《高等职业教育“十二五”英语课程教学改革规划教材：机电行业基础英语（上册）》从高等技术应用型人才培养的总体目标出发，结合学生毕业后的工作实际，以机电行业基础英语应用能力为主线，做到教学与专业实训相结合，突出英语语言能力培养的定向性和应用性。《机电行业基础英语（上册）》是上册，主要内容包括：Introduction to Engineering，Introduction to Mechanical Design.What is Manufacturing，Engineering Materials，The Foundation of Metalworking，Heat Treatment，Forming，Introduction to Design of Mechanism System 8个单元。本套教材可作为高职高专机电类专业的基础英语课程教材，也可供相关层次人员参考。

由徐存善主编的《机械电气专业英语》由机械与模具制造、计算机数控、电力与电子技术、机电一体化与电气自动化和职业现场的交际技能会话训练5部分组成，共26个单元。每单元包括课文、生词、专业术语、长难句解析、翻译技巧和阅读材料。为了使毕业生在外资或合资企业的就业竞争中能胜人一筹，在后面6个单元的实用英语中，分别用相当篇幅介绍了如何阅读机电产品的英文说明书、如何阅读英文招聘广告、如何写英文个人简历、如何写英文求职信等应用文体，以及英语面试过程中的常用技巧。为了培养学生在一定场景下用英语进行专业交流的能力，在第5部分汇编了8篇职业现场的交际对话《机械电气专业英语》适合高职高专（含成人教育学院）机械制造技术、模具制造与设计、数控技术、电子技术、机电维修、机电一体化与电气自动化控制等专业的学生使用，也可供本科同类应用型专业学生学习或作为机电类专业技术人员的学习参考书。

《专门用途英语系列教材：英语财经新闻听力教程》（作者栾宏琼）可作为国际贸易、商务英语和英语专业的必修课程教材以及非英语专业大学英语选修课教材。《专门用途英语系列教材：英语财经新闻听力教程》以了解国际国内财经时事、训练和提高学生财经和商务英语听力能力为宗旨，采用真实的全世界各地的英语广播和电视新闻为题材、让学生能更广泛、真实地接触到不同地区的特色新闻语言。本书不仅能引领学生走进世界经济、金融的大舞台，还能促进学生了解财经新闻背景，学习财经新闻英语专业知识。

“新视界商务英语系列教材” 由中国国际商务英语研究会会长、教育部高等学校外语专业教学指导委员会委员叶兴国教授和中国国际商务英语研究会副会长、教育部商务英语国家级教学团队负责人王立非教授担任总顾问，山东省国际商务英语学会会长刘白玉教授担任总主编，联合30多位国内具有丰富教学、实践经验的专家教授编写而成。此系列教材既可供商务英语专业本科、专科学生使用，也可作为高校选修课供非商务英语专业的学生使用，同时也可供企业、事业单位培养外向型人才使用。本系列教材第一批包括《商务英语阅读》（上、下）、《国际商务英语实务写作》、《国际贸易实务》和《国际商务谈判》，后续种类还会不断增加。《新视界商务英语系列教材：商务英语阅读》由上、下两册组成，每册分为16章，每章含示范阅读、课堂阅读、课后阅读、课外快速阅读和弹性阅读材料各一篇，围绕不同主题，按涉及的阅读技巧的难度梯度排列。同时，两册书均配有完整的教学ppt及三套模拟题答案。上册选材主要涵盖国际贸易理论、国际贸易政策、国际贸易惯例及公约、各种贸易方式、贸易战、宏观经济政策、金融证券、投资、工商管理、产品营销、物流、跨文化交际等内容。下册通过对信函、备忘录、便条、商务调查报告、图表、询价单、报价单、订单、合同等样式材料的阅读训练，综合训练学生在国际贸易实务微观操作层面对各种文体的阅读技能；同时精选的国内外招聘广告、求职书信、简历、推荐信、辞职书信、邀请函、祝贺函、慰问函、吊唁函样本等，训练学生对商业领域职场英语材料的阅读理解能力。

《会展实务英语辅导用书》主要呈现以下特点：1．体现“基于工作过程”在我国高等职业教育新一轮课程改革中，我们学习、引进并发展了德国职业教育的一种新的课程模式——基于工作过程的课程模式，指“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”建立起来的课程体系。2．突出“校企合作”课程体系的“校企合作”以教师和企业人员参与为主体：是“校企合作，工学结合”的人才培养模式发展的必然产物，旨在提高学生的综合能力，尤其是实践能力和就业能力，实现学校教学与工作实践的零距离。《会展实务英语辅导用书》适用于全国高职高专院校英语专业的商务／应用／外贸／旅游等英语方向以及国际贸易、国际商务或财经类专业的学生；同时适用于全国各高等院校应用型本科英语专业的商务英语方向和国际贸易、国际经济、国际商务及国际工商管理等商科专业的学生。

《全国高等院校基于工作过程的校企合作系列教材：外事接待实务英语》一书旨在培养具有良好的英语听、说、读、写、译的能力，具备丰富的跨文化交际知识，熟练掌握外事接待程序、知识和技能的，从事外事工作第一线需要的应用型专业人才。此书培养的学生所面临的职业岗位群为涉外公司的商务外事接待人员。所以，作为高职高专商务英语专业或应用英语专业的一本教材，它不同于本科生或研究生的教材，本书的定位是商务外事接待教材，侧重点是涉外公司的商务接待。《全国高等院校基于工作过程的校企合作系列教材：外事接待实务英语》的编写是建立在高职教学改革“项目导向，任务驱动”的教学原则基础之上的。在内容的选取和安排方面，编者遵循高职学生职业能力培养的基本规律，以职业工作过程和具体任务为依据选取和安排教材内容。这种安排也有利于教师在授课过程中运用“以学生为主体，教师为主导”的任务教学法，情境教学法和案例教学法等进行教学。这也是本书与其它教材的不同之处，即：在内容的安排方面，打破了传统的教材内容编排模式，而是把整个职业工作过程分为几个相关的项目，每个项目又分解为几个具体的任务。

