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《国际汉语教师标准（中英对照）》是孔子学院总部/国家汉办发布的国内外汉语教师应当具备的能力标准，主要涉及汉语教师在“汉语教学基础”“汉语教学方法”“教学组织与课堂管理”“中华文化与跨文化交际”“职业道德与专业发展”几个方面应当具备的知识和能力。《国际汉语教师标准（中英对照）》为汉语、英语对照版。

本书是**部分析外国留学生汉语偏误案例的专著。本书本着真实性、实践性的原则，分五编对外国留学生所输出的80多个语音、汉字、词汇、词类和句型句式方面的偏误案例进行较为细致的分析。本案例分析的突出特点在于：每个案例均遵循以下步骤展开：先梳理该语言点的本体规则，再分析外国留学生的典型偏误案例，进而提出相应的教学建议。这是典型的由理论到实践的演绎式的写作思路，有利于教学人员根据规则分析偏误。若据此展开实践教学，则应采用归纳法，先展示真实案例，引导学生分析，进而由偏误案例归纳出语言规则和教学建议，教师再进行一定的归类和阐释。

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在中国本土把汉语作为第二语言进行教授的学科被称为“对外汉语教学”（Chineseasa Second Language），发展至今已有几十年的历史，是应用语言学的一门分支学科。随着经济优选化时代的到来，我国的靠前地位日渐提升，汉语在世界上的重要性也日渐凸显。各国留学生人数的增加和综合水平的提高，客观上促进了各阶段国别化教学的发展。目前的句法偏误研究往往集中于汉语习得的初中级阶段，笔者在教学中发现，已有一定汉语基础的学生仍然存在为数不少的规律性句法偏误。因此我们选择了比较句这一典型句式来研究中不错阶段留学生习得汉语句法的石化现象。笔者选择了泰国硕士研究生连续两个学期的汉语写作语料来进行对照研究，试图了解留学生习得比较句的一般规律，希望通过对泰国留学生比较句的偏误分析及教学研究，能总结出各类偏误的原因，并据此提出教学和学习建议，为对外汉语比较句教学提出可行的教学策略，对化解相应的语法教学中的难题做出一次新的探索。

《对外汉语研究》是由上海师范大学对外汉语学院主办的期刊。该刊以：“促进国内外对外汉语教学与研究为目标，及时反映汉语教学与研究领域的最新成果和学术动态，全面提升对外汉语教学界的教学和科研队伍，为学术讨论、研究和理论创新提供平台”为宗旨。本书第十六期，设立“汉语本体研究”与“汉语教学研究”两个板块，收录《近代汉语“巧合”类语用标记及其演变》（李宗江）、《汉英话题结构的句法差异》（张莹）、《程度副词“挺”的教学对策》（徐晶凝）等论文16篇。

本套教材包括读写和口语两个系列，共五册，其中读写教材为主干，分为三册。读写教材遵循以结构为纲、兼顾功能和话题的原则，语法点、词汇的选择以预科基础汉语教学大纲及新HSK考试大纲为主要依据，语言知识讲解以直观、简要、易懂为原则，严格控制词语的级别，追求科学性；课文内容贴近日常生活，兼顾实用性和趣味性。《天天汉语（读写3）》为读写第三册，全书共20课，选取校园生活、业余爱好、课堂对话、人际交往、交通出行、居家美食、气候环境、文化体验、运动健身、社会活动等具有实用性的鲜活话题。《天天汉语（读写3）》包含了汉语基础阶段的重要语法知识，收入560多个汉语基本词语。每课包括生词表、课文、语法、练习四大部分。生词除拼音、词性、英文释义以外，还配有常见搭配实例；课文配有相应插图，课文后附有注释和课文理解，注释是对课文中出现的重要词语、结构形式等进行简单注解并辅以例句说明，课文理解针对课文内容提出问题，检验学生对课文内容的理解程度；语法部分对重要语法点进行格式化的归纳分析，列出常见错句，并对语法点的重点难点进行总结；练习中融入HSK题型，同时注重学生对词义的理解认知，加入语素练习，兼顾语音训练和汉字书写练习。《天天汉语（读写3）》适合已掌握600个以上汉语基本词语的来华留学生使用。学完后可以达到新HSK四级合格水平。

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《对外汉语辞书调查与研究》共有五章，介绍了我国对外汉语辞书的出版状况，以对外汉语辞书用户（主要是对外汉语教师和来华留学生）为对象，考察了用户的辞书知识及对辞书的认知。得出了大量详实有效的数据，对我国对外汉语辞书的编纂、出版，有较大的借鉴意义。

《HSK规范教程（六级·上）》共有6级，1～4级为单本，5级分上、下册，6级分上、中、下册。教材完全根据HSK考试大纲的词汇编写，1～6级的每课课后练习及5～6级的单元练习包括了HSK考试对应级别的所有题型。每级附一套模拟HSK试题。学生学完对应教材，不但可以掌握口语交际能力，还可以直接参加HSK考试。“YCSC”教学核心方法是：提供基本、实用、必不可少的语言练习。《HSK规范教程（六级·上）》的1级书后详细记录了每课时（1小时）的具体教学安排。2～6级的课程安排和1级方法相似。