日语
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日本近代思想中的文化记忆研究宋媛媛本书从文化记忆的角度切入,对日本近代思想中涉及的文学、语言、艺术、国民生活形态等各个方面展开研究。文化记忆是最近二三十年新兴起的研究领域,特别适用于研究文化的传承与断裂等。本书在各章节所论及的方面引入文化记忆进行了观照,在先行研究的基础上得出了一些崭新的见解,同时也对日本文化传统之中杂糅的中国元素有所论述,体现出中国研究者的主体性。
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小王子(法)安东尼·德·圣埃克苏佩里 著《小王子》全球第二畅销书,是写给大人看的童话,用的却是孩子都看得懂的语言。那份孩子家的稚气,天真透了的逻辑,最原始的哲学,还有淡淡的孤寂、忧愁,再配上独具情趣的插图(那可是作者在1942年纽约那个酷热难耐的夏天整夜整夜工作绘出的),半个世纪以来如清风甘泉般拨动了无数人的心弦。 本书采用日语和汉语对照,对生词和疑难语法进行注释的形式出版,并配以精美的插图。读者既可以通过阅读增加词汇量,也可以陶冶情操,增长见识,增加生活的情趣。在正文最后部分,我们又加了一个部分对作者的生平尤其是作者的飞行生涯进行了粗略的介绍,以增加我们对《小王子》一书的理解。新版图书专门增加了音频文件,以增加该图书的附加值。
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新时代日语听力教程毛伟本书是以上海外语教育出版社出版的《新时代日语》为基础编写的日语听力零起点教材。《新时代日语》认真对照《日语专业国家质量标准》在人才培养目标、培养规格方面的有关规定制定课程体系,科学设计教学内容,着力满足国标对新时代日语学习者在外语运用能力、文学赏析能力、跨文化交际能力、思辨能力、研究能力、自主学习能力和实践能力等方面的新要求。本书可以作为《新时代日语》的配套听力教材,亦可作为日语初学者的听力教材单独使用。
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认知语言学视角下的日语教学探究侯占彩本书是将认知语言学与日语教学相结合的有益尝试,运用认知语言学比喻、范畴化、原型、图式和语法化等理论与语料库和内省研究方法,较为系统较为全面地探讨了日语动词“V~”声调语音教学、日语形容词和惯用语词汇教学、“Vて+補助動詞”和日语被动句语法教学、日语敬语语用教学、日语阅读和日语听力语篇教学中的很多重点和难点问题。同时构建了以“认知语言学”理论和方法为指导、以“认知主体学习者”为中心、以“提高语言文化认知能力和综合人文素养”为目标的高校日语教学模式,展望了与“微课、翻转课堂”等信息技术相结合的日语教学模式。这将为日语教师优化日语教学方法与创新日语教学模式提供有益的启示、参考和借鉴。
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新时代大学日语2周异夫"新时代大学日语系列"是大学日语教材,面向将日语作为第一或第二外语的非日语专业大学生。本系列根据《大学日语教学大纲》的要求和标准编写,贴合大学日语教学的实际。教材既重视语言知识和语言能力的习得,也致力于培养学生的跨文化交流能力和全球意识,内含丰富的课程思政元素,符合时代要求。
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日语教育与日本学徐曙《日语教育与日本学》是有关日语教育与日本学研究方面的论文结集,重点展示日语教育以及日本文化、日本文学等相关领域的研究成果。主要告诉我们如何关注日语专业课堂教学,其次讲述了日语词汇教学设计与实践的重要性,通过《日语教育与日本学》希望广大学者对于如何学好日文有所了解。是包含了中国、日本两个国家多位日本教育方面、日本学研究方面优秀、资深工作者的论文文集。收罗了大量国内外优秀的日语教育研究性论文,为日语教学、日语学习提供了参考,具有极大的学习研究意义。书中论文均可在《中国知网》查阅。
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MARUGOTO日本的语言与文化日本国际交流基金会《MARUGOTO日本的语言与文化 初级1A2 理解篇》为《MARUGOTO日本的语言与文化》系列教材之一。《MARUGOTO 日本的语言与文化》系列是日本国际交流基金会依据《JF日语教育标准》编写的系列教材,旨在通过本系列教材让学习者了解日本的语言和文化、具备实际交流能力、体验日本人真实的生活和文化。本书分为9大话题,共18课,以\
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日语阅读孙成志一、“阅读模块”主要围绕策略训练、知识内容和能力培养三个方面展开。包括以下六个板块: 1.概要:每一课围绕同一主题,阅读篇章由“本 文”“資料 1”和“資料 2”三篇文章 构成。“概要”是对本课主题 的背景简介,并以此促进学生们问题 意识的形成。 2.目標:结合每一课的特定主题,从概念理解、 篇章结构、现状分析及自我主张阐释 等视角设定目标,以此明确课前预习 和课堂讨论的重点。 3.読む前に:围绕本课主题设置的开放 性问题,促进课程预习及小组间讨论议题的确立。 4.本文:围绕本课主题的阅读文, 文后设有“内容確認”和“発展課題”。 分别侧重对阅读篇章基本内容的理解 以及逻辑思辨与批判性思维能力的培养。 5.読んだ後で:下设“資料 1”和“資料 2”,分别反 映中日两国实情的同类阅读主题文章, 培养学生正确看待不同国家社会文化冲突的思维能力,增强学生的民族认 同感和自豪感。 6.文章読解の基本練習:阅读策略讲解,下设“考えてみよう” “覚えよう”和“試してみよう”三 个部分。实现从思考、记忆到实践的阅读策略训练。 二、“策略内容”主要训练略读、寻读、细读、评读等阅读理解技巧和方法; 三、“知识内容”主要包括词汇、句法和篇章方面的日语知识以及与阅读语篇相关的科学技术、商务经济、文学艺术、社会时事背景知识; 四、“能力培养”主要包括文本语言理解、篇章结构分析以及逻辑思辨与 批判性思维方面的内容。与此同时,充分注重中国本土文化与日语语言载体相融合,用日语讲述“中国故事”能力的培养。 五、“写作模块”是“科技·学术”“职场·商务”“文学·文化”“社会·时事”四大 阅读模块的拓展,旨在推动阅读理解与文章产出的良性互动。
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考前冲刺N5N4N3 阅读篇邢莉 等本书为《新日本语能力测试决胜备考用书·考前冲刺N5N4N3》的阅读分册。设置了30天即一个月的时间对N5、N4、N3三个阶段的阅读进行了分类讲解。对涉及的阅读文章体裁进行总结归纳,并配有练习。每个级别对每一种题型进行介绍和分析,并将题型按照主题进行针对性学习,每个主题都包含解题对策、实战应用、题目解析,不仅有讲解,还有练习。每个级别还有两套模拟题。
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日汉关系从句比较研究孙海英本书共分6章及两个附录,对关系从句的功能在日汉关系从句中体现的背景化差异进行了比较研究。主要内容包含:英、日、中文文献中对关系从句的定义,国内外日语连体修饰节研究的学术史梳理及研究动态,国内外汉语定语及关系从句研究的学术史梳理及研究动态,日汉对比研究视阈下关系从句研究的进展,日汉关系从句与主句的语义逻辑关系,“图形—背景”理论下的日汉关系从句时?体?态研究,日语关系从句与汉语句法结构关联性研究等。