日语
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日本文学鉴赏 阴兽[日] 江户川乱步 著《阴兽》是“日本侦探推理小说之父”江户川乱步的中篇小说,情节扑朔迷离,悬念强烈,既充满妖异、诡谲的气氛,又有合情合理的推理判断,既以荒诞、幻想的浪漫为创作基调,又能深刻地把握人物的心理,推理严谨,无可挑剔!故事在两名推理小说家和貌美的夫人静子之间展开,这两名小说家分属本格派和变格派,一个是本格派的“我”寒川,也是故事的记述者,另一个是变格派的大江春泥。
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日本文学鉴赏 哥儿[日] 夏目漱石 著《哥儿》是日本国民级大作家夏目漱石自传色彩浓厚的传世佳作!。笔锋犀利,讽刺大胆,是日本文学作品中超受欢迎、为人熟悉的小说之一。小说通过一个不谙世故、坦率正直的鲁莽哥儿踏入社会后同周围俗物展开的种种戏剧性冲突,辛辣而巧妙地讽刺了社会上的丑恶现象,鞭挞了卑鄙、权术和虚伪,赞美了正义、直率和纯真。语言如风行水上,流畅明快;幽默如万泉自涌,酣畅淋漓;妙语随即生发,警语触目皆是,颇有嬉笑怒骂皆成文章之势。通篇如坂上走丸,一气流注,而寓庄于谐,妙趣横生,至今仍是脍炙人口的作品。
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日本文学鉴赏 斜阳[日] 太宰治 著酗酒吸毒的弟弟直治叠印出中学、大学时代即早年的作者面影;决心为“恋爱与革命”而一往情深甚至孤注一掷的姐姐和子凸显战争期间作者苦闷的精神世界;流行作家上原二郎可以说是战后作者生态的翻版;而母亲身上则隐约寄托着作者的贵族情怀和审美理想,也是作品中惟一穿过凄风苦雨的一缕温馨的夕晖,亦即“斜阳”的象征或化身。
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日本文学鉴赏 两分铜币 江户川乱步短篇小说选[日] 江户川乱步 著《两分铜币 江户川乱步短篇小说选》精选江户川乱步脍炙人口的8个经典短篇小说,分别为《两分铜币》《一张票据》《可怕的错误》《两个废人》《双胞胎》《红色的房间》《算盘传情的故事》《白日梦》。该书有日本大学教授吴川翻译并对翻译技巧、拟声拟态词、惯用语等详尽注释,北京外国语大学徐一平教授作序。
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日本文学鉴赏 心[日] 夏目漱石 著《心》是日本近代文坛巨匠、一代文豪夏目漱石的“后期三部曲”之一,可以说是夏目漱石引人入胜的作品。小说以徐缓沉静而又撼人心魄的笔致,描写了爱情与友情的碰撞、利己之心与道义之心的冲突,凸现了日本近代知识分子矛盾、怅惘、无助、无奈的精神世界,同时提出了一个严肃的人生课题。该小说至今仍跻身于日本中学生喜欢读的十部作品之列。小说的结构严谨、行文流畅、简洁自然,伏笔纵横交错、悬念迭见。通过小说的艺术感染力、细腻的人物心理刻画、死亡的震撼力,加以与社会、宗教、伦理和道德等问题穿插、结合,将一个个孤独的灵魂活脱脱地跃然纸上,使人感觉有血有肉,真实可信。这是一场关于人性的戏剧演绎,人性深处的原始悲怆,令人沉思和震撼。
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日本文学鉴赏 起风了[日] 堀辰雄 著《起风了》讲述了一个超脱生死的爱情故事。男主人公陪伴身患重病的未婚妻节子,前往深山中疗养,携手度过节子人生后一段时光。在与世隔绝的八岳山麓,抛弃俗世的喧嚣,他们的生命中只余下彼此。爱情在这至美之景中愈发深邃。他们共同体味着生之幸福,又为这幸福染有死亡的阴影而悲怆。
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日本文学鉴赏 人间失格[日] 太宰治 著《人的失格》(又译《人间失格》),即丧失为人的资格。一个被社会排斥的“边缘人”,被生而为人最真切的痛苦所折磨,终其一生都在自我厌倦下挣扎,沉沦,最终毁灭。胆小懦弱,惧怕世间情感,隐藏真实自我,而后以饮酒逃避世界,终日放浪形骸。正如评论所说,“厌恶书里弥漫的那种颓废,可是又可耻地在其中找到了些许共鸣。”书中以叶藏的独白所道出的经历,诠释了太宰治对于人世的疏离感、孤独感、恐惧感以至绝望感。本书成书当年,他投水自尽,结束了自己“可耻的一生”。
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跨文化交际日本语言文化教程李叶 编本书稿为新世纪高等学校日语专业本科生系列教材之一,针对日本语言文化类课程编写,符合《新国标》和《日语专业教学指南》的标准,在讲解日本语言文化的同时穿插介绍跨文化交际的要点。全书共由16课构成,介绍了日本的非语言的交流方式、体察文化、暧昧性、协调性、禁忌语、集团语等日本语言文化的特点,结构合理,语言地道,适合日语专业高年级阶段的学生使用。
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致用日语会话教程王晓东,赵平,蔡晶纯,秦宇庆,李明姬 等编《致用日语》是针对职业院校日语专业核心课程开发的系列教材,包括综合教程、会话教程。听力教程、商务函电写作教程等。本系列教材根据职业院校日语专业的教学现状和改革方向,由国内日语教育专家和一线的教师联合编写,旨在以全新的理念、实用的内容,培养学生的日语应用能力,提高学生的综合职业素养。《致用日语》特点:题材选取:贴近日本实际生活和工作场景,课文浓缩精炼,语言幽默地道,寓教于乐。能力培养:突出“学以致用”的目的,以“输出”为驱动,注重交际能力的培养。内容编排:语法体系完善,编排循序渐进,涵盖日语常用的表达方式。
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新媒体日语视听说教程韩兰灵,时春慧,于亮,毕杨,刘艳伟 编《新媒体日语视听说教程》特点:根据任务型教学法和产出导向法的理念,设计“听前、听中、听后、拓展”四大环节,学习者通过“听、说、读、写、视、演”多模态练习,切实提高日语语言应用能力。利用听说“Can-do”自我评价表,学前明确学习目标,学后对完成情况进行自我评价,反思学习过程,确认学习成果。涵盖题材广泛,在培养日语语言应用能力的同时,拓宽文化视野,提升跨文化交际能力。结合翻转课堂的教学模式,配备对应的数字课程,便于学习者自主学习。