目前在我国英语教学中存在一个通病——做练习多，讲解不足，归纳成系统知识更少。镇日做练习，对答案，往往知其然，不知其所以然，知其所以然，又不知其同类的现象有哪些？而且一份试卷所包含的知识点毕竟有限，想以此恰巧碰到高考的考题，真的比瞎猫碰到死老鼠还难。其结果是忙得头昏脑胀，所得甚微。所以，我认为这是舍本逐末、事倍功半的学习方法，不足为训。其实，只要在基本词汇、基本语法、基本句型、基本惯用法上打下扎实的基础，就可任凭风浪起，稳坐钓鱼船，不管什么题型，也不管试题耍什么花招，都跳不出如来佛的掌心。这才是归本返源、事半功倍的好方法。但现在书店所出售的图书实难达到这一目的。所以本人不揣浅陋，想借编辑中学生英语刊物20多年，收集恢复高考以来的试卷比较齐全之便，特别是借长期负责问题解答，对我国学生学习英语的难点所在有较全面而深切的了解之利写出此书，以祈对读者有切实的帮助。本书是在研究20多年高考试卷的基础上，结合自己长期回答读者问题的过程中所积累的经验写成的。全书共分20章，比较全面地涵盖了中学生学习英语的难点和重点。在撰写过程中遵循四性原则——科学性、针对性、实用性和综合性。所谓科学性指的是，每个论点、每种提法都有国际级的语言学家的权威著作作为根据，以保证其科学性、可信性。如果碰到权威语言学家们意见不一致时，采取择善而从的原则。所谓“善”是指哪种观点更切合语言实际，更容易为我国学生所接受。比如，当以I为主语，以表示信念、揣测、愿望之类心理活动的动词，如think，suppose，believe等为谓语时，其宾语从句的否定词是否一定要转移到这些动词之前这个问题，权威语言学家们的观点就不一致。Palmer认为一定要转移，而Jespersen，Poutsma等人则说不一定。而Palmer的著作在解放前比较流行，以致我国不少语法书，甚至美国通林语堂的《开明英文文法》都接受了他的观点，影响了我国英语界十年。1982年高考还出了一道这样的考题“我认为他不会来”，要求一定要用“I don't think he will come”来译，若译成“I think he will not come”就算错。但我在翻译联合国文件17年中所收集的大量句子推翻了Palmer的说法，证明Jespersen等人的观点是对的，所以在本书我采用了Jespersen等人的观点。所谓针对性指的是，本书所谈的问题均是有针对性的，不是无的放矢。比如谈到enough的用法时，我举了一个例“He is old enough to go to school”。因为1978年高考有一道翻译题“他到了上学的年龄”。标准答案是“He has reached the age of going to school”。这是典型的中国式的英语，英美人是不会这么说的。实际上，应该说“He is old enough to go to school”。有时我举例很多，其实每个例句都代表一种表达法，并不重复。为了行文不致拖沓，不可能句句都提醒，这就得靠读者的悟性了。所谓实用性指的是，书中所谈的问题不只是对应试有用，对以后的读、写、译也大有裨益。在书中我辟了几章谈“双重谓语”、“独立主格结构”和“介词复合结构”。这几个问题书店出售的图书不是根本不谈就是语焉不详，而这几种语言现象随处可见，十分影响阅读理解，所以我谈得很详细。所谓综合性有两层意思：其一是把纷繁复杂的语言现象分门别类，再条分缕析，使其系统化，自成体系。这样既可帮助学生归纳、整理自己的知识，也可帮助老师组织总复习。其二是把相同或相似的知识点综合一起讲，以便加以比较并扩大知识面，收举一反三之效。比如英语说“穿”、“戴”主要有put on，pull on，go on，dress，wear，have on等说法，我就把它们集中起来讲，并分析了它们用法上的不同。又如英语表达“一……就”可以用as soon as，once，the moment，the instant，immediately，instantly，directly，no sooner…than，hardly（scarcely）…when等说法，我也把它们综合起来谈。这就可以扩大读者的知识面，增强理解和表达能力。

本套教材的选文题材广泛，体裁多样，既有反映时代脉搏的文章，也有介绍传统文化的佳作；既有年轻人感兴趣的话题，也有思想内涵丰富的作品。每课由3篇题材相关的短文组成。阅读文1包含有生词、注释、词语用法、表达与句型、练习等，本部分为每课的主干。阅读文2和阅读文3是补充阅读材料，供教师灵活掌握使用，也可以供学生课后自学时使用，两个阅读文后面都设有针对性很强的阅读练习。除了正文以外，每册还安排了两篇时文选读，内容为反映当前世界、中国、日本所发生的最新信息与事件，文章内容大多与日常生活、科技进步、时代发展有密切关系。通过阅读这些文章可以使学生了解和思考新概念、新问题的日语表达，增加阅读的时效性和信息量。各册教材安排了2个附录，附录1为两套自测题。附录2为总词汇表、词语用法、表达与句型索引。教材的难度第一册为初级向中级过渡的阶段，以后逐步加大难度，第四册为中级向高级过渡的阶段，难度的发展比较平缓。为了方便教学，1～4册集中配备了一册《日语泛读教程教学参考书》合订本，主要内容包括教学指导、背景知识、练习参考答案以及阅读文的译文等。本套教材还可供各类中级日语学习者扩展日语知识、提高阅读分析能力使用。

