大学法语是高等教育外语课程的一个重要组成部分。随着初等教育和中等教育的英语水下的不断提高，对第一外浯教学的需求必将日趋强烈。大学外语四级考试的统计数字表明，参加大学法语考试的学生数量除英语外已经位居第二。国家对于大学法语教学日趋重视：“大学法语系列教学文件与教材”获得国家缀优秀教学成果二等奖“大学法语”被评为国家级精品课程。《大学法语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）（2011年11月，高等教育出版社）和《大学法语四级考试大纲》（新版）（2012年6月，高等教育出版社）的颁布执行预不着我国大学法语教学进入了一个与时共进的新改革时期，这两个教学文件必将极大促进我国大学法语的教学与研究。《课程要求》指出：“大学法语课程的教学目标足培养学牛不同层次的法语综合运用能力，为进步提高法语水平打下较好（基础，使他们在未来的工作和社会交往巾能够在一定程度上运用法语完成各种任务，同时增强学生积极参加中法交流意识，提高其跨文化交际的能力和综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”为保证《课程要求》的顺利执行，教育部高等学校大学外语教学指导委员会法语组组织了全国部分高等院校的教师，组成了大学法语系列丛书编委会。根据我国大学法语的现实状况，《大学法语简明语法》只针对基本要求能力的培养，随着大学法语教学的发展，我们也将会组织对较高要求能力培养丛书的编写。

法语E-mail怎么写？当我们因学习、工作及日常生活的需要，在跟不同的机构部门或人员进行联系交流时，电子邮件分别用什么格式和词语？有些什么写作技巧？诸如此类。《法语E—mail书写法》的目的，便是为了帮助读者解决这些问题。《法语E—mail书写法》的电子邮件范文内容涉及学习、工作、日常生活和企业商务四个类别，每一类别都是独立的，有些类别还细分为若干个小类，其主题也是相互独立的，选用的电子邮件范文取材于生活（邮件的地址纯属虚构），实用而鲜活。

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编写同步口语手册的出发点是希望将我们使用教材的经验与学生的反馈融合起来，通过各种形式多样的口语练习设计，使教材的使用者能够巩固和强化所学的知识，更大限度地发挥教材的优势。《全国高校统编教材：法语同步口语手册1（修订本）》以《法语（修订本）1》的课程内容、教学要点为框架，从国外同类法语口语练习册中汲取灵感，力求练习设计形式活泼、内容完备，既紧贴教材，又适当延展，将教学目标要求融入相应的练习中，使读者在使用教材和同步口语手册的过程中，不但能够有效地复习语言知识，更能够增强学习兴趣，提高语言运用能力。

据世界旅游组织预测，随着中国巨大旅游潜力的开发，中国在未来几年可望成为世界旅游首选地之一，到2020年将成为世界最大的国际旅游目的地。随着我国旅游产业的快速发展和与外国各种经贸、文化交流的日趋频繁，来华外国人的接待量前所赤有地增长，外语导游员的重要性已经凸显出来，也为广大有志青年提供了广阔的就业市场和施展才华的空间。无论什么产业，其成功的关键在于人的智能因素。衡量一个旅游大国的标志不仅在于其高质量的接待硬件设施，还要看导游员的综合素质，这直接关系到游客的游兴和满意度，更关系到中国给他们留下什么样的印象和记忆。一个称职的外语导游员必须具备两个基本条件，首先是要具有跨文化交际的能力，二是具有过硬的外语表达技能，二者不可或缺，这一道理已经形成共识。善于运用跨文化交际的知识，能正确使用外语交际工具从事导游翻译工作，具有较强的导游职业技能，应该是对复合型外语导游人才提出的要求。没有导游讲解就不存在导游职业。外语表达能力是导游工作的核心，是外语导溺员必备的技能。导游翻译的语言表达能力首先要求对外语导游话语特性的了解和掌握，即“语言陈述结构机制的内在化的知识”，正确分辨和使用导游话语的类型有利于有的放矢，达到最佳的交际效果。法语导游话语主要有以下几种类型：（1）信息类话语：导游解说中最普遍使用的类型，报告真实事件并提供日期、地点、背景资料和数据；（2）叙述类话语：用于讲述历史人物、事件或典故，其特点是动词较多，语气活泼，常使用过去时态，时间标志突出；（3）描述类话语：用于旅游介绍，准确呈现人物、物品、地点的具体图像，时空概念标记明显，经常借助的语言手段包括：品质形容词+名词、关系从句、表示动作延续的过去时态；（4）解释类话语：用于回答提问，重在原因和过程或方法的细节陈述，辅之定义、解释性词句，让游客明白意思。值得注意的有两点：一是上述四种话语类型有一个共同点，即具有“告知”或“提供史料”的交际功能，反映出导游裔译语言的最大特点在于“信息输出”；二是在多数情况下，导游话语是上述类型的综合体，即“提供信息+陈述+描述+解释”。因此，导游员要善于串联运用各个话语类型的功能，完成导游交际的任务。

