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《生动的韩国语俗语》从韩国Language Plus引进。韩国启明大学韩国语学堂编写。《生动的韩国语俗语》是启明大学韩国语学堂编写的以惯用语、俗语、惯用语为内容的韩国文化教材系列之一，是使用俗语进行韩国语及韩国文化学习的教材。《生动的韩国语俗语》选取了在韩国使用频率较高的60个俗语，并以会话为中心构成，通过模拟多种情况是学习者熟悉韩国俗语，了解韩国文化，使学习者从理解到应用达到最效果的学习效果。《生动的韩国语俗语》课文由使用俗语的趣味对话构成，在每课配有“？？？？（一起做）”的环节，提供了与俗语相关的轻松的阅读材料、游戏、古代故事、讨论主题等内容，达到寓教于乐的学习效果。《生动的韩国语俗语》适用于具备一定韩国语基础、想通过学习俗语了解韩国文化的学习者；也可以作为会话辅助教材使用。

本教材是这套文化教材系列中的一本。惯用语能够反映一个民族的文化特征与思维方式，因此在韩国文化教育中，应对它予以重视。但是，仅靠字面意义或词典意义很难准确把握惯用语的整体意义，而必须要借助其他学习途径。本教材力图通过惯用语教学，帮助学习者间接体验韩国文化与日常生活，进而了解韩国的实际生活状况。首先，通过展现韩国人的家庭生活、工作、学校、休闲娱乐、饮食文化、情感等方方面面的文化特征，使学习者轻松愉快地掌握韩国语及韩国文化。另外，为了让学习者能够依据实际情况正确使用这些惯用语，根据情境与主题提示多种多样的会话与例句。本教材中依据实际使用频率，选用60个最常用的韩国语惯用语，并根据其难易程度分为初级、中级和高级三个阶段。初级阶段举出比较容易类推出意义的10个惯用语；中级阶段举出在词汇或语法等方面都比前者难度大一些的30个惯用语；高级阶段举出意义难以类推、词汇难度也较大的20个惯用语。但是，这里被划分为初级阶段的惯用语并不一定属于韩国语初级阶段，而适合韩国语水平2级到3～4级（一共6级）的多层次学习者使用。本教材以表达为中心。“目录”中列出的大多数惯用语，更适用于口语表达，而外语学习的主要意图在于能够用语言进行交际，这些都迫使我们在把握编写方向时优先考虑会话能力的提高，因此本教材中的所有惯用语都以会话形式出现。教材中使学习者不仅仅停留在被动理解的层面上，而是帮助学习者通过本教材的学习掌握韩国语惯用语的实际用法。例如，为了激发学习者的学习兴趣，设置内容丰富且趣味盎然的课文主题；在每两课后面都巧妙地运用两个惯用语组成一个生动有趣的会话或故事；在每一课后面都设置“一起做”部分，力争利用与相关惯用语有关的简短文章或游戏、传说故事、主题讨论等形式，充分满足提高学习效率和学习兴趣的要求。

《韩国语能力考试系列辅导教程：听力》教程由浅入深，由易到难，从初级到中级，循序渐进，以中国学生为对象，从中韩语言对比的视角，在深入剖析历届韩国语能力考试的出题原则和测试重点的基础上，给出语法类例题、解析和自学练习题等，并附中文译文和相关词语汇总。这种编写方式不同于以往的泛用教材，具有很强的针对性，不仅有助于辅导教师加深对韩国语能力考试的理性认识，也有利于培养学习者举一反三的自学能力。

我们正生活在精神文化高度发展的时代，同时我们又迎来了超越国界的地球村时代。在这样的时代，我们最应掌握的是一种语言和与之相应的文化。为了适应这样的时代要求，韩国鲜文大学一直在努力挖掘韩国语和韩国文化的价值，并将其推向世界。韩国鲜文大学韩国语教育院自1989年成立以来，为了有效开展系统的韩国语教育，始终致力于韩国语教学法的研究并大力开发韩国语基础教材。先后推出了《新标准韩国语》系列图书，包括《新标准韩国语初级1》《新标准韩国语初级2》《新标准韩国语中级1》《新标准韩国语中级2》《新标准韩国语高级1》《新标准韩国语高级2》共计6本随后我们又出版了与这套教材配套的同步练习册，也就是大家正在使用的这套《新标准韩国语同步练习》（共6本），与各册教材完全同步，非常方便学习者学习，有助于学习者更好地掌握教材的内容，从而做到“活学活用、学以致用。”

