暂缺简介...

本书是爆笑王系列之一傻人傻福，书中有一百则令人喷饭的英文笑话，一百幅创意十足的卡通漫画，相映成趣、相得益彰，让你在愉悦中阅读英文、培养语感。详细内容有死兔子、跳舞鸭、你拿到了哪个部位、叉子的妙用、如果你是、我不这么认为、金发女郎和妖怪、金发侦探、金发女郎和金鱼等。

本书为培养和训练大学生英语写作能力（30分钟内写出150词左右的短文）而编写。全书就原因、理由、比较、分析、评论和批驳等多种作文结构进行了讨论与探索，并系统地介绍了以“十句作文”模式写出优秀作文的技巧与句型。每篇作文都配有注释、评析和译文。每种作文类型都设计了相应的练习与范文。另外附有写作技巧索引，以便于查阅。本书具有很强的可操作性和实用性，是大学英语四、六级考生以及具有相当水平的各类英语学习者的推荐教材和必读之书。

严格遵循《考试说明》；讲练结合，难度进阶；14套完全仿真试题，模拟高考实战；370分钟超长MP3，高考原声朗读；2006年高考真题。 前言： 从工作角度上来说，写这本书并不难。经过这几年的高考听力教学的积累，再加上自童年时代起对“作家”的景仰、 对出书的向往，经常是白天上课、 晚上码字，不知不觉就码出了一本“流水账”。在这本“流水账”的前面，就讲点我对高考听力的认识，也回顾一下写这本书时的心路历程吧。 回想接触高考听力教学一年有余的时候，我曾经陷入某种思维的怪圈，不可自拔地对我所教授的课程产生了深深的怀疑。因为我发现大部分的考生觉得高考英语听力部分相当无聊，进而对我的课程也有些不屑一顾。究其原因：高考英语听力的考查难度和内容无法满足学生日益增长的听力口语水平。听力考试的内容“万年不变”：青年男女只要是逛商场，必然纠缠衣服的颜色和价钱，其罗嗦程度让所有考生都替他们着急。听力考试的形式更是单一死板，从1997年开始考听力时就是铁打不变的三个选项，明显游离于整体试卷之外。听力考试的录音播放更是节奏缓慢，出题组过分低估考生的阅读水平，以至于考生题目都读了三遍，录音还没开始播放。以上种种弊端，一方面影响了考生的情绪和考试状态，一方面造成考生对英语听力产生轻视甚至是鄙视的情绪，同时也使教授这门课程的我产生怀疑与失落，感觉愧对学生。明明就是听到什么选什么的问题，我还非要讲出来是为什么，我的课程究竟能不能帮助学生？高考的听力考试到底有没有辅导的必要？ 终于，在日复一日的教学中，我跳出了“怪圈”，得出了答案： 高考听力辅导有必要，而且非常有必要！ 很多考生都知道听力水平的提高要靠长期的训练，但是细问怎么训练，却又说不出个所以然来。提高听力要有的放矢，而不是盲目地增加听的数量。戴着ipod听一整天英文歌曲对提高听力水平的帮助是微乎其微的。听力训练的方法多种多样，但是只有找到适合自己的方法坚持练下去才会有作用。经过多年的听力教学和研究，我虽然无法为每位考生制定一套训练方法，但是可以把我所知道的听力训练方法和经验介绍给考生，由他们自己去选择，并在训练过程中对他们加以指导。我相信这是最客观、 最务实的做法，也是对考生最负责任的做法。 所有来新东方听课的学生都愿意听到来自老师的一些励志性的话语，人生激励也是新东方英语教学一道亮丽的风景线。我们想告诉学生的无非就是：人生是要有追求的。也许每个人的基础有很大差别，但是只要去追求就一定有结果。有的考生抱怨自己的语感不如其他人好，但这真的是英语学习困难的症结所在吗？绝对不是。假设别人的优势占70%而你只有30%，如果一直看着这40%的差距而偃旗息鼓、 甘拜下风，那么连仅有的30%的优势也会变成25%、20%直至丧失殆尽。如果换一种想法，有效地去利用这30%的优势，那么30%就会变成50%甚至更高。想有效地利用自己的优势，就要有追求。放到高考听力上，我们不应该满足于自己24分、 26分的成绩，不妨强迫自己去挑战一下30分的极限。世上的事没有能不能做到，只有愿不愿意做到。在追求的同时，你会收获更多。 这两方面是我在写作过程中不断想到的，也是我写这本书的动力所在。希望能让那些没有机会来到新东方课堂的考生，也能从中获益。 最后介绍一下这本书的内容安排。 前半部分是我授课内容的再现，详细讲解了高考英语听力的重要考点以及应对方法。所有内容都尽量做到浅显易懂，便于接受，易于操作。所以恳请读者一定要认真地、 仔细地研读和记忆。把这些问题都搞清楚了，高考英语听力也就尽在掌握。 后半部分是我精选的一些比较有代表性的模拟习题，按照考题的类型分为短对话、 长对话和独白三部分。充足的练习可供读者酌情使用。需要提醒诸位的是，每天进行模拟训练的时间不要超过30分钟。因为高考听力录音播放时间在25分钟左右，所以我们要特别训练自己在30分钟之内保持兴奋状态。这一点请务必“遵师嘱”，切忌使用与其他科目相同的填鸭式训练方法。 亲爱的读者朋友们，通过阅读本书你一定会发现，高考英语听力确实不难，至少没有你想像的那么难。我的愿望也很简单，希望所有考生在考场上都能有一种“灵魂附体”的感觉…… 李亮 2006.7

