学生在一定时间内所能掌握的词汇数量来确定的，并分别列入每课的生词表和课本后的词汇总表，解释比较详尽。教师应当在学完每一课以后了解并确定学生是否已经基本掌握这些词。“补充词”是帮助学生理解、运用某个交际功能或进行替换、扩展练习时用的词汇，带有外语翻译。这些词汇分布在课前导入或课后练习中，可以根据学生的语言基础和学习进度由学生自己吸收，或由教师灵活安排。

《跟我学汉语》（德语版）系列教材共12册，包括学生用书4册和配套的教师用书、练习册各4册，同时有与学生用书配套的听力材料。整套教材以表达功能的需要为基础，以话题为线索来编排语言材料，在内容的安排上力求自然、有趣，符合第二语言的学习规律，从而带动汉语交际能力的培养。全套教材在不失系统性的基础上，表现出明显的功能性；在不失科学性的基础上，表现出明显的实用性；在不失严肃性的基础上，表现出明显的趣味性。完成全套教材的学习后，学生可掌握1159个汉字、1503个词语，达到HSK四级水平，为今后继续学习汉语打下坚实的基础。

《跟我学汉语》系列教材的出版和使用已经十年了。十年来，它受到国外汉语学习者的普遍欢迎，对此，我们由衷地感到欣慰。为了适应汉语作为第二语言教学的飞速发展、使教材能更好地为汉语国际传播的大好形势服务，在孔子学院总部的指导下，我们认真分析世界各地使用者的意见和建议，参考《HSK考试大纲》和《国际汉语教学通用课程大纲》及相关国家的汉语课程标准，对《跟我学汉语》系列教材进行了修订，并于2014年由人民教育出版社出版了《跟我学汉语》（第二版）系列教材。与此同时，为满足印度中小学汉语教学的需要，我们对《跟我学汉语》（第二版）系列教材进行本土化改编和翻译，推出了《跟我学汉语》（印地语版）系列教材，供以印地语为母语的中学生或者年龄在15-18岁的青少年汉语学习者使用。《跟我学汉语》（印地语版）系列教材共12册，包括学生用书4册和配套的教师用书、练习册各4册，同时有与学生用书配套的听力材料。整套教材以表达功能的需要为基础，以话题为线索来编排语言材料，在内容的安排上力求自然、有趣，符合第二语言的学习规律，从而带动汉语交际能力的培养。全套教材在不失系统性的基础上，表现出明显的功能性；在不失科学性的基础上，表现出明显的实用性；在不失严肃性的基础上，表现出明显的趣味性。完成全套教材的学习后，学生可掌握1500个词语以上，达到HSK四级水平，为今后继续学习汉语打下坚实的基础。

《跟我学汉语练习册（第3册 泰语版）》与《跟我学汉语·学生用书》相配套，主要供学生课后使用。通过做这些练习，学生可以进一步巩固在课堂上所学的内容，也可以对自己的学习效果做自我评估。同时，教师也可以有选择地使用练习册上的习题作为课堂教学的补充。《跟我学汉语练习册（第3册 泰语版）》的编写主要有以下特点：1.遵照任务型教学理念，突出交际训练。练习册中的习题力求符合实用性的原则，让学生在完成各种交际任务的练习中掌握并巩固学到的各种语言知识和交际技能。2.习题与课堂教学紧密配合，教学中的每一个环节都可在练习册中找到相应的内容。3.内容丰富，题型多样。习题内容覆盖语音、词汇、语法以及汉字等基本语言文字要素；习题种类包括拼音、词汇、句型、阅读、翻译、认读写汉字等，使学生在听、说、读、写、译五方面得到全面的训练。习题还提供了不同场合下的交际训练素材，使学生能够充分得到实际的训练。4.重视汉语拼音的学习。除了在第一册中每课都设有汉语拼音的练习之外，即使在拼音基本知识学完后，仍然重复循环前面的知识，安排了一定数量的辨音、声调等练习，使学生在反复的练习中纯熟地掌握汉语拼音。5.在词汇方面，练习册与课文相配套，每课都设有对新学词语的练习，重点放在对这些词语的掌握上，此外在练习中还加进了一些扩展词，教师可以根据实际情况对学生提出不同要求。6.语言点的训练与交际功能的训练紧密结合在一起，我们力图在习题中提供适当的情景，让学生在真实的语境中掌握和巩固课堂上学到的汉语知识。7.汉字练习强调先认读后练写。在了解汉字基本知识的基础上，重点练习汉字的结构、笔画、常用部件、笔顺等，循序渐进，逐步提高学生对汉字的感知和书写能力。8.注重练习的科学性与趣味性。《跟我学汉语练习册（第3册 泰语版）》在注重汉语知识的完整性与系统性的同时，尽量使练习题型活泼有趣，增加学生学习汉语的兴趣。在这次对练习册的修订中，我们充分吸收了使用者的意见和建议，有针对性地做了修改和补充，如删减了一些追求形式活泼而达不到练习目的的题型，同时对一些学习重点和难点（如句型语法等）进行了强化训练。

