本词典共收词2万多条，着重介绍有助于增强读者文化习得意识、掌握跨文化交际能力的英美文化知识，主要供我国外事及翻译工作者、高等院校学生及其他英语爱好者使用。本词典收录了许多一般语文词典尚未收入的新词，可配合普通双语语文词典的使用，补其不足。本词典资料依据的主要来源有四个方面：1 已经出版的与英美文化有关的词典和百科全书；2 各类跨文化交际学专著、语言与文化专著等；3 英美报刊；4 中外学者在英美文化领域的研究论文。本词典英文词目以字母为序编排，另设有参见系统，以见表示相互参见。本词典对所收词目不予注音，名词不标出词性，但专有名词的性质在释文中予以体现，需加注修辞色彩的，用汉语缩略在释文前标注。此外，设置附录的目的是通过对正文所涉及的文化知识进行全面系统的归纳，提高词典的使用价值。本词典注意收录最新资料，是供最新文化知识。

李忠华同志送来他编的《英语人名词典》，要我审读之后写篇序文。我花了两天时间粗粗翻看了一遍。这是一项不小的研究工程，收录近8 000个人名，其内容包括注音、中译名、性别、来源、含义、昵称、变体以及著名人物。词典末尾还有工。项附录，也大都与人名相关，都是常用并且重要的英语文化知识。这不仅是学英语、教英语、从事英语翻译的人所必备的一本工具书，而且是英语姓名学研究的基础工程。我看过王泉根的一本《中国人名文化》，上面讲了一个故事，颇有趣，现简录如下。在一次国际学术会上，中国、日本、美国、法国、俄国、阿拉伯、东非、缅甸等8个国家或地区的人自我介绍，互通姓名。中国人说：“我叫刘振华，姓刘，名振华。”日本人说：“我叫三木武夫，姓三木，名武夫。”美国人笑着说：“我的名字叫约翰·福斯特。史密斯，先名，后姓，还有个中间名。”法国人说：“我也是先名后姓，不过身份证、结婚证上的正式姓名都是先姓后名，最后加上我父亲的名字，全称是：勒布隆。菲利普·弗雷德里。”俄罗斯人站起来说：“我的全称姓名叫亚历山大。里沃维奇。伊万诺瓦，是本人名加父名，最后是姓．”东非人说。“我和俄罗斯这位先生的姓名一样，我叫阿里阿瓦梓．马鲁姆巴·姆基宗里。”缅甸人有些不耐烦，说：“你们的姓名都太复杂，我们只有名没有姓，我叫貌觉莫昂。”最后阿拉伯人说：“我们的姓名最复杂，一般全名为本名、父名、祖父名、别名、称号5部分，我叫萨巴哈·瓦利德·穆罕默德。阿布·伊斯法罕尼。请别笑，我们古代人的名字本名后边除有父名、祖父名之外，还有曾祖父名、高祖父名……多的达六七代呢。”

参加本书的编写人员都是高校多年从事英语教学和研究的一线教师，几年来一直从事着PETS五级的考前培训工作。本书主要有以下特点：1.词汇分类新颖，便于考生归纳、记忆。2.全面覆盖核心词汇及实考真题3.集词汇、惯用法、记忆于一体，实用性强。

本词典具有以下特点：收词量适当。本词典共收词条3300余个。所收词条及短语都是在小学生日常生活中出现频率较高的词汇，同时也是初学者需要掌握的最基本的词汇。易学且易用。在本词典的编纂过程中，我们充分考虑到小学生的学习特点，所列单词释义简明扼要，易学而不失代表性，所列举的例句涉及语法的各项基本内容，紧贴小学英语课本的要求，便于小学生学习和掌握英语的用法。 图文并茂。为了突出直观教学的效果，我们在词典中配备了精美别致、形象生动的插图，做到图文并茂，相辅相成，为学生们营造出一种轻松活泼的学习氛围。

本词典每个词条分为3栏：词义栏、辩析栏和例句栏。词义栏是词条的纲，包括词字母顺序编排；词性限于本词条所涉及的词性，根据词语的实际应用，尽量分别标示词性细项，如可数名词和不可数名词、及物动物词和不及物动词、定语形容词和表语形容词；辩析栏是词条的核心，包括词目的使用范围、词义辩析、列和法辩析3项。词义辩析从同义词的角度，先指出本词条的相同或相似的词义，然后一财分别指出各个词目各自特有的词义。

本书为21世纪职业教育重点专业教材中的一册。主要介绍服装工业制版和工业推板的基本知识及其应用，系统阐述了裙类、裤类、四开身服装（男女衬衫、茄克衫）、三开身服装（男女西装）、连身结构服装（连衣裙和长大衣）的推板及其排料等。内容丰富，图文并茂，理论与实践相结合，具有较强的指导意义。本书适合于职业教育院校服装专业师生使用，也可供服装行业从事制板、推板的技术人员参考。

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本书是根据普通高中课程总体改革的精神和要求，参照国际国内外语教育改革、发展的成果，结合高中生身心发展的特点，特制订普通高中日语课程标准（实验）。

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