本系列教材适用于全国高职高专院校英语专业的商务／应用／外贸／旅游等英语方向以及国际贸易、国际商务或财经类专业的学生；同时适用于全国各高等院校应用型本科英语专业的商务英语方向和国际贸易、国际经济、国际商务及国际工商管理等商科专业的学生。 本系列教材主要呈现以下特点：　1．体现“基于工作过程”在我国高等职业教育新一轮课程改革中，我们学习、引进并发展了德国职业教育的一种新的课程模式——基于工作过程的课程模式，指“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”建立起来的课程体系。　2．突出“校企合作”课程体系的“校企合作”以教师和企业人员参与为主体：是“校企合作，工学结合”的人才培养模式发展的必然产物，旨在提高学生的综合能力，尤其是实践能力和就业能力，实现学校教学与工作实践的零距离。 “全国高等院校基于工作过程的校企合作系列教材”的课程方案与传统的课程方案相比，它打破了高等职业教育学科系统化的课程体系，在分析典型职业活动工作过程的前提下，按照工作过程中的需要来设计课程，以突出工作过程在课程框架中的主线地位，整合优化了理论知识与实践活动。教材编写过程中，教师结合自身的教学实践、调研论证和外贸专家对工作岗位的实际要求来安排课程结构和内容，形成了具有特色的基于工作过程的校企合作系列教材体系。

本系列教材适用于全国高职高专院校英语专业的商务／应用／外贸／旅游等英语方向以及国际贸易、国际商务或财经类专业的学生；同时适用于全国各高等院校应用型本科英语专业的商务英语方向和国际贸易、国际经济、国际商务及国际工商管理等商科专业的学生。本系列教材主要呈现以下特点：1．体现“基于工作过程” 在我国高等职业教育新一轮课程改革中，我们学习、引进并发展了德国职业教育的一种新的课程模式——基于工作过程的课程模式，指“为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序”建立起来的课程体系：　2．突出“校企合作” 课程体系的“校企合作”以教师和企业人员参与为主体，是“校企合作，工学结合”的人才培养模式发展的必然产物，旨在提高学生的综合能力，尤其是实践能力和就业能力，实现学校教学与工作实践的零距离。 “全国高等院校基于工作过程的校企合作系列教材”的课程方案与传统的课程方案相比，它打破了高等职业教育学科系统化的课程体系，在分析典型职业活动工作过程的前提下，按照工作过程中的需要来设计课程，以突出工作过程在课程框架中的主线地位，整合优化了理论知识与实践活动。教材编写过程中，教师结合自身的教学实践、调研论证和外贸专家对工作岗位的实际要求来安排课程结构和内容，形成了具有特色的基于工作过程的校企合作系列教材体系。

《金融专业英语阅读（第2版金融专业英语系列教材）》（作者沈素萍）在第1版十六章的基础上增加了一章有关面对金融危机的内容，并对每一章配有词汇注释、短语注释、专业术语解释、知识背景介绍，同时增加了语言练习的设计，包括对全文课文的理解、短语的理解填空、专业术语填空、专业翻译、短篇专业文章理解，同时增加了专业金融信息的时文辅助阅读，并做了较全面调整和更换。

本书献给幼儿英语教育的准师资、一线师资及预备为孩子提供英语教育的家长。 本书糅合了学前教育专业和英语语言的知识，整合了学前双语教育的理论与实践，体现了突出技能和理论够用的特色。本书的构建立足于我国幼儿教育实践，基于学前教育专业和英语语言学习的双重规律及科学研究发现，结合国外的理论与实践和我国的幼儿英语教育的实际情况，构建探索了具有中国国情、母语为汉语的学前双语教育的理论框架，并为学习者提供了大量可视的临床性模拟幼儿园英语活动的实践体系和实用的英语教育资源。 本书包括上、中、下三篇：上篇是语言操练篇，通过幼儿园的常用英语游戏和孩子们喜闻乐见的活动，贯穿英语语音、语法和幼儿园常用词汇及句型，帮助幼儿学习英语语言的语音、语法、词汇及句型的知识结构，感知和体验幼儿园语音、语法、词汇与句型的教学内容和组织方法；中篇是语言应用篇，通过创设幼儿园的一日生活情境，帮助幼儿在模拟幼儿园的情境对话中习得幼儿园日常用语，掌握幼儿日常生活中英语渗透的方法，能够用英语组织幼儿园的日常生活活动。下篇是整合化双语教育实践篇，通过在理论指导下用英语来组织和设计幼儿园各个领域的活动，帮助幼儿在观摩和体验教师模拟幼儿园活动案例的教学中，在自身模拟幼儿园活动的实践中，掌握组织幼儿园英语活动所需要的语言能力和教育能力。本书力争实现的四个突破：第一，书中选择的游戏、情境对话和教学案例既是学习者学习英语的工具又是需要掌握和学习的对象——实现学习手段和学习目的的统一；第二，书中选择的英语语言内容和幼儿园的一日生活用语、活动组织用语、五个领的活动用语是息息相关的——学习内容既是学习者练习英语口语的素材又是学前教育专业学习的任务；第三，学习者既通过游戏、情境对话、模拟教学等获得英语技能，又通过亲身的观摩、体验和学习，掌握组织幼儿园活动的教育能力——英语语言能力和教育能力的双丰收；第四，教学实践篇既有理论又有实践，‘帮助学习者对幼儿双语教育有整体的了解和认识——实现增长理论知识与提高实践能力的结合。