《我是猫》的主人公是书生家饲养的公猫，经常以“在下”自称。对人世间有极其敏锐的观察力，常以猫的视角对东西方的哲学做出不同的诠释以及思索。小说中既有“在下”对主人这类知识分子的生活的辛辣讥嘲，也有悲天悯人之言。作者借猫之口讽刺了日本知识分子的许多弱点：不谙世事，缺乏行动力；过着清贫的生活，无权无势，唯 一的本钱，就是一套书本知识和异常发达的头脑；他们错误地认为可以在社会中保持他们的个性，却没有意识到他们强烈的个性正受到摧残与屈辱。本书选取的底本为1905 年1 月开始连载于《杜鹃》杂志的文本，对应通行的全本的第 一章和第二章。夏目漱石原本只打算写一个短篇，即本书的第 一章。小说刊载之后反响颇佳，于是创作了续篇，即本书的第二章。

本书为哔哩哔哩平台及喜马拉雅FM《安宁老师的日语课0-N1》课程的配套系列教材，也可供日语学习者单独使用学习。本书面向日语中高级程度学习者，从N2开始讲起，授至N1，运用安宁老师原创的日语新思维学习法，帮助日语学习者拨开迷雾，记忆单词，掌握语法，走向成体系的日语学习之路。精选40篇日本名家短篇作品，帮助日语学习者了解真实的日本风土人情，深化对单词和语法的理解。每一讲课程均由课文、单词、语法等部分构成。全书课文与单词均配有日籍专家音频朗读。

本书为哔哩哔哩平台及喜马拉雅FM《安宁老师的日语课0-N1》课程的配套系列教材，也可供日语学习者单独使用学习。本书面向日语零基础学习者，从日语发音五十音图开始讲起，授至N5，运用安宁老师原创的日语新思维学习法，帮助日语学习者拨开迷雾，走向成体系的日语学习之路。除发音部分外，每一讲课程均由课文、单词、语法等部分构成。全书课文与单词均配有日籍专家音频朗读。

为了持续推进中等日语教学一线教师教学教研的发展，促进一线教师将教学经验上升为模式建构、理性梳理与分析，形成教学实践与教学研究的良性循环，中等日语课程设置校工作研究会组织征稿并编写《中等日语教育（第二辑）》，继续为教师间的交流、学习搭建平台。本书内容围绕中学日语教学，分为八个专题进行展示和交流。八个专题分别为“日语课标的解读与教材的使用”“日语学科核心素养的课堂实践”“高中日语课堂教学”“中职日语课堂教学”“初中日语课堂教学”“专题教学设计”“高考日语分析与教学研究”“中学日语师生的现状调研”。中学的一线日语教师们通过论文分享了各自宝贵的教学经验，通过调研、总结，多方位反映了中学日语教学与实践等方面的研究成果。

本书为哔哩哔哩平台及喜马拉雅FM《安宁老师的日语课0-N1》课程的配套系列教材，也可供日语学习者单独使用学习。本书面向日语初学者，从N4开始讲起，授至N3，运用安宁老师创立的日语新思维学习法，帮助日语学习者拨开迷雾，记忆单词，掌握语法，走向成体系的日语学习之路。精选20篇日本名家短篇作品，帮助日语学习者了解真实的日本风土人情，深化对单词和语法的理解。提供丰富的日常会话实例，帮助日语学习者自信开口说日语。每一讲课程均由课文、单词、语法等部分构成。全书课文与单词均配有日籍专家音频朗读。

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本书对日本的社会语言学进行了深入系统的研究，详细论述了相位论的社会语言学视角和国立国语研究所进行的“语言生活”调查，还对日本标准语的推广、新方言的出现、共通语与方言的共存、日语与其他语言间的语言接触带来的词汇借用、基于语言规划观的日本语言文字管理研究、关于敬语的使用调查及敬语意识的变迁等社会语言学课题进行了探索。本书对日本社会语言学的理论依据、调查内容以及研究方法、特点等进行归纳分析，能帮助中国学习者更清楚地掌握日本社会语言学发展的特色与现状，对我国的社会语言学研究也能起到一定的借鉴作用。

根据学习者的实际情况，大学日语教学目标分为基础、提高、发展三个等级。因此三册教材的难易程度分别定位如下。 基础：第一册：JLPT N4水平，大学日语四级考试 提高：第二册：JLPT N3水平，大学日语四级考试 发展：第三册：JLPT N2水平，大学日语六级考试 据了解，各高校的大学日语课时差别较大，开设学期2到4个学期，学时128到224。本套教材共有三册，应对不同水平的需求，可以根据学生水平自由组合各册，应对不同情况。每册包含三个单元16课内容，按照4课时1课的进度一学期完成一册。 每课包含“阅读部分”和“会话部分”两大模块，融合基础练习、听力练习与写作练习，基于“导入→充实→产出”的理念，促进听说读写全方位语言技能的提高。以主课文和会话为纲，开展“读”和“说”的学习和训练，词汇语法在《课程教学要求》的指导下，解说力求简洁有针对性。同时，结合本课话题开展“听”和“写”的学习和训练，提高学生语言综合运用能力。每个单元/每课增加文化背景知识内容。每课选定主题，编写相应的阅读文，基于主题、结合阅读文编写几段短会话构成“会话部分”。练习题型多样，专设听力和写作练习。

本教材是为已修完《新大学标准教程（基础篇）1》和《新大学标准教程（基础篇）2》的学生而编写的主教材。《新大学日语标准教程（提高篇）1》分为3个单元，共15课。每课均由学习重点、会话、短文、生词表、语法说明、词语与用法解释、常用口语表达、练习和知识窗构成。每课基于“导入→充实→产出”的学习策略展开教学：导入阶段，让学生了解该课的学习重点和课文内容的相关背景知识；充实阶段，通过单词讲解、语句说明和脉络梳理等环节帮助学生理解课文内容；产出阶段，通过语句体会、对话、完成句子等练习，让学生在夯实语言基础的同时提高口语表达能力，体味中日两国在文化、思维方式等方面的异同，并引导学生针对相关问题充分阐述自己的见解，培养思辨能力和表达能力。教材的主要内容如下： 第一单元：大学生活 1.独立的大学生活 2.交通出行 3.中日大学的学习制度 4.大学生的社会实践 5.大学生交朋友 第二单元：自然与环保 1.日本人的危机意识 2.环保从垃圾分类开始 3.极简生活 4.世界文化遗产 5.能源节约 第三单元：科技与生活 1.全息立体投影 2.新能源汽车 3.无人机和农业生产 4.人工智能的运用 5.我们的时代英雄