本书为《日语综合教程》第四册的配套学习参考用书，由课文翻译、练习参考答案和补充练习三部分组成，书后还附有补充练习参考答案。其中补充练习紧扣教材的学，题型丰富多样，并引入新日语试题型，以帮助学生灵活、熟练地掌握所学知识，提高语言综合运用能力。本书由上海外国语大学日本文化经济学院的一线教师编写，书中吸取了教研组各位老师的宝贵经验，并将在教学中收集到的经典题例展现给读者。

本书是为日语零起点的学习者编写的初级日语教材。 本书可供专科、本科、硕士作为日语第二外语教材使用，也可供广大日语爱好者自学使用。本书分上下两侧，可根据各校学时要求灵活掌握进度，一般可分别在30-36学时内完成。 语言与文化密不可分。为使学生在学习语言的同时，更好地了解日本风土人情，开阔视野，在每一课后，以知识窗的形式对其文化背景知识进行了介绍。

汉语从日语大量借词在历史上至少曾经出现过两次高潮，一次是在十九世纪末至二十世纪初，一次是在进入改革开放的新时期以后。针对一次借词高潮，不少中日学者进行了大量的研究，并且取得了丰硕的成果；有关第二次借词高潮的相关论文虽然为数不少，但系统而深入的研究却仍并不多见。本书的主要观点认为，汉语第二次向日语大量借词既存在语言本身的原因，又受到了社会层面和心理层面上的影响。本书对颇具代表性的汉语日源新词或极具能产性的构词语素进行了详细的描写和考察。从这些具体词语的个案研究中可以看到日源新词的普遍性和个别借词的特殊性。本书翔实语料，观点可靠，颇具新意。

《中日翻译学的基础与构思——从共生到共创》基于中日翻译方面进行了多方面的论述。主要围绕中日两国语言文字特点、语言与文化、翻译基础、表达方式与构思方法展开。作者通过大量例句进行翻译的比较分析，详细地介绍了中日两国不同视角、不同表述习惯、不同语言结构与含义情况下的翻译方法。同时对汉语中的比喻、夸张等修辞手法及成语故事的日译也进行了具体说明。

熊本熊是日本熊本县营业部长兼幸福部长、熊本县地方吉祥物，也是日本首位吉祥物公务员。熊本熊的身体使用了熊本城的主色调黑色，并在两颊使用了萌系形象经常采用的腮红，而红色也蕴含了熊本县“火之国”称号的意味。凭借其呆萌的形象和热情的动作，熊本熊在日本国内外享有极高的人气。本套日语五十音图卡将熊本熊的不同动作形象与五十音图相配合，通过可爱、有趣的画面向读者讲解日语五十音的基础知识。除此之外卡片内容还包含月份、星期的读法，名词、形容词、动词的分类和用法，常用会话短句等日语入门知识。随卡片附赠音频和发音视频。

本书为面向中等职业学校“商务日语”专业的教材。 “商务日语”课程是中等职业学校商务日语专业的核心课程。在教学标准中要求在第四、第五学期开设，共72 课时。本书的内容编写依据“中等职业学校商务日语专业教学标准（试行）”中的要求，并参考了涉日出口加工、外经贸、涉日服务等企业规范。 本书参照“商务日语”课程的内容，在课文内容中加入了“自我介绍、电子邮件、通知、便条、电话应答、商务图表、日程安排、来访接待”等职业相关场景，使学习者能够掌握在不同场景中相关的词汇和表达，了解商务日语文件及其写作方法。此外，课文内容融合“商务礼仪与沟通”课程的要素。在学习日语语言能力的同时，让学习者了解商务礼仪与沟通的基本知识和操作方法，提高职业素质和个人魅力。

本书是N4级汉字分册，包括能力提高篇和模拟题两部分内容。能力提高篇分为15课，收录了通知、留言条、账单、菜谱、信件、民间故事等日常生活中常用的各类文章，还设有六次综合练习；模拟题包括两套模拟题，题型与真实考试完全相同。

BJT商务日语能力考试（BJT）是经日本政府认可的测试使用口语从事商务活动能力的权威性考试，更加重视考生口语的实际能力，特别是在商务领域的日语运用应对能力，以此客观评价母语非日语人土商务口语的实际水平，在日本企业中获得高度认可。测试内容主要是商务日语的听解和阅读，包括听力、听力和阅读理解、阅读理解考试三部分。本书收录了近130篇各种类型的商务对话和商务文书。

BJT商务日语能力考试（BJT）是经日本政府认可的测试使用口语从事商务活动能力的权威性考试，更加重视考生口语的实际能力，特别是在商务领域的日语运用应对能力，以此客观评价母语非日语人土商务口语的实际水平，在日本企业中获得高度认可。测试内容主要是商务日语的听解和阅读，包括听力、听力和阅读理解、阅读理解考试三部分。本书收录了60多篇各种类型的商务对话和商务文书。

《日语教学论》是“中国外语教育研究丛书”中的一册。全书共十章，以一般教学论的基本原理为基础，主要论述了日语教学的概念、地位和任务，日语教学论的研究对象以及现代教学论的发展对日语教学的影响；日语的教学过程、教学目标和原则、教学主体、教学内容、教学组织形式、教学模式、教学方法与手段、教学环境及课堂管理、教学评价等。 本书关注相关教学理论与观点的历史变迁，着重论述教学理论与当今日语教学的融合；既重视日语教学的理论阐述，又关注其在教学一线的具体实践方法；在调研和教学实验的基础上分析日语教学理论的应用案例，为一线日语教师提供可参考的具体实施办法等。