《日文报刊选读》共25课，每课由两篇日文短文组成。每篇日文文章都由咨询投稿和专家解答构成。《日文报刊选读》特点：每篇都是一个独立完整的话题，一个生活故事；内容新颖，耐人寻味；题材和语言精炼简洁。每篇短文后，有词汇注释、语法说明、练习题。在语法解说中，每个例句都有译文（编者译）；每篇课后练习题中，设有围绕主题的提问和讨论题，以注重培养外语运用能力、跨文化交际能力、思辨能力、自主学习能力和实践能力。

《日语综合教程（第四册）》为高等学校日语专业本科低年级精读教材。编者吴大纲参照《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》的要求，根据当前我国高等院校日语专业发展的新情况、新形势，对以往的教材进行深入研究并结合自己的教学经验编写而成。本套教材既注重日语基础知识的传授和听、说、读、写等基本技能的训练，又兼顾实际语言运用能力的培养，丰富学牛的日本社会文化知识，为高年级学习打下坚实的基础。《日语综合教程（第四册）》共16课，每课编入课文、会话、新出单词、单词学习、连语学习、句型学习、练习等内容。课文选材偏重思想性，会话则采取中国人就该话题进行探讨的形式。教学中要求操练与讲解并重。

《跨文化理解与日语教育》着重从跨文化交际与日语教育的角度论述文化对语言的影响，并从基础理论和应用两方面研究了跨文化交际冲突。文化与语言千百年来一直是学者们的研究课题，人们常说语言是文化的载体，也就是说文化左右了我们的思维，语言又在不经意间反映出了我们的思维方式、行为规范和价值观。国际化进程缩短了世界不同国家人们的距离。不同文化背景的人在交流中时而会有一些沟通不畅的现象，我们把它叫做“文化冲击”。这种文化冲击小则令人感到有些诧异，或一丝不快，当相互明白是怎么回事时，可能会在会心的一笑中得到化解；大则会带来化解不了的影响，不仅影响了对说话人人格的认识，甚至可能会影响到人与人、国与国之间的关系，不可小觑。“文化冲击”催生了“跨文化交际”的研究。跨文化交际的研究早诞生于美国，引起了各国专家、学者的关注和兴趣，近三四十年取得了丰硕的成果。如何在外语教学中引入跨文化交际的概念，并在教学中发挥其作用，是有志于外语教学的学者面对的一个新的命题。

《日语初级阅读教程》是大学日语专业基础阶段的阅读教材，供日语专业二年级学生上学期使用，同时也适合有初步基础的日语自学者使用。本教材由10课组成，每课由本文、新出单词、解说语法、练习和练习用单词等五部分组成。本教材的主要特点是题材多样，既有童话寓言、散文、书信，又有说明文、论说文、小说；并且，在每课练习中又配上相应体裁的文章进行练习，以期指导学生熟悉、掌握该体裁文章的结构特点和阅读方法。

全书按场景分类，便于迅速查找，共收录了111个小场景，999句*常用的短句，涵盖了衣食住行等各个方面，基本上满足了日常生活中的各种交流需求，让你想说什么就说什么。全书所有句子均配有中文释义、罗马音标及汉字谐音，有助于零基础的学习者临时急需开口即用。

《牡丹亭（套装共2册 汉日对照）》讲述了南安太守杜宝的独生女杜丽娘，在严格管束下长到十六岁了，竟连自家后花园都没去过，白天睡会儿觉得违反家教，衣裙上绣上两朵花也受责备。除父亲外惟一可以接触到的男人是她的老师，一个陈腐至极的老学究。环境的寂寞，精神的压抑，生活的空虚，使这位正在成熟的青春少女非常苦闷。一日，在丫环的诱导下，她首次踏进了后花园。绚丽明媚的春光使丽娘青春觉醒，情窦顿开。她顾影自怜，悲叹痛苦，憧憬相爱，乃至与梦中出现的书生柳梦梅一见钟情，幽欢相爱，并为他缠绵枕席，埋骨幽泉。死后鬼魂继续追寻所爱，与柳梦梅人鬼相会，又还魂结为夫妇。

《南京大虐杀史（日文版）（精）》是张宪文教授主编的《南京大屠杀史》的日文版。张宪文教授等一批历史学家，十多年来访问英、美、法、德、意、俄、日等国家，深入各国档案馆、图书馆，在掌握大量**手汉文及域外文字原始文献和口述史料的基础上，经过潜心研究，撰写了南京大屠杀史，对日军在南京的屠杀暴行、性暴行、城市破坏及劫掠暴行，进行了全方位研究，厘清了南京沦陷时日军对国民政府首都的军事、经济和社会控制的史实，展示了南京安全区国际委员会保护和救援难民的人道主义善举，再现了中外媒体和国际社会对日军暴行的反应，披露了战后远东国际军事法庭和南京国防部审判战犯军事法庭对日本战犯的判决，揭示了历史的真相，有力地驳斥了日本右翼否定南京大屠杀史实的谬论。这是一部严谨的史学*作，它帮助人们正确认识南京大屠杀这一人类的大惨剧。本日文译*，内容、结构、篇章均保持原貌，由南京大学、东南大学等学校的**教授翻译，期使日本民众跨越语言隔阂，了解南京大屠杀。

《中国大学商务日语能力指标体系构建研究》结合商务日语的国内外研究成果和对中国高校商务日语存在问题的分析，提出商务日语构建规划，运用欧洲CEFR理念的Can—DoStatement来构建不同商务场合的能力指标。能力指标体系由需要达成的目标，完成目标需要的语言表达和常用句型，该商务场合下的注意事项（跨文化知识）构成。即从一般的日语语言知识，商务知识和商务场合下的跨文化知识三方面来阐释商务日语。

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