本书有以下特点，一内容全面。不但给出了每个单词的注音、词类、词义，每个词条还包括词组、注意、比较、词法、巧记、句型等几项。二例句精练。本书对每个单词的不同意项都争取给出例句，并且配有译文，这会大大增强学生活用词汇的能力，并须有助于提高学生的阅读能力。三词汇全面，本书包括大学英语也就是说一的全部单词，学生使用起来既方便快捷，又具实战性和针对性。四版式清晰，查阅方便。本书对单词用粗体字排出，形成了强烈的视觉冲击；对相关词汇的特点、用法和搭配的讲解都用相关符号标出，清晰明了，查阅方便。

普通高等教育“九五”国家级重点教材。本书测试内容与课文密切相关，形式以主观题为主，客观题为辅，或与课文上的练习形式交叉。主观题中除了少量翻译、回答问题和作文外，大部均分为填空题。测试范围以读写教程中Text A为主，兼顾Text B和Text C以及练习册上等有关内容。

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本书精选了110篇优美短文，并配上了短文的汉语语境，将词汇置于英语双语语境中，读者在欣赏优美短文、背诵地道语句的同时，可以牢牢地记住这些单词并学会如何运用。

本书精选了70篇优美短文（含2500多个单词），并配上短文的汉语语境，读者在欣赏优美短文、背诵地道语句的同时，可以牢牢地记住这些单词并学会如何运用。

《大学英语写作教程》是“大学英语系列教材”之一。旨在帮助学生系统地、科学地培养和提高自己的英语写作能力。《大学英语写作教程》共六章，分二十四个单元。前五章可安排在大学英语学习的前三学期和第四学期的上半学期进行。每单元主题不同，但都以写作知识，作文练习和实用文写作为中心，分五个步骤进行，即：1.Warming。up；2.WritingStep by Step；3.A Sample；4.Practical Writing；5.MerryLeaIing。在Warming，up中，根据主题内容，设计了两个课前写作热身活动，打开学生思路。Writing Step byStep是写作训练的重点，由Guided Writing，Ftee Writing组成。Guidedwliting是从句子写作到段落写作，最后到成段文章写作的顺序由浅人深，循序渐进；在FteeWriting中，每单元提供一篇学生习作及点评，给出一篇作文题目，要求学生当堂练习。然后在Sample中，给学生一个写作示范，作为一种补偿式教学。在Practialwriting中，给学生提供了常见的应用文写作训练。MerryLearning，旨在提供素材，增长知识，开阔思路，寓学于乐。最后一章为四、六级应试写作指导，可安排在第四学期的后半学期进行。本部分旨在介绍和分析四、六级考试要求，并且对应试题型，写作技巧进行详细的讲解，对学生进行考前英语写作能力的强化训练。《大学英语写作教程》作为教材可供教师课堂使用，同时也可用于学生课外自学。