《跟我学汉语》（乌兹别克语版）的适用对象《跟我学汉语》（乌兹别克语版）是专为以乌兹别克语为母语的中学生编写的汉语入门教材，也可供以乌兹别克语为母语的15～18岁的青少年汉语学习者使用，水平从零起点至初、中级阶段，需要掌握的词语有1500个以上，加上扩展词语，全套教材词汇总量大约2000个。《跟我学汉语》（乌兹别克语版）的内容及其课本容量《跟我学汉语》包括四册学生用书、教师用书、练习册以及配套的CD、生字卡片和词语卡片等。《跟我学汉语》（乌兹别克语版）的容量设计考虑到各个中学学时不一（大部分在110～150小时／年），在内容安排上有一定的弹性。学时少的学校可以仅就学生用书的内容进行教学，学时多的学校可以将教师用书中所提供的资料、活动以及练习册的一部分作为课堂教学使用。学生用书一至三册均分为六个单元，第四册分为五个单元，以适应各种不同学制。随着年级的升高，课文的内容含量逐步增加，而各册中每单元的课数则相应减少。第一册每单元5课，共30课，每一课需用时间约5小时。第二册每单元4课，共24课，每一课需用时间约6小时。第三册每单元3课，共18课，每一课需用时间约8小时。第四册每单元3课，共15课，每一课需用时间约10小时。

《学校生活（第2级 套装共4册）/Cool Panda少儿汉语教学资源》是美国COOL PANDA少儿汉语教学资源的产品之一，主要适用于北美K-5阶段的课堂教学和课后阅读，也适用海内外学龄前各类小读者的自主阅读。本选题是“学校生活”话题2级的少儿读物合集，包含《有一双大脚真好！》《我的文具盒》《有趣的运动》《小鹦鹉学汉语》4本故事。

《对外汉语研究》是上海师范大学对外汉语学院主持编辑的系列学术论文集刊。开设：作为第二语言的汉语本体研究；语言测试研究；语言学习理论；汉语作为第二语言的习得与认知；中外汉语教学的历史与现状；语言文化教学；对外汉语学科教学论；教材建设；对外汉语教育技术；学术评论和学术动态等等栏目。自出版以来，集刊学术影响不断扩大。2017年又被收入CSSCI来源集刊。本书为第十九期。共收录论文16篇。其中，汉语本体研究方面的论文8篇，汉语应用研究方面的论文8篇。这些论文保持了创刊以来的较高水准，选题角度新颖，论证充分、材料翔实，不仅具有一定的理论价值而且具有指导操作的实践意义。

外国人学中文需要攻破“四大堡垒”——语音、汉字、词汇、语法。“堡垒”被各个击破后，还需化零为整，从音素上升到音节，从写字发展到写作，从词汇扩展到句子再到段落。本书围绕这几个方面的若干个难点，提供了50个教学活动，让学生在“动”中体验中文、操练技能、培养交际能力。 1. 掌握拼音。本章从音节的组成、音节的识别和声调的辨识这三个方面提供了六个教学活动，帮助学生轻松掌握拼音。 2. 攻克汉字。本章从汉字的内部逻辑、汉字的笔画记忆和汉字的结构分析这三个方面提供了六个教学活动，帮助学生学会辨认、读写汉字。 3. 扩充词汇。本章从复合词、反义词、近义词、熟语等方面入手，提供了十个教学活动，帮助学生扩大词汇量。 4. 理解语法（一）。本章选择了学生常常深感困惑的五个语言点：量词、副词、多重定语、补语和中文里“时态”的表达。每个语言点两个活动，共十个教学活动。 5. 理解语法（二）。本章练习的语言点包括疑问句、存现句、连动句、复句、“把”字句、“被”字句、“主题—评述”句和主语省略句等重难点句型，共十四个教学活动。 6. 化零为整。本章的四个活动充分利用了现代信息技术，进一步培养学生的听、说、读、写能力。本章练习的重点从句子扩展到篇章，素材也从课堂语言发展到现实生活中的语言。