《教学辅导参考书：法语2（修订本）》是《法语2（修订本）》的配套教学辅导参考用书，针对学生用书的16课，为每课提供教学目标、本课词汇、词与词组、课上结构练习、本课练习答案、本课测验及答案等板块，同时提供《法语2（修订本）》上每课课文、文化点滴、阅读等板块的参考译文。相比于第一册，《教学辅导参考书：法语2（修订本）》将“课上练习结构板块”从学生用书上调整到了教学辅导参考书上，方便教师组织课堂练习活动。

《法语语法梳理》为法语语法教辅，通过多个章节的分类教学为有一定基础的法语学习者梳理法语语法知识。本书包括了词、句、时态、表达法等多类法语语法知识，是一本系统的法语语法图书。在编排上：该书的章节主题与传统语法书有所区别，例如在句子的时态语态部分，此书并不以传统的“态”为分类标准，而是以“时”为标准，这种分类法将原本复杂的语法点简明化；在表述上，该书更多使用表格结构或句型对比的方法使解析更清晰易懂；另外，每个章节教学后还配合了语法练习，习题选材新颖（如：以《哈利波特法语版》中的句子作为时态填空题）、题量精简（每章节2大题，共10小题）、分级测试（有习题难度标识）。总体来说，该书非常值得向中国学习者推荐。

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沈光临编著的《工程技术法语》每课基本分五个部分，课文、注释、词汇、练习和阅读。课文有两种，大多是该主题下真正的工作文件资料，另一种是原理介绍，可助学生全面了解该行业，指导今后的翻译工作。课文中的专业术语和缩写等，主要采用注解的方式，法文注释、中文译文。词汇主要选择在本主题下有特别表意的词进行注解。练习主要是中法文互译以及网上找图，并注重翻译量的积累，因为一定量的翻译有助于翻译能力的提高；另外，个别练习对学生有一定难度，老师在讲课文时，应提前进行适当的铺垫辅导，最好每课从看练习的要求开始，其实看完练习基本上就可以了解本课的教学目的和内容了。阅读是课文的延续或完善，有的是对主题的深化，有些是该专业的术语集，有的甚至就是课文的未完部分。有愿意深人学习的同学，可把阅读文章当作课文二来学习。本教材适合大学法语专业三四年级的学生使用。

《实用法语系列：法语单词“源”来如此》以轻松的笔触，对一些常见的法语单词追根溯源，将这些词的理据展示给读者，旨在激发读者的学习兴趣，增强读者对词义的理解和记忆，增进读者对法兰西文化的了解，提高跨文化交际能力。《实用法语系列：法语单词“源”来如此》收录了400多个常用、有趣的法语单词，按字母顺序排列。每个单词下面均有法文和中文释义，还提供了相关例句或固定搭配及其中文译文，有助于读者掌握该词的具体用法。《实用法语系列：法语单词“源”来如此》既适用于法语教师和法语词汇研究者，也适用于法语学习者和爱好者。