本书共80个单元，每个单元通过一篇文章，并配有各种题型，帮助读者熟悉大学英语六级和专业英语四级水平应掌握的词汇。

“新编大学英语”是“以学生为中心的主题教学模式”的配套教材。有1至6级，分学生用书和教师用书。第6册为6级，有12个单元，每单元由四部分组成：1）准备活动（Prepatation），2）以听力为中心的语言活（Listening-centeredActiv-ities），3）以阅读为中心的语言活动（Reading-CenteredActivities），4）巩固和提高（FurtherDevelopment）。准备活动旨在激发学生对本单元有关内容的兴趣，开阔他们的思路，使他们进入各级的语言活动状态。以听力和阅读为中心的语言活动旨在让学生获取大量的可理解的语言输入，提高语言能力，在此基础上纳开各项语言活动。课内阅读文章以活页形式由教师在阅读前发给，当场阅读。巩固和提高部分是在学生学完本单元课内（1篇）和课外（2篇）所有的文章之后进行的。此时，学生对同一个主题的有关内容、语汇和表达法已有了一定的接触和了解，通过这一部分的综合性语言活动进一步提高应用能力。每单元围绕一个主题展开读、听、与、写、译等活动，旨在培养学生的语言综合应用能力。因为语言技能的发展是不可分割、相辅相成的。在浦际语言环境中，也要求语言技能的综合应用。本教材所选用的材料语言规范，具有时代性、知识性、趣味性和可思性。形式多样的课堂活动，使学生在课堂教学的过程中积极思考、自觉参与、获取知识、了解风情、提高能力。在12单元结束后，有一份学生自测试卷，并提供答案以便自我检查。课内和课外阅读文章均有词表。词表中，单词均有中英文解释，且配有大量的例句，便于学生掌握。本册教材依然注重一词多义、老词新意现象。在阅读文章的注解中，不仅对文章中疑难的句子或表达法做了注释，还对关键的、无法猜测的老词新意加以解释。同时在词汇练习中，也增加了一词多义的练习。不断扩充学过的单词的义项，也是提高词汇能力的极为重要的方面。整套教材采用了“以学生为中心的主题教学模式”。词汇、听力、阅读均符合新大纲的各项规定及量化指标。读、听、与、写、译的技能也是按新大纲规定的“较强的阅读能力，一定的听、与、写、译能力”两个层次要求编写的。“以学生为中心”旨在理解和体现学生在知识、智力、情感、个性等方面的需求。“主题教学”是以主题为依据，选取了与学生的校园和社会生活息息相关的语言最佳样本。同时提供给了学生大量的、相互有联系的、符合认知需求的语言材料和语汇。语汇复现率高，便于联想和记忆。为了便于教师使用，教师用书中有客观题的全部答案，并为所有主观题，包括作文，提供了实例。所有话题均提供相关的参考信息。课内阅读文章有参考译文，并有补充的语言语法点。每单元均配有活页的小测验，可以在该单元结束后进行，或由教师灵活掌握，并在教师用书中提供全部答案。每单元需6课时PreparationListening-CenteredActivities2课时，Reading-CenteredActivities2课时，FurtherDevelopment2课时。本教材是在理论研究的基础上，根据大学英语教学的实际情况，在浙江大学经过97年八个试点班和98年2，600多学生的使用，不断总结经验不断完善以后出版的。我们衷心地感谢浙江大学教务处、浙江大学97级试点班的全体同学和98级的全体同学、浙江大学外语系大学英语第一英语教研室和第二英语教研室的全体教师、浙江大学外国语言学与应用语言学研究生、浙江大学外语系办公室、实验室的全体工作人员、国外的语言专家MaxineHuffman、DonHuffman、SallyRoss、NaomiWoronov以及兄弟院校的同行及专家，有了他们的的大力支持和无私的奉献，才有本教材的顺利出版。《新编大学英语》主要特色：●根据新大纲编写，符合新大纲的各项规定及量化指标。●以学生为中心，理解和体现学生的知识、智力、情感和个性需求。●每单元围绕一个主题，语汇复现率高，便于联想和记忆。●围绕大学生共同关心的话题，展开听、说、读、写、译活动，培养语言综合应用能力。●教材语言规范，具有时代性、知识性、趣味性、可思性。●形式多样的课堂活动能激发兴趣，促使学生积极思考、自觉参与、获取知识、了解风情、学会语言、提高能力。●课内课外相结合，注重学生自学能力的培养。

本书供高等院校非英语专业学生参加硕士研究生入学英语考试进行强化训练使用。本书共分为六章。第一章对全国硕士研究生入学英语考试的考纲和基本要求作了比较详尽的介绍，其目的是让考试做到心中有数，以便针对自己的知识漏洞及时补救。第二章和第三章的词法和句法范畴分析不是一般性的语法串讲，而是编者经过对数年硕士研究生入学英语考试试卷的分析和提炼。第四章对硕士研究生入学英语考试试卷的题型进行了剖析，并为考试提供了应试策略。第五章对近两年考试的真题逐项、逐题一一作了分析。第六章为考试提供了模拟试题。在附录中提供了全部练习答案和模拟试题答案。

本书根据教育部最新颁布的《大学英语教学大纲》的要求，汇集整理了历年国家大学英语四级考试真题中是四项内容：完型填空、翻译、简答、作文。