商务印书馆曾于上世纪80年代出版过两辑《俄汉新词新义》（1982、1987），此次推出的《俄汉新词词典》收集了俄罗斯近15年来出版的有关辞书和语料中的新词新义，填补了我馆《俄汉大词典》修订版（2001）未及更新的空缺。●收词多：共收录新词新义和相关搭配四万余条；●范围广：涉及政治、经济、科技、文化等多个领域；●实用性强：收录了大量日常生活用语；●资料来源可靠：选词和释义均依据俄罗斯科学院语言研究所等权威学术机构的最新出版物；●释义准确，简明易懂：词典的全部内容均经过国内资深俄语词典专家推敲、审定。本书前言别林斯基（В．Г．Белинский）说过：“俄语尚未定型，但愿它还能在尽可能长的期间不定型，因为，它的定型过程越是长久，它就会变得越发完美和丰富……”（《Грамм．разыскания》Васильева）。我不完全同意。因为活的自然语言都是开放的符号系统，使用者“人多嘴杂”，使它随时变化，永无止境。人不能两次进入同一语流之中！语言中最活跃的因素是词汇。拉法格（P．Lafargue）在《法国革命前后的法语》中举出许多实例。而20世纪从十月革命胜利到苏联解体整整七十多年中，俄语经历了比18世纪法语更为广泛、更为深刻得多的变化。Г．Н．Скляревская在《现代俄语详解词典》（《Толковыйсловарьсовременногорусскогоязыка》，2001）序言中举出四种情况：①现有俄语词典未载的新词；②在意义上、修辞色彩上、搭配能力上、评价意味上经过显著变化而广为流通的旧词；③苏联时期被视为“陈旧”、“革命前用语”，而目前“重新起用”的词语；④苏联时代曾经活跃而目前逐渐隐退为“消极词汇”的词语。20世纪后叶世界上各门学科蓬勃发展，尤其是信息科学、基因工程、航天科学等新兴学科雨后蘑菇般成长起来，带来成千上万的新词、新义、新词组。任何一本白纸黑字的词典，问世之日就是开始陈旧之时。俄语词典尤有自己的“苦衷”。因为俄语新词开始出现时，往往形态变化尚未完全确定，匆忙收进辞书，未免为世诟病。苏联词典学受西欧传统影响较大，强调规范性：“规范语”（литературныйязык）与“非规范语”泾渭分明。词典只收规范的和“离谱”不太远的语料。这对于维护语言的纯洁性是有益的，但是把一大批“化外”词语拒之于文坛之外了。А．Флегон在《俄语词典之外的不入流词汇》（《Запределамирусскихсловарей》，1973）序言中举出一个例子：一位牛津大学毕业生，在伦敦大学读博士学位，专攻俄罗斯文学，碰见собачьясвадьба这个成语，在各本俄语词典中都找不到。这类事情促使А．Флегон着手编写“不入流”（запределами）俄语词典。最初他估计词数不会超过五百个，准备在两个礼拜内编完。可是这工作一发不可收拾，结果选出了四万多个词语，十足花去五年光阴。还有一个情况是当前俄语报刊中大量出现外语转写词（或者直接用外语字母书写）和缩略词。如果说18—19世纪是法语和德语词语充斥俄国宫廷和上流社会的话，那么现在则是英语词语流行于俄国各个社群。上述种种情况说明编写、出版俄语新词语词典的重要性。可以说：不注意这些“新生事物”的表达方法，就很难读懂当代俄语文献。近年来，商务印书馆外语编辑室俄语组约请一批俄语专家编纂《俄汉新词词典》，历时数年，顺利脱稿，这是我国俄语学界又一盛事。蒙主编错爱，要我写几句前言，我深感荣幸。商务印书馆是我国外语工具书的出版中心，在国际上久享盛誉。国内外语工作者恐怕没有一位不受其惠的。编词典是一件出力“不讨好”的工作。Johnson博士把词典编者定义为“无害的苦力”，谢尔巴（Л．В．Щерба）院士把编词典视做“苦役”。不佞厕身同仁之末，参与此“苦役”，尔来四十余春秋矣。可我是不可救药的乐观主义者，曾经错口说出“词典比小说更引人入胜”而受同行友人责难。后来发现M．M．Mathews1955年在芝加哥一次会议上说得更邪乎：“我们可能在词典的宝藏里发现天然金块而快乐得像国王。”这里我衷心祝愿年轻的“国王们”比我们快乐，而且给更多读者以更多的快乐。李锡胤谨序2003年11月20日

