此次编辑的《日语能力考试2001年试题集》两卷本中，分别集2001年考试的实施方案、各等级试题、标准答案、评分标准并附有录音带。同时根据国内广大读者的要求，还整理收录了2001年听力考题的文字材料。不仅如此，我们经国际交流基金许可，将2000年听力考题的文字材料也集于各卷中，目的在于力求增强试题集的参考性、辅助性，使试题集的实用性更强，使用起来更方便。在编排结构上，试题部分我们仍沿用以往的结构体系及规格，听力文字材料的编排采取2001年试题的在前，2000年试题在后，并按从高到低的等级顺序排列。

随着高考3+X改变的深入，英语学科作为三项必考科目中的一门对于学生来说显得格外重要，因此也成为复习的重中之重。如何做好英语复习备考呢？显然方法是很多的。从复习的内容看，可以分为基础知识复习（就是语言点和语法知识的复习）、题型能力复习（就是按照考试题型进行专项训练），由于实际数学中越来越注重运用英语能力的培养，因此对题型的熟悉就越发重要了。事先熟悉听力理解、阅读理解、完形填空、单项选择、短文改错与书面表达这几种题型，有助于在实际考试中节约时间。这也就是本丛书分册的依据。高考，顾名思义，是高等学校入学考试。主要是大学设定要求，同时，也是中学教学效果的最终检测的重要手段，因此中学教师对此的研究也非常深入，特别是对于如何帮助学生形成高考所需要的能力进行了认真研究。为此，大学的研究专家与中学的奖赏教员联合编写了这套复习用书。具体地讲，各分册均按照高考英语的基本要求和复习备考的基本思路编写。为了做到真正意义上的“有的放矢”，力求把相关内容凝炼为精讲要点、实例分析和练习检测，每册都由“能力指导”、“能力形成”、“能力强化”三大部分组成。而每册又根扰各题型对能力的不同要求，在“能力形式”与“能力强化”中各有侧重。正是这相同体现了高考英语的总体能力要求，又正是在这不同中具体促进着能力的形成。衷心希望大家借此方案通达学路，登顶揽胜！

《小学英语分级阅读》是由外教社与朗文公司合作，采取中外专家联合编写的方式，精心策划制作的一套小学英语阅读精品图书。《小学英语分级阅读》以《英语课程标准》为指导，从零起点开始，共12册，学完后阅读水平达到《英语课程标准》三级的要求。本套教材遵循外语教学和儿童身心发展的双重规律，提供充满童趣的生活场景，全彩色设计，充分激发在校学生对英语学习的兴趣。课文是一个个文字简单易懂而情节精彩生动的小故事，每课配有形式多样的练习，书后提供课文译文以及练习答案。《小学英语分级阅读》可作为独立的阅读教材，也可以配合主干教材使用，还可用于学生课堂表演的剧本。本书配套光盘随书发行。

暂缺简介...

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《大学英语教程》（1-6册）（胡文仲等编著，外语教学与研究出版社出版）是供大学英语专业学生使用的精读教材。由于该教材涉及的知识面广，且有一定的难度和深度，各校学生在使用时，感到有一定的困难。为了帮助广大学生更好地学习和理解这套教材，我们特编写了这套学习指南（共6册）。本指南按原教程的课次进行编写，每课均由以下四个部分组成：1．参考译文：将各课对话或课文译成汉语。译文准确、流畅、通顺，有助于读者更好地理解原文。2．词汇双解：将课文中出现的生词和短语结合课文内容，采用英汉双解的形式加以注释，这样既可方便学生的学习，又可减少他们查词典之苦。3．课文注释：将课文中出现的一些专有名词、典故和典型的语法、修辞等现象加以深入的解释和简明的介绍。4．习题全解：对各课中的所有练习（包括口头与笔头的）都给出了答案。对于一些较活的练习，如释义、完成句子、回答问题和作文等，所给的答案仅供参考，学生也可以有自己的解法和做法。在编写本套书的过程中，我们参考了不少有关方面的著作和文献（见书后参考书目），在此谨致谢意。由于时间仓促，水平有限，书中错误之处或许不少，欢迎广大读者指正，以便于再版时改进。