《标准韩国语同步练习册（3）》是以韩国语中级读者为对象编写的综合练习题集。编写了“阅读理解”“口语”“写作”“翻译”等专题的练习题，旨在培养和提高读者说、读、写、译的综合能力。每课内容由“巩固练习”“提高练习”和“补充单词”三大部分构成：“巩固练习”附有选词填空、完成句子、完成对话、回答问题、变换句式、中韩互译等多种形式的练习题，使读者能够更好地分辨词义，正确地使用词汇，熟练地运用语法知识，加深对知识点的理解。而且在每个语法项目前都附加了词性标志，以避免读者犯连接法上的错误。“提高练习”在“巩固练习”的基础上略微增加了难度，并附有语法综合练习、语法项目替换练习、阅读理解、模仿范文练习会话、根据自己的实际情况回答问题等多种形式的练习题，使读者在不知不觉问进一步提高了自己的水平。如果说“巩固练习”注重单项训练，那么“提高练习”则侧重于综合交叉训练。“补充单词”对各种练习题中出现的韩国语能力测试中的高频词汇给予了整理，进一步扩充了读者的词汇量。以上各部分练习及单元测试题的题型，基本上与韩国语能力测试接轨，为读者的备考打下了基础。

我们正生活在精神文化高度发展的时代，同时我们又迎来了超越国界的地球村时代。在这样的时代，我们最应掌握的是一种语言和与之相应的文化。为了适应这样的时代要求，韩国鲜文大学一直在努力挖掘韩国语和韩国文化的价值，并将其推向世界。韩国鲜文大学韩国语教育院自1989年成立以来，为了有效开展系统的韩国语教育，始终致力于韩国语教学法的研究并大力开发韩国语基础教材。

我们正生活在精神文化高度发展的时代，同时我们又迎来了超越国界的地球村时代。在这样的时代，我们最应掌握的是一种语言和与之相应的文化。为了适应这样的时代要求，韩国鲜文大学一直在努力挖掘韩国语和韩国文化的价值，并将其推向世界。韩国鲜文大学韩国语教育院自1989年成立以来，为了有效开展系统的韩国语教育，始终致力于韩国语教学法的研究并大力开发韩国语基础教材。先后推出了《新标准韩国语》系列图书，包括《新标准韩国语初级1》《新标准韩国语初级2》《新标准韩国语中级1》《新标准韩国语中级2》《新标准韩国语高级1》《新标准韩国语高级2》共计6本。随后我们又出版了与这套教材配套的同步练习册，也就是大家正在使用的这套《新标准韩国语同步练习》（共6本），与各册教材完全同步，非常方便学习者学习，有助于学习者更好地掌握教材的内容，从而做到“活学活用、学以致用”。

中国的韩国语教育与世界其他国家的韩国语教育相比有很多不同的特点，最为显著的不同点在于教育类型上区别于包括韩国在内的世界其他国家。中国的韩国语教育以正规教育尤其是学位教育为主；而韩国则以非正规教育即单纯的语言进修为主；在美国、日本、俄罗斯等世界其他主要国家，韩国语教育更多的是作为公选课或者第二外语课程，而不是作为专业课。这一区别彰显出为中国的韩国语教育而研究开发的教材在本质上不同于韩国及世界其他地区。尽管如此，目前在中国除了极少数几所大学之外，几乎所有的大学都只能照搬使用韩国开发的教材。在这种情况下，教育目标的实现就比较困难。鉴于这种现状，复旦大学、吉林大学、延边大学、中央民族大学、对外经济贸易大学、北京语言文化大学、天津外国语学院、洛阳解放军外国语学院、中国海洋大学、青岛大学、烟台大学、山东大学威海分校及山东纺织职业学院、上海工商外国语学院等14所大学于2004年7月共同组成了韩国语系列教材编写委员会，决定研究开发能最大程度地体现中国的韩国语教育的特点，符合新的教育环境，适应地域性特点，满足社会及学习者要求的一套全新的韩国语系列教材。在这样的总体指导思想之下，我们在这次出版的新教材里，特别注重体现以下教材编写的基本原则：第一，开发培养复合型人才为目标的，听、说、读、写、译结合为一体的系列教材；第二，开发在教师的指导下，学习者能够自己主导学习的教材；第三，开发能够使知识和能力得到均衡提高的教材；第四，开发语言教育与文化教育能够有机结合的教材；第五，开发能够最大程度地活用实际语料的教材。

本书是旨在提高中级水平韩国语学习者的写作能力的教材，分为20课。每篇课文按照学习目标及表达提示、例文、熟悉表达、用掌握的表达作文的顺序构成。 个别课文会根据其性质对构成顺序进行调整。学习目标和表达主要根据功能列明了要学习的写作活动的种类和句型的性质。Ⅰ中的例文使读者对每篇课文的学习目标和表达一目了然。Ⅱ中以句型为中心列出每篇课文的表达后。通过造句和简单文章的写作使学习者熟练掌握。个别课文根据其性质列出的是词汇或俗语，惯用语。Ⅲ中利用前面掌握的表达，根据每篇课文的学习目标中列明的功能进行写作。“小贴士”列出了与每篇课文主题相关的参考资料。这部分提供韩国语的相关知识和能够加深对韩国社会了解的统计资料。注：书中内容为韩语。