本书是以日文的形式介绍了中国的民居，供各日语学习者参考。

本书精选了日语常用惯用句型约600余条，涵盖了日语的惯用搭配、较难掌握的词汇等各个方面，可满足一般性日语学习和参加各种日语考试学习的需要。另外，每一条句型均配以较多的例句，以帮助读者更好地掌握日语惯用句型。例句选自各类日语文章，具有较强的实用性。

本册所展现的，是我院近年来专业基础教学的代表性作品，其中不乏尝试性和探索性的新作，显示出师生共同耕耘的可喜成果。出版这引起作品，旨在进一步促进这种教学实践和艺术探索，同时与国内兄弟院校进行学术交流，也可为艺术设计专业类美术高考生和爱好者提供有益的参照。我们的教学宗旨是：将素描的规律性知识，如素描的形成规律、素描的变化规律、整体的观察方法、素描的基本要素、构图的一般规律等，潜移默化地转化为学生自己直接对素描的理解、感悟和把握。本书选取学院历届优秀学生作品精华，充分体现学院基础素描的教学成果。本书所录作品具有很强的艺术风格，基本体现学院写实、具象和强调形式感的艺术取向。通过对本书所录作品的研读，可以基本发解北京服装学院的素描教学风格，对考生和其他院校学生具有参考和借鉴价值。

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本书主要是将《名师讲义合编本》的知识点考题化配套用书，本书从以下几方面作了更新：将08大纲变化点进行了命题化深度设计；删除了不可能进入命题人视野的材料和题；根据新评分标准对所有答案进行了标准化改造；将名师辅导中的最新原创题进行了吸纳，使之与考研辅导前沿严格同步。

《牛津英语小词典》（Little Oxford English Dictionary， 以下简称LOD）在英国本土是一本家喻户晓的词典。该词典出版70多年来，以其“准确、可靠、简明”的释义，始终得到英国及海外广大读者的热爱与推崇。其在英国本土所享有的地位就相当于《新华字典》在我国读者中的地位一般，几乎是人手一册。此次出版的LOD为2002年Angus Stevenson 等人修订的第八版，属于牛津大学出版社在《新牛津英语词典》（New Oxford Dictionary of English）基础上推出的新一代词典之一。本版的LOD有许多突出特点，现简述如下：首先，收词量大，新词语多。本版的LOD收录单词、短语、释义共计10万余条，比上一版增加了将近一倍。书中所收录的词汇远远超出了英美人自己日常使用的范围，广泛收录了科学技术、地理、历史、文学等各类词语，其中有许多关于时政、经济、日常生活的等新近出现的词汇，具有鲜明的时代特色。第二，释义准确精练。牛津系列的词典释义词汇量不像学习词典那样限制在2000词左右，所以对词语的释义十分贴切而且直截了当。本词典释义简明，一目了然，易于理解秋查阅。第三，拼写说明和用法说明简练而实用。本词典收录了数百条这方面的内容，对读者而言非常有用。如 disinterested 词条的“用法说明”清楚地告诉读者“不要混淆 disinterested 和 uninterested 两词的区别。disinterested 意指‘公正的’，而uninterested 则表示‘不感兴趣的’”。

