《新日语泛读教程1》供日语专业本科二年级使用，由10课构成，需32～64学时讲授。每课由3篇题材相关的文章组成，阅读1是主干，阅读2和阅读3是补充阅读材料，供教师在课堂灵活使用，也可供学生课后自学时使用。本册书的主题有人生、教育、日语、生物、环境等。教材的选文题材广泛、体裁多样，既有年轻人感兴趣的话题，也有思想内涵丰富的作品。练习注重内容的充实与题材的多样化，既吸取了被证明训练效果良好的传统题型，又结合思辨性阅读的要求，开发了新题型。同时，练习指令明确、具体，尽可能提高练习的可操作性。

本书专门为英语零基础或有一定基础的学习者精心编写，编者站在初学者的角度，以简练的文字结合可爱的图解漫画，介绍了110个基础语法规则，主要包括发音、10大词类、5大句型和复合句等，即注重理论，又侧重应用，希望能够帮助广大读者掌握英语使用规范，并将其转化为语言技能。

《新完全掌握日本语》是北京语言大学出版社精心打造的一套零起点日语学习教材。教材话题取材于学校生活，内容简洁，语言地道，适合作为英语专业二外、大学日语以及自学用教材。 本书是《新完全掌握日本语（初级上、下）》的配套听力教材，句型和词汇与主干教材完全同步，既可以复习语法知识又能提高听力水平。本书也可以作为其他教材的听力入门配套教材使用。

改革开放是当代中国鲜明的特色，是中国共产党在新的历史时期鲜明的旗帜，是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝。事实雄辩地证明，改革开放是决定当代中国命运的关键一招，是当代中国发展进步的必由之路，是实现中国梦的必由之路；只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

《致用日语听力教程第四册》主要以商务日语为主，同时兼顾了新日本语能力考试及J.TEST职业能力考试的内容，一共15课，按照每周2课时的进度，可供为期15周的听力教学使用。本教材每一课都设定了一个商务场景，该课的内容都围绕着这一场景展开，完美呈现了"面试""商务礼仪""请示函""商务会谈""促销""电话销售""访问客户""商务邮件""下订单""庆功宴""货物抵达""休假与工作调动""出差""投诉""忘年会"共15个商务场景，几乎涵盖了商务交往的每一个环节。

《日本概况（日文版）》是高等院校日语专业核心课程之一“日本概况”的学习教材，系统地讲述了日本地理、历史、政治、经济、经营管理、传统文化、社会生活等方面的知识。《日本概况（日文版）》以客观直接的方法对日本作了详细而全面的介绍，旨在为学生开拓视野、扩大知识面、提供丰富的日本社会文化背景知识，使学生对日本社会整体面貌有一个较为感性的认识，为跨文化交际能力的培养提供相应的知识积累。

《致用日语听力教程第四册学习辅导用书》是《致用日语听力教程第四册》的配套辅导用书。涵盖了该书的正文录音内容及参考答案。学生可通过本书，巩固《致用日语听力教程第四册》中每课的学习内容，更轻松灵活地掌握听 读、跟读的重点和难点，在贯彻《致用日语听力教程第四册》的先进编写理念的同时，实现相应的语言目标。

随着时代的不断发展和变化、社会的不断进步，基于国家教育部发布的“中国学生核心素养”（2016）等教育目标，2018年1月《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》（简称《国标》）正式发布，突出专业人才培养特色，培养新时代背景下的多样化、高质量人才，对“高校专业日语课程教学设计”提出了新要求。结合新《国标》和国家教育部的教育目标，我们认为该套教材还存在不尽人意的地方。修改原因归纳起来主要有以下三点：首先，该套教材是在2008年开始编写的，里面选取的部分内容相对陈旧，有的已经明显跟不上时代的步伐和社会发展的需要。写作材料随着时代的变化、学生的知识层面的拓宽，需要不断更新和完善。其次，第一版教材中的部分日文例文有误，表述中出现有错字、漏字，个别符号错误等现象，也有中文表达不准确，解释或说明不到位、错字和漏字等现象。再者，在技巧训练方面，没有很好地兼顾到双语写作的思维转换问题，这就有待于进一步提高写作技能的训练，将双语的写作思维能力达到快速与准确的转换。总之，通过实践教学与反馈，需要查漏、补缺和订误，补充反映新时代的新概念、新内容、新思维。该套教材整体修订内容达到了30%以上。主要表现在：一，补充在教学过程中不断积累的新经验、新知识、新体会。二，修改第一版中的技术性不足与文中出现的一些纰漏。第三，在内容的取舍上以提高快速、准确的双语思维转换的写作能力为目标，进一步强调实际写作能力的提高，对文章不适用的图或文字进行替换、增减。第四，补充符合时代发展和学生需求的文章写作范文，每一课都力争增加新例句，并添加知识栏目等新内容。第五，给授课教师提供配套的答案，可扫描版权页上的二维码获取。

作者以日语的随意会话为研究对象，从语言学的毗邻应对角度对日语随意会话结构进行了详细的分析，并根据话题与会话参与者的关系的不同，提出了相应的会话结构模式。从具体内容来看，作者从会话教育出发，首先对当前日语的会话研究及会话教育指导项目进行了概观。随后，对日语随意会话分析方法进行了详细的介绍。在主要分析考察部分，作者首先对日常会话中的会话话题进行类别划分，并根据随意会话话题的不同，以及话题内容与会话参与者关系的不同，进行了详细的分析。并从毗邻应对角度提出了相应情况下的日语随意会话的会话结构模式，以及会话模式中所需要的基本的日语表达方式，对日语教育中的随意会话教育的导入提出了宝贵的指导意见。

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