《语料库语言学的多因素分析：小词置位研究》一书从认知——功能和心理语言学角度，运用新分析方法探讨了英语及物动词词组的词序变换（又称小词移动）问题。主要目标是提出一种方法论，也就是说，运用语料库、多因素分析和概率论研究方法分析语法现象，要优于那种依赖可接受程度判断和最小对比对测试的传统分析方法。本书倡导的多因素分析方法考察小词移动有以下优点：可以在细节标准并不明确时描述小词移动，支配这种变换的所有决定因素可以整合成一个统一的假设来解释这种变换，两种结构可以在典型性和相似性上相互参比，能调度准确地预测操母语者在正常产生言语和语篇时可能潜意识地选择哪一种词序（因此通过了极为严格的测试），最后可以根据其预测力对互相竞争的假设加以比较。除了方法论方面的探讨，本贡研究还触及了一个更具理论性也更具语言学意义的问题：如何解释这些分析结果。本书认为，依据处理努力建构起来的各种语言产生理论在解释这类现象时效果并不理想，这与当代一些学者的看法相悖，而语言产生的互动激活模式则能更妥帖地解释和评估这些结果。

作为高职高专一线教师，我们对高职高专英语课程倡导“学一点，会一点；会一点．用一点”的教学指导思想有着更为深刻的体认。因此，本系列教程从研讨到编写的整个过程，始终注意把握“突出学生主体，尊重个体差异”，“通过感知、体验、实践、参与及合作等方式买现‘任务型’教学理念”的编写思想，按照“学用结合，为用而学”的编写思路，以实现“实用为主，够用为度”的教学目标为主线，遵循“从表达入手、听力跟进”的编写原则，使学生通地本系列教程的训练，能够“说得出，听得懂”，从而达到调动学生学习兴趣，循序渐进地提高英语交流能力的教学目的。经过一年的教学实践，根据广大一线教师提出的宝贵意见，我们对本教程进行了一系列的修订。本系列教程（第三版）突出了以下几个特点：1.目的明确修订版中在每单元的首页增加了“重点句型”，使学习者对要掌握的内答一目了然。2.体例新颖传统的听说教材往往从最基本的辨音练习开始，之后是听力基本句型及课文，最后才是相应的会话功能练习。本系列教程的体例则坚持从表达入手，按照“学着说一听一表达”的顺序构建教材的框架体系。这是一个“表达优先”的具有创新精神的体例设计，因为会说自然会听，以说为先导，能收到事半功倍之效。3.循序渐进各单元从“开篇图片”，到“听力任务”，再到“自我表达”，所有内容都围绕中心课文展开，为中心课文做准备。在先完成相关训练的铺垫后，再进入中心课文部分。听完之后，学生就会有表达的欲望，这时也就顺其自然地进到了“表达”部分。循序渐进还体现在“测试”模块中：刚开始给出提示性对话，让学生边看边听边填空，然后练习简单对话，再练习稍长些的对话，最后听一些小段落。循序渐进有助于降低学习难度，保持学习兴趣，缓解学习压力。4.以学生为中心本系列教程的各个模块部是由环环相扣的训练或游戏组成的。这些训练都是以学生为中心精心设计的。教师不再是英语课堂中的绝对中心，而是作为学生学习的引导者，课堂教学的组织者。本系列教程力求最大限度地调动学生课堂参与的积极性，以让每个学生得到尽可能充分的训练为目标。“练”是英语课堂教学实现教学效果的关键，“练”是从不会到会的过程，也是实现“任务型学习”与“合作学习”的最基本途径。5.强化表达“表达”是表现学生英语水平的重要方式。一开口，就能基本判断一个人的英语能力。因此，学英语一定要说出来。过去很多人苦学了几年、十几年英语，但能说一口流利英语的人却寥寥无几。本系列教程则力求改变这一状况，重点强化表达训练，在仿真的语境中训练学生张口说的能力。6.哭出买用性首先，本系列教程听说材料绝大部分选自英美原文，内容健康，语言规范，贴近学生生活，科学性、知识性、趣味性和实用性都很强，学会了就能用。每个单元以话题为基础设置语言能力，尤其是表达能力的训练，力求为学生提供一个轻松愉快的语言环境。其次，本系列教程既注重素质能力培养，也相应兼顾了高等学校英语应用能力A、B级测试的要求。许多人习惯于将应试教育和素质教育对立起来，实际上，素质教育和应试教育并不完全冲突。“学”是途径，“考”是目标。不考虑A、B级考试要求的教材体系是有失偏颇的。