“活用外语句型会话系列”是一套针对中国人学外语而设计的系列会话丛书，涉及西班牙语、德语、法语和俄语四大语种。每个语种分别由初级、中级和高级三本书组成，读者可以循序渐进地学习。学习外语关键在于听说，为了便于国内的学习者打好听说基础，“活用外语句型会话系列”为每一语种初、中、高级的主要内容均灌制了录音带，并由外籍老师朗读，特别适合自学者和学生课后复习、练习用，以加强学生对课文的掌握。

本书充分运用了最新的多媒体技术，把文字、语音、图片、动画、音乐等有机结合在一起，使学习者视有所见，所有所闻，口说手动，心领神会，营造了一个全方位的、理想的、轻松愉快的语言学习环境。

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《俄语基础教程》改变了大学外语教材编写的传统模式，将说和写作为教学的重点，即教学从说话开始，以培养学生的说和写的能力为主要目的，并带动听、读、译能力的全面发展。本教材的正文中不出现母语，也没有对所涉及的语法现象进行详细的讲解，但每一课后都附有“单词表”和“语法注释”（语法注释后附有练习题的中文译文），供学生自学时使用。《俄语基础教程》共三册，每册15课，共45课。要求复用式掌握3100个左右的单词（其中日常生活单词2300个左右，常用科技单词800个左右），要求领会式掌握的单词量达到4500个左右；全部三册书所涉及的语法项目涵盖了俄语基础语法的主要内容。本教材的预计教学时数为360学时，平均每册120学时，每课平均8学时。如果中学学过俄语的学生使用本教材，三册大约共需240个学时。第一册称作“生存册”，教学的重点是训练学生养成用俄语说话的习惯。学生学完第一册后，能进行日常生活方面的口头交际，即能在俄罗斯“生存”，第一册共有单词936个（人名和地理名称未计入）。学生修完本教材后，能与俄罗斯人进行基本的日常生活、教学、社会文化活动等方面的口、笔语交际，并为进一步提高俄语水平打下坚实的语言基础。本教材的每一册都可自成一书，供不同程序的读者使用，它们还可作为二外教材或选修课教材使用。<

题元理论是语言学理论中的前沿理论，该书作者系这一研究领域知名学者，该书采用题元理论解决俄语语言学问题之学术著作。

在我国的俄语教学与研究中，动词体的意义与用法一直是大家关注的焦点，从50年代起至今已发表了数量可观的论文、专著和教学指导资料，然而这一问题依然困扰教俄语、学俄语的人。近一、二十年来国内外学术界对体的研究有了很大的进展，急需从新的理论高度加以概括总结，张家骅同志的专著《现代俄语体学》满足了这种需求。此书有以下特点：首先，它反映了近年来俄语体学研究中的新观点、新成就以及作者本人的探索收获。和国内以往的同类著作相比，其观点更新颖、内容更全面、体系更清晰。大量征引的文献，创新阐发问题的角度，周密安排的材料，都表明其不落窠臼，独创一格；其次，长年来体学学者都指出，体的意义与用法受诸如词汇意义、其他相关语法意义、句法结构、实际切分、语境等因素的影响和制约，然而都缺乏具体系统的分析。此书通过翔实的材料、丰富的例证实实在在地展示上述因素与体交互作用的情景，有不少洞幽索隐、剖析入微的精采见解，这对体学的研究是一个重要的贡献；第三，作者从体的概括意义、具体意义、表达用法不同层次对体进行描述，条分缕析、层层深入，使读者在对基本概括意义理解的前提下，把握丰富多样的具体材料，从而感觉所述内容既不流于空泛，又未陷入琐碎，有助于把握理论主旨，学会实际运用。这种纵深层次分析和横向各种相关意义的对照比较以及上述制约因素的揭示构成全书的经纬脉络，这种研究与表述方式值得肯定、推广。