本书分为语法、句型、大纲样题分析及解答、模拟题及答案、短文阅读等五部分，并在最后附有2004年全国职称外语等级考试试卷及试题分析。

新世纪之初，我国的大学英语教学正面临着一个新的起点：提升英语听说能力，走向英语实际运用。这是一个立足于社会现实，尊重语言社会功能的学习视界。知识经济的到来，信息社会的产生，全球化的趋势，多元文化的共存，这些人类现象共同构筑了我们今天的社会现实，而英语作为国际通用语言，正是一个国家或个人有效地参与国际竞争和文化交往的重要工具。而最能表现语言的工具性质的，莫过于在语言的实际运用过程中了。大学英语教材的不断更新和建设历来都是促进大学英语教学改革，提高教学质量的先行任务。目前，国家教育部和全国高校外语教学指导委员会坚定推行大学英语教学改革，制定颁布了新时期的《大学英语课程教学要求（试行）》，为新的大学英语教材的编写提供了指导依据，同时也显示了编写新的大学英语教材的必要性和紧迫性。正是在此情势下，北京大学教材建设委员会重点立项“大学英语”教材建设，北京大学出版社具体组织、策划了本套“大学英语”立体化网络化系列教材的编写和出版工作。本套大学英语系列教材首先推出《大学英语教程》（包括1—6册学生用书和教师用书共12册），其中1一4册的难度对应教育部《大学英语课程教学要求（试行）》中的“一般要求”水准，5—6册达到“较高要求”的水平。此后通过专业英语系列教材的学习达到《要求》中规定的“更高要求”的标准。同时，我们与美国著名的汤姆森学习出版集团（Thomson Leaming）合作，改编出版新型大学英语听说系列《必胜英语——大学英语实用听说教程》（1—4册学生用书和教师用书），作为《大学英语教程》的听说辅助教材，有针对性地加强培养学生的实用听说能力。本书就是这套书中的一册。本册的编写全面贯彻“主题循环、选材多样、听说先导、自主练习”的总体编写原则，在编排体例方面充分考虑不同院校的教学实际和学生自主学习的需要，力图使本教程达到较高的教学可操作性和灵活性。针对已经具备中等英语基础的大学英语三级学生的思想实际和学习兴趣，本册的选材主题范围注重多样性，包括：历史、友谊、科学有传略、跨文化交流、科学普及等。选文根据学期特点，注意难易交叉，趣味性和知识性相结合。

根据教育部最新《大学英语课程教学要求（试行）》，北京大学、北京师范大学、北京航空航天大学、中国农业大学、美国加利福尼亚大学等国内外著名大学英语教学专家设计编写。设计基本原则：主题型循环原则：课文主题为组织单元学习的核心，听说读写译的材料在同一主题的统筹下，主题词汇和语言表达反复呈现，循环印证，强化语言学习的记忆和保持计，促成长期记忆，培养逃之夭夭听说读写译的综合运用能力。听说训练先导与真实原则：以听说学习活动为先导，实地采编英语国家大学生针对各单元主题的对话，真实地道，对我国大学生的听说训练具有很强的趣味性和针对性。听说材料与课文主题密切相关，实现听说读写译的主题循环原则。自主性练习设计原则：注重学生自主对语言信息处理的多样性，增加旨在鼓励学生生成语言表达的主观构成型题型。教师参考书中编入每单元的参考教案和教学建议及说明，并提供尽可能详细的参考资料。学生认知型选材原则：选材充分老虎大学生认知水平发展和学习心理，题材贴近大学生生活经验和思维水平，具有一定的文化影响力和思想深度。注重内容的时代性、新颖性和趣味性；语言形式的多样性和准确性；各单元、各分册主题内容的系统性和连贯性。选材的进阶标准条例现行国家英语四、六级水平要求范围，以及示来四、六级考试有关加强听力和口语测试的改革。配套网络教学系统：配套现代多媒体教学系统《大学英语教程》网络版，为不生个性化学习和大量声像语言互动练习提供保证，形成由有声模仿、形式记忆、内容认知、文化习得、社会交际运用等学习活动组成的反复循环语言学习过程，满足立体化、网络化、修改化英语教学和学习的实际需要，建立计算机课堂教学的英语多媒体教学模式。

为配合普通高等学校英语教学和教学质量检测，我们编写了这本《高等学校英语应用能力预考试题集》。本试题集是根据《普通高等学校英语课程教学基本要求》与《普通高等学校英语试题库试测大纲和样题》编写的。本书旨在帮助学生在学完《基本要求》所规定的内容以后，熟悉普通高等学校英语试题库的题型和进行有关内容的自我检测。本书提供模拟试卷10份并配有录音带1盒。