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词汇是语言的建筑材料，是意义表达的关键要素。词汇能力的高低直接决定了语言交际的成败。然而，随着各种“时尚”外语教学方法的流行，词汇教学和词汇记忆在高校中越来越不受欢迎。上世纪八九十年代，清晨校园里大批学生背诵英语单词的场景在当今的高校里已十分少见。广大英语教师也普遍感受到学生英语词汇量的贫乏。而词汇量不够必然影响到学生的听力和阅读水平，同时也了学生英语思维和表达的广度和深度。为了便于学生记忆英语单词，扩大词汇量，刘先珍编写了这本《大学英语四六级词汇背诵手册》。本书以教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》中的《大学英语参考词汇表》为蓝本，共收录7676个单词，1870条词组，涵盖了大学英语四六级考试必须掌握的全部词汇。

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1. 学科词汇。每个分册前都罗列了相应的学科词汇，包括Sciences， Social Sciences以及Cause & effect， Time等雅思常考语境词汇。这部分词汇以列表形式呈现，既可以用来作学前测试，也可用作学生检验。注意：每个分级中的学科词汇各不相同。 2. 分级词汇A-Z。主要按字母顺序排列的分级词汇是本系列的重点内容。每个词条均按英式英语标注拼写与读法，并从COBUILD语料库中精选相应例句或短语；部分释义呈现的是主词条在短语中的含义。尤其值得注意的是，有少量词条会同时出现在两到三个分册中，但它们的释义是有区别的。这一点体现出本丛书的编纂不仅从词条选择上进行了区分，还从释义上进行了区分。另有部分词条以同根词形式集中编排，方便记忆。 3. 搭配、同义词与反义词。不同于国内的词汇教材，本丛书中多数词条均配备了搭配用法（Collocations）。Collocations如同教会备考者如何将词汇“带土移栽”，一起“移植”到新的上下文语境中，避免生搬硬套或断章取义。这一点对口语与写作尤为重要。同样，同义词与反义词也有助于读者准确理解词义，扩充词汇量。 4. 释义翻译原则。为鼓励读者阅读英文释义，我们保留了原版中的英文释义。中文释义除了必须符合英文原义外，考虑到考生喜欢按中文释义来记单词，我们尽量将其译成一个简洁的中文词语，同时注意保留该词的语境。如在初级分册中把explore译为“探索”（中英文皆指自然层面），而在高级分册中将其译为“探究”（中英文皆指学术层面）。当然，所有翻译也都尽量避免了用词的歧义，如中级分册中的survey译成“（民意等）调查”，而非“调查”（中文“调查”也可用于犯罪等语境）。

1. 学科词汇。每个分册前都罗列了相应的学科词汇，包括Sciences， Social Sciences以及Cause & effect， Time等雅思常考语境词汇。这部分词汇以列表形式呈现，既可以用来作学前测试，也可用作学生检验。注意：每个分级中的学科词汇各不相同。 2. 分级词汇A-Z。主要按字母顺序排列的分级词汇是本系列的重点内容。每个词条均按英式英语标注拼写与读法，并从COBUILD语料库中精选相应例句或短语；部分释义呈现的是主词条在短语中的含义。尤其值得注意的是，有少量词条会同时出现在两到三个分册中，但它们的释义是有区别的。这一点体现出本丛书的编纂不仅从词条选择上进行了区分，还从释义上进行了区分。另有部分词条以同根词形式集中编排，方便记忆。 3. 搭配、同义词与反义词。不同于国内的词汇教材，本丛书中多数词条均配备了搭配用法（Collocations）。Collocations如同教会备考者如何将词汇“带土移栽”，一起“移植”到新的上下文语境中，避免生搬硬套或断章取义。这一点对口语与写作尤为重要。同样，同义词与反义词也有助于读者准确理解词义，扩充词汇量。 4. 释义翻译原则。为鼓励读者阅读英文释义，我们保留了原版中的英文释义。中文释义除了必须符合英文原义外，考虑到考生喜欢按中文释义来记单词，我们尽量将其译成一个简洁的中文词语，同时注意保留该词的语境。如在初级分册中把explore译为“探索”（中英文皆指自然层面），而在高级分册中将其译为“探究”（中英文皆指学术层面）。当然，所有翻译也都尽量避免了用词的歧义，如中级分册中的survey译成“（民意等）调查”，而非“调查”（中文“调查”也可用于犯罪等语境）。

《托福听力真题词汇突破》针对托福备考人群的词汇需求和考生在考试中经常出现的问题，精心筛选高频词汇和短语，按照不同场景和用途对词汇进行了分类和排列，提供了音标、词性与恰当的释义，并且引进高效的学习方法引导读者刻意练习。本书共分为十五章，第一章介绍刻意练习的方法论，讲解如何刻意去训练对词汇、短语等听力的反应速度；第二和第三章按对话和讲座场景进行词汇分类排列；第四到七章按名词、动词、形容词和副词的词性进行词条总结；第八章为重要短语；第九章是常考多义词；第十章汇总了辨音问题；第十一章总结了量词；第十二章与医疗和疾病相关词汇；第十三章是世界历史和文明；第十四和十五章分别是地名汇总和人名汇总。这样的章节设置便于考生进行刻意练习，比如大家在做TPO 或模拟题的时候，发现对话错得多，那就刻意训练对话词汇；若发现总是受到地名、人名的干扰，可以刻意训练第十四和十五章；若辨音有问题，则刻意训练第十章。

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