《新大学俄语》系列教材是2001年经教育部批准立项的“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”，是教育部高等学校大学外语教学指导委员会俄语组根据《大学俄语教学大纲》（第二版）对大学本科基础阶段的教学要求，经统一策划、认真研讨、全力投入而组织编写的21世纪大学俄语教学的主干教材。本系列教材共16册，分为4级，每级包括综合教程、泛读教程、教学参考书以及快速阅读教程。其中，综合教程附光盘、配磁带，教学参考书中补充语言背景知识及语言难点的解释和例句，收入练习答案、课文参考译文和听力材料录音稿，学习和使用极为方便。全套教材供以俄语为第一外语的全国高校各专业本科生基础阶段1～4级使用，也可作为社会上具有相应水平的各类人员的俄语自学教材。在本系列教材的编写过程中，编者充分领会了最新教学大纲的精神，在借鉴国内外俄语教材编写经验的基础上，以最新的外语教学理论为指导，在编写理念、选取素材、结构设计等方面都体现、满足了大学俄语最新的教学需求。该系列教材具有以下几个主要特点：1.依据新理念：大学俄语教学是以俄语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。其目标是培养学生俄语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用俄语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。《新大学俄语》系列教材充分体现《大学俄语教学大纲》（第二版）的精神和要求，结合教学改革的方向，顺应社会和时代发展的潮流，突出素质教育思想，注重教授语言知识与培养语言技能的有机结合。2.采用新体例：本系列教材采用“形分实合”的全新编写模式，即在形式上分级分册（4级16册）编写，但在内容上以话题为纲，全套系列教材共包括与我们的日常工作、学习、生活密切相关的40个话题，每级操练10个话题。综合教程、泛读教程、教学参考书的同级同课均围绕同一话题（TEMA）横向展开，从而使读、听、说、写、译等语言技能协调发展。教材的一级与中学俄语教学的内容相衔接，各级均按照循序渐进的原则由浅入深、从易到难，最终达到大纲规定的大学俄语教学基础阶段四级的各项要求。3.精选新素材：《新大学俄语》在选材上注重思想性、科学性、实用性、广泛性和趣味性，正确处理了知识性与可读性、系统性与灵活性、可接受性与前瞻性、语言典范与体现时代气息之间的关系。力争使学生通过本套教材的学习了解俄罗斯人民的生活习俗、行为方式、思想方法以及人际交流模式，以减少跨文化交流障碍，提高学生的语言交际能力。4.营造新氛围：《新大学俄语》全套教材采用16开本，综合教程双色印刷、兼配精美插图，力求从视觉角度激发学生学习兴趣，其新颖的版式和全新的设计从外观上带给广大师生全新而愉悦的

《新大学俄语》系列教材是经教育部批准立项的“普通高等教育‘十五’国家级规划教材”，是教育部高等学校大学外语教学指导委员会俄语组根据《大学俄语教学大纲》（第二版）对大学本科基础阶段的教学要求，经统一策划、认真研讨、全力投入而组织编写的21世纪大学俄语教学的主干教材。本系列教材共16册，分为4级，每级包括综合教程、泛读教程、教学参考书以及快速阅读教程。其中，综合教程附光盘、配磁带，教学参考书中补充语言背景知识及语言难点的解释和例句，收入练习答案、课文参考译文和听力材料录音稿，学习和使用极为方便。全套教材供以俄语为第一外语的全国高校各专业本科生基础阶段l～4级使用，也可作为社会上具有相应水平的各类人员的俄语自学教材。

随着我们与邻国俄罗斯在政治、经济及国际事务方面交往的日益扩大，学习凭证和产８针凭证作为第二外语学习的人越来越多，而通过各类俄语考试则是测验俄语水平的一个通用标准。为了让更多的人尽快掌握俄语的基本词汇，我们编撰了这本《俄语学习考试词汇通》。本手册收入俄语常用词汇近万条，范围涉及政治、经济、语言、文学、科技、军事等各个方面。在编写过程中，我们尤其注意选入了一些俄罗斯报刊中出现的新词，以扩展学习者的视野，为学习者掌握最新俄语常用词汇的提供方便。随着我们与邻国俄罗斯在政治、经济及国际事务方面交往的日益扩大，学习凭证和产８针凭证作为第二外语学习的人越来越多，而通过各类俄语考试则是测验俄语水平的一个通用标准。为了让更多的人尽快掌握俄语的基本词汇，我们编撰了这本《俄语学习考试词汇通》。本手册收入俄语常用词汇近万条，范围涉及政治、经济、语言、文学、科技、军事等各个方面。在编写过程中，我们尤其注意选入了一些俄罗斯报刊中出现的新词，以扩展学习者的视野，为学习者掌握最新俄语常用词汇的提供方便。