本书分三大步骤，按能力指导一能力形成一能力强化进行专项指导：能力指导明确指出高考对单项选择的能力要求，应认真研究，特别是要发现自己能力方面存在的不足（也就是分析能力要求中有哪些是自己还不具备的），然后根据指导找出提高能力的有效方法。在这一部分，分析自身不足并找出弥补方法是关键。能力形成依据高考要求对能力进行强化，采取专题加套题的形式。专题式有利于学生发现自己在本专题中存在的不足（实际上，即便是名词复数这样的语法点也会存在认识误区），而套题式的综合训练有利于全面分析并弥补自己的不足之处。在这一部分，最主要的任务是强化自己，并一定要形成突破。能力强化针对能力形成阶段初步形成的能力进行综合的、全面的、反复的训练，以达到巩固的目的，从而实现能力的强化。单项填空能力的真正形成要从语意、语境、语用三个层面人手，而且要从语意方面突破，因为单项选择中存在的大多数问题是由于不理解语意造成的。语意理解要从词汇语意、短语语意、句型语意、语法语意等人手，不要只停留在词汇语意的记忆上。单项填空的基础是语句层面的阅读理解，因此不要单纯去复习语法，而要从语句理解的层面去综合复习，而语句理解恰恰又是语篇阅读理解的基础。因此，单项填空还应该结合阅读理解进行整体复习强化。总之，做单项填空题时应该从语句理解的宏观意识人手，从语意理解的微观意识着眼，才能保证取得全面突破。单项填空要得满分并非易事。明智地放弃仅在单项填空这一项上倾注过多精力的做法，而把有限的复习时间适当向分值比例更高、得分更容易的其他项目倾斜也未尝不可。

日语专业泛读教材。本册书精选了说明文、记叙文、随笔、小说等20篇日语文章。课文内容涉及日本文化、风俗、社会、经济、语言等各方面，力图通过本教材的学习加深对日本各方面的了解。

日语的成语、谚语和汉语的成语、谚语一样，数量众多，内容相当丰富。它们或是言简意赅地道出了具有一定内涵的哲理和思想，或是通俗而形象地反映出各个时代人民的生活经验和愿望。其中有一部分或直接引自我国的四字成语，或在此基础上逐步演变而来。其表现形式有教诲，也有比喻，有诙谐，也有讥讽。总之，它们是从各个不同时代的经验积累中浓缩、提炼出来的产物。这些成语、谚语经常出现在日本的文艺作品和日常生活中。它们不仅使人们感到妙趣横生、浮想联翩，还可以借此在一定程度上了解各个时代日本人民的习俗和风尚，对于进一步了解日本人民的民族文化不无裨益。在条目的汉译方面，则尽量在保持原文条目含义的基础上，力求借用汉语中相应的成语、谚语、格言、名句和歇后语，以及我国人民习用的这类表达形式。总之，因词制宜，不拘一格，在理解原文条目的基础上，采取相对灵活和概括性的译法。书中除原文条目和汉译外，对有些条目又添加了参考条目，列出二、三与原条目含义相同或类似的主要条目，以供不同层次的读者参照。

本书是《大学英语》系列教材（全新版）《阅读教程》第三册的教师用书，按课文顺序编写，共8个单元24课。每课包括以下主要内容：1.背景资料：这一部分主要为教师提供与理解课文内容相关的背景信息，供教师在备课和课堂讲解时选择使用。2.课堂教学建议：这一部分主要包括阅读技能训练和课文理解两项内容。阅读技能训练可帮助学生领会本课讲述的阅读技能，从而更好地理解课文内容与写作方法；其中根据上下文猜测词义一项有助于学生扫除阅读障碍并扩大词汇量，教师可视具体情况或让学生单独练习，或将其融入课文讲解中加以解释。课文理解着重对课文中的重要细节逐个做出解释，教师通过有选择地提问和讲解可以使学生充分理解课文主要内容。3.供教师参考的资料：这一部分主要包括课文中的难句释义、一词多义辨析以及近义词辨析等三项内容。对于这些内容，教师可视课文难易程序和学生的学习情况选择使用。4.多项选择题的正确答案。5.英译汉练习的参考答案及难点释义。