本分册收录了2004年1月至2004年6月英语新闻节目的时事背景报道与评论共26篇，每篇都配有详尽的词汇和实用有效的练习，还附有录音文字稿和练习答案。

本练习册分8个单元，各单元包含客观练习题、主观练习题、课堂活动3大部分，内容有词汇、结构、综合填空、阅读理解、词性转换与翻译等。

本书是专为高职高专学生入学前后参加英语短期强化培训而编写的教材。本书根据《普通高级中学英语教学大纲》和《中等职业技术学校英语教学大纲》的要求进行编写，覆盖了两本《大纲》所需的共同词汇和语法，同时结合《高职高专英语课程教学基本要求》，对学生在整体教学过程中较为薄弱的词汇和语法项。目进行了一定的强化，从而达到拾遗补阙的效果。本书能帮助学生温故知新，快速作好调整，更好地适应大学英语的学习，为今后出色地完成大学阶段英语学习的任务打下良好基础。

本书针对救生演习与搜救操作、消防演习与灭火操作知识编写了实用的词组、句子，进行常用语举例，并介绍救生设备、消防标志的英语表达等。

本书适合本科生社会心理学课程，为适应社会发展的需要，本书在旧版本的基础上对一些知识进行了修改和更新，如：新增加了社会心理学和法律一章（第16章）；在每章的开头新增加了"IntheNews"特色栏目；增加了自我评估方法；对社会感知一章的内容进行了修改；加大了感知和行为中的有关情感及其作用内容的覆盖面；对上一版冗余部分进行了删节；新增加了暴力和攻击以及恐怖管理理论方面的内容；拓展了有关自我调整、健康、疾病以及两性方面的内容；强化了包括种族和种族划分内容的社会文化方面的知识；本书还鼓励学生多从人类经历差异性的角度考虑问题；“Culturalhighlights”栏目使学生能够对不同文化的异同点进行比较；“Researchclose-up”栏目提供给学生当前热点问题的研究概要。

本书从一名“雅思”培训官的角度来剖析“雅思”口语测试，揭示“雅思”口语测试的真谛，详细列出“雅思”口语测试可能考及的每一类话题且分析了应对策略和技巧。本书还引用了3名典型“雅思”考生的口试以及考官对他们的评价、给出的分数，对“雅思”考生有很强的参考价值。本书还选编4套Part l和5套Part 2＆Part 3的口试题，资料权威，可有效帮助“雅思”考生获得口语考试的高分。

本书特色·反映了计算机技术和应用的最新发展·每章后均附有习题，并提供模拟试卷·提供习题和模拟试卷的参考答案本书的目的在于切实提高读者实际应用计算机英语的能力。本书内容涉及计算机的技术基础、系统和应用等各个方面，其中包括反映当前最新技术和应用的内容。本书分为10个单元，每个单元由以下几个部分组成：课文、单词、词组、缩略语、难句讲解、习题、构词法、句型和阅读材料，并提供了习题参考答案和自测试卷。本书既可作为高等院校信息类（包括计算机科学与工程、计算机应用与维护、计算机网络、软件工程、信息管理等专业）的专业英语教材，也可供参加计算机行业各种考试的读者备考之用。作为培训班教材和供从业人员自学，亦颇得当。

本书主要讲述网上交流方式、新闻组和BBS的应用、远程教育和网上求职、网络广告及信息发布、个人网页的制作和发布、网上购物、个人电子银行使用方法及安全事项，等等。在内容上，本书环环相扣，层层递进；在选材上，本书全部采用最新的英语网络文章，语言鲜活、地道，文章体裁不拘一格，注解详细准确。本书可作为高等院校英语专业“网上阅读”课程的教材，也可作为其他专业“网络应用”课程的教材。本书的使用对象是具有一定英语基础的大学本科生——英语、商务、国贸和计算机专业的学生都可以使用。同时，本书也适用于相关专业的研究生和对网络英语感兴趣的读者。通过阅读本书，读者不仅可以提高自己的网络使用技巧，而且还可以提高英语水平。