《论语》汉俄对照版是中国国家重点出版项目《大中华文库》多语种项目之一。《论语》是第一部儒家经典，成书于战国初期，是中国古代哲学家、教育家孔子的弟子和后学关于孔子思想言行的记录，全书共20篇。《论语》的核心思想是“仁”，孔子认为“仁”即“爱人”，即所谓“忠恕”之道，但“仁”的实现要以“礼”为规范，“克己复礼为仁”。《论语》还体现了孔子提倡德治、反对苛政的政治思想，体现了孔子的“有教无类”、因材施教的教育思想，也反映了孔子对鬼神迷信的存疑态度。《论语（汉俄对照）》俄译立足于周密详尽的考订，是一个极有影响的《论语》俄文全译本。

题材丰富，覆盖面广：全书分20个专题，全景式地介绍了俄罗斯的政体、经济、历史、文化、体育、大众传媒、民族性格、侨民文化、历史名城、主要节日等内容，堪称解析俄罗斯的“小百科”。资料翔实，论述客观：遴选了俄罗斯学术界发掘的新史料和研究的新成果来介绍俄罗斯历史；公平、客观地评价苏联时期的人物、事件、现象；详细地阐述俄罗斯联邦成立至今的新人物、新政策、新现象。内容充实，图文并茂：内容既有广度，亦有深度，便于学生纵向和横向全面了解俄罗斯社会的历史和现状；专有名词附有俄文，学生可同时掌握人物、事件、现象的俄语名称；附有精选插图，可让学生更具体更直观地了解所学内容。

粉末冶金作为先进冶金日新月异地在发展着，粉末冶金新术语也随之不断产生。粉末冶金术语，特别是新术语在全科性的大型英汉技术词典中难以查到，给粉末冶金科技的发展和交流带来不少困难。编译本词汇以新颖、精巧和实用为宗旨，希望为芸芸学子和广大粉末冶金工作者提供一本既满足学习和工作需要又携带方便的专业性工具书，当作良师益友与您长伴左右。本词汇以英、俄、汉对照编出，并编有俄语、汉语索引，可起到英汉、汉英、俄汉、汉俄、英俄、俄英六用的作用。本词汇共收集英语的单词、复合词和词组近6000条，俄语的单词、复合词和词组近7000条，汉语的单词、复合词和词组7000多条，包括粉末冶金词汇以及化学、物理学、冶金科学与工程、材料科学与工程、机械工程、生产管理等学科的粉末冶金常用的基本词汇。限于编译者的水平，本词汇中会有不少缺点和错误，我们衷心希望广大读者批评指正。

《学说俄语（上册）》为广大的俄语学习者提供了大量的俄语口语材料，并按4个阶段帮助读者逐步提高俄语水平：①俄语口语一般常用语句训练；②俄语口语常用句型训练；③俄语情景对话训练；④俄语篇章表述训练。按照《学说俄语（上册）》安排，经过认真训练，一般能达到开口说俄语，用俄语进行交流的目的。为了满足读者自学俄语的需求，适应俄语培训班教学的特点，《学说俄语（上册）》采用难点注释，安排各种练习及参考答案，提供俄语知识专题，并配有全部参考译文，且为俄语材料标上重音，同时提供一些幽默、笑话、谚语、谜语及字谜等。《学说俄语（上册）》上、下册各配有CD光盘一张，是一本实用性较强的俄语学习用书。

内容涵盖了教学参考计划，课文分析，语音、语法讲解以及练习参考答案等；强化了对语法、词汇重点难点的讲解和分析；补充了与课文内容相关的文化背景知识，并以图示说明；增加了扩展性练习和测试，为教师开展课堂训练提供了更多选择。

《俄语反义词研究》对俄语反义词进行了比较全面、系统的研究，探讨了反义词的界定、形式类型、对称／不对称性、用途等问题，弥补了国内俄语反义词研究的不足。《俄语反义词研究》的特点在于，作者突破了原有的静态描写范式，将反义词置于动态的言语过程中，从功能、语用、篇章等层面揭示了俄语反义词的应用规律并对俄汉语反义词进行了对比分析，这一研究对俄语教学和翻译实践不无借鉴意义，也将对俄语反义词的理论研究起到进一步的推动作用。

在原《大学俄语》（东方）基础上重新编写而成的本科精读课和语法课教材。该教材由学生用书、教学参考书和练习手册组成。融合了我国俄语教学数十年经验与国内外先进的教学法理念。 将语音、词汇、语法等语言知识和听、说、读、写、译五项基本技能训练有机结合。充分考虑俄罗斯语言、文化等国情特点，着重培养学生的语言运用和跨文化交际能力。取材新颖，题材丰富，图文并茂；语言地道纯正，富有时代气息。

《学说俄语（下）》为广大的俄语学习者提供了大量的俄语口语材料，并按4个阶段帮助读者逐步提高俄语水平：①俄语口语一般常用语句训练；②俄语口语常用句型训练；③俄语情景对话训练；④俄语篇章表述训练。按照《学说俄语（下）》安排，经过认真训练，一般能达到开口说俄语，用俄语进行交流的目的。为了满足读者自学俄语的需求，适应俄语培训班教学的特点，《学说俄语（下）》采用难点注释，安排各种练习及参考答案，提供俄语知识专题，并配有全部参考译文，且为俄语材料标上重音，同时提供一些幽默、笑话、谚语、谜语及字谜等。《学说俄语（下）》上、下册各配有CD光盘一张，是一本实用性较强的俄语学习用书。

《大学俄语课程教学要求》主要内容：为指导全国高等学校非俄语专业本科生俄语教学，进一步深化教学改革，不断提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，特制订《大学俄语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），作为各高等学校组织非俄语专业本科生俄语教学的教学安排、教材编写、教学质量检查的主要依据。鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同，各高等学校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制订科学、系统、个性化的大学俄语教学大纲，指导本校的大学俄语教学。

专著以认知语言学和文化学等理论为基础，运用观念分析法、自然语义元语言剖析抽象名词的深层语义结构，探索俄汉语中表示相应概念的对应词在语义一文化内涵方面的不同特点，把俄汉对比分析的对象推进到了“观念”层次，在国内的相关研究领域看来，尚属首次，具有开拓性。