《综合教程》共四册，是为高等院校英语专业一、二年级学生编写的英语基础课程教材，旨在全面提高学生的听、说、读、写、译等各个方面的能力。本教材由上海外国语大学、复旦大学、华东师范大学和上海师范大学合作编写。本教材的课文绝大多数为英美作者的原文，仅在个别情况下做了删节和改动。除部分经典文章外，多数课文选自20世纪70年代以来国外原版的教科书、报刊杂志和读物等。文篇的类型包括叙述文、说明文、论证文和描述文；涉及的主题包括社会、文化、政治、生态、科技以及人文修养、人际关系、伦理道德、性格塑造等等，有助于增加学生的人文知识，提高他们的人文素养。本教材每册包括16个单元，供一个学期的教学使用。每册均配有内容详尽的教师用书。开本：16页数：268字数（千字）：440

·依据最新考钢·汇集历年真题·进行分项重组·收集竞赛试题·培养综合技能目前市场上的高考英语辅导用书多而又多，而真正出类拔萃的却少之又少。我们正是本着出好书、出精品、为广大应考学子和辅导教师服务的原则，认真编写了这套丛书。本套丛书的特点和优势体现在以下三个方面：第一，容量得当，涵盖面广。本套丛书共分五册，包括听力、语法、阅读理解、完形填空和写作以及模拟训练，涵盖了高考英语的所有内容。考虑到教学的实际情况。本套丛书的总体训练量大致为300个课时，这样的安排，符合高三的教学进度，对教师组织课堂教学以及学生自学，都是非常恰当的。第二，体例完备，内容丰富。本套丛书编写体例大体相同，每册内容基本上包括高考真题、竞赛真题以及强化训练，其中强化训练的内容很多来自全国各省市重点中学的模拟题，一小部分来自大学英语中难度较低、涉及到中学知识的部分。这三部分形成了个梯度，演练这些题目，可以使学生从题型、选材、难度等各方面把握高考，而且可以感受“原汁原味”所带来的实战气氛。第三，使用方便，经济实惠。本套丛书设计为16开正反面2页或4页一套题，学生可以将书展开，撕下一套题即可作为活页试卷使用，真正体现了实用的原则。

当前，大学英语教学改革和四六级考试改革风生云起，逐步渗透，新的教学目标、新的考试要求、新的教学思路和新的考试理念相继推出，给我们大学英语教学与考试提示了新的要求、新的启迪。如何更好的理解新的教学目标、把握新的考试要求，渗透新的教学理念，通过我们平时的教材学习，一方面打好语言基础，拓宽语言知识，提升语言技能，增进交流应用，一方面将平时的教材学习和将来的四、六级考试结合起来，互通互融，相辅相承，真正在教材学习和等级考试之间架起一座沟通的桥梁，成为很多学生关心、关注、思考的问题。本系列“课文辅导大全”就是在当前教学改革和考试改革风起云涌的时刻顺势而生的。由上海交通大学的众多知名教师联合编写而成。紧扣教材、紧贴考试大纲，顺应大学英语教学与考试改革的新趋势，提高英语语言应用能力，同步的升英语语言应试能力，相信会给广大学生带来惊喜和帮助。本书是外语教学与研究出版社出版的《新视野大学英语 听说读写教程》的同步辅导用书，其结构及特色如下：文化背景阅读指导本部分对课文相关文化背景知识（包括风俗、节日、相关人物、作家作品、术语等）进行援引介绍。帮助学生更好地理解课文，同时拓宽知识面，积累信息，提升英美文化素养。文章风格分析鉴赏此部分对课文写作风格加以评析，并对语篇结构进行分析，提炼课文内容，对于提高学生的语篇、行文、结构整体理解能力和写作能力很有帮助。核心词汇与短语学习此部分只收录了单元内出现的高频真题词汇及核心词汇，并在真题词汇下加注考频。每个词条解释详略得当，重点突出，且配有精美图片及经典例句，使学生在记忆词汇时不再感到枯燥。帮助学生迅速扩大词汇量，适应四、六级考试的需要。长难例句框架剖析对每篇课文中出现的长难句进行框架分析，指点长难句的破解方法，培养学生对长难句语群的感知、分析能力，同步增强学生的阅读理解能力，提高翻译水平。名师指点课后习题课后练习答案权威，由名师注释习题答案，精心点拨解题思路。主题作文精彩示范文章相关主题给出优秀范文帮助学生梳理写作思路，提高写作能力。全真模拟综合演练每个单元后的综合习题大演练是与本单元相关的历年真题及模拟题精选，解析准确精当，方便学生掌握四、六级命题趋势，在日常学习中轻松备考。红膜自测，随时检测本书在词汇与短语部分将词条用红色印刷，利用所附红膜，可随时检测记忆效果。

考点透视，解剖实践题型，分析命题走势，点津应试技巧；专题破译，示范专项解题方略，全真仿真练习并举，实现专项突破之功。鸿篇巨制，语法词汇单选，改错写作完形，听力阅读加满分作文，高考9册，中考8册，将中学英语尽收囊中，一网打尽。名师主理，北京海淀区特高级教师联手打造，全国知名教育家张光珞领衔主编，奠定本书的尊崇地位。

本书对英语的习惯用法、固定搭配和句型结构等语言现象进行了归类；对语法难点和部分语言现象进行了分析和讨论；各章后配有大量练习和参考答案等。

本书是北大版高职高专英语教材的配套参考书，包括秋季使用的《基础英语教程（三）》上册、《交际英语教程（三）.下》二书的教学参考内容。全书对上述教材的词汇、语法、句型和文章的内容作了详尽的解释，并对练习和课文翻译给出了参考答案。本参考书也对教师如何围绕教学基本要求的规定分配课时和教法作了适当的介绍，是一本内容丰富的理想参考书。

词汇教学的误区也直接影响到我国的英语辞书的编写领域。目前，市场上中学英语词汇学习手册或类似的词典多如牛毛，且多从应试角度去编写，又脱离了教学实际，故而大同小异，无甚特色。对于这个问题，早在中学时代，我就跟随恩师邓健民、陈光耀两位先生一起探讨过……

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