《高级英语视听说（教师用书）（11新）》为高等院校英语专业视听说课程教材，融国内外先进教学理念为一体，具有如下特点选取多部经典影片及电视节目为视听材料，讨论话题丰富多样。围绕单元主题精选多篇阅读文章，拓展学生思维及视角。以学生为中心，通过富有启发性的语言活动，激发学生的学习主动性和参与课堂活动的积极性。课前、课上和课后任务兼顾学生自主学习能力和英语应用能力的培养。《教师用书》提供教学建议、练习答案以及体现北京外国语大学课堂教学实况的示范课视频，切实辅助教师教学。

本书是有声有色蒙读系列中的“学英语”分册，书中收录了许多常用的英语单词，并给这些汉字配上了生动有趣的图画，本书还附送了VCD光盘，旨在使广大儿童更形象地学习英语，是一本实用的儿童启蒙读物。

“当代应用英语》系列教材根据国家教育部颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》组织编写，适用于全国非英语类高职高专学生。本教材严格遵循“以应用为目的，实用为主，够用为度”的宗旨，与时俱进，特色鲜明。·起点适当，适应高职学生的需求，“听、说、读、写、译”并重，尤其注重听说技能的训练，充分体现高职高专英语教育特色。·“教、学、考”充分整合，练习与测试的设计紧贴全国高校英语应用能力考试的实际需要。·教材设计紧跟时代发展，体例新颖，双色印刷，图文并茂，寓教于乐。·每册学生用书附赠Mini Dictionary，摒弃传统词汇编写方式，方便易用，大大提高学生语汇学习效果。·革新传统语法教授模式，精心编写《语法教程》，归纳诸多语法规律，最大限度地贴近学生需求。

本书为21世纪高职高专教材，分3册。内容涵盖基础英语及中医学专业英语。第1册主要内容包括人物情景对话及基础英语阅读，语法涉及的是词性及各种时态；特点是注重基础英语的读写及应用。第2册主要内容包括语言文化、社会风俗、地理风貌、人际关系等内容的短文阅读，语法涉及词性、语序、语态及从句等；特点是注重加强英语的实际应用能力。第3册目的是给同学们提供提高英语综合应用水平的机会。全书分为10个单元，均为涉及医学各科知识的文章。内容包括保健护理、中医基础知识、中药知识、针灸推拿知识、医药信息、常见疾病等。每一单元包括课文A（TEXTA）、课文B（TEXTB）、阅读技能三部分。课文A与B为精读材料，内容广泛，语言真实、规范，并配有相关练习。因此，学习者在阅读理解课文时，应加强对课文内容、课文结构的理解，同时进行词汇的上下文猜测。课后练习针对性强，可以加深对原文的理解和记忆。其他实用练习则加强对本课相关句型、词汇和结构的操练和运用。阅读技能这一项目侧重各种段落类型，理解语篇中的具体信息，如根据上下文猜测词义、理解暗示含义、推理等。每一单元后另配备四篇阅读训练小短文，供学生利用所学的阅读技巧，培养阅读技能，提高阅读速度，增强阅读理解力。一般来说，每一单元的讲解时间约为6学时。本册可在第三学期使用。具体做法参见教师参考书和相关课件。本书适于高等中医药院校、西医院校高职高专学生学习英语使用，也可供英语爱好者参考使用。

在设计《看图说英语—精通篇》时，笔者们努力去满足所有这些需求。当然，笔者们最注重的仍然是循序渐进的原则，第一篇新内容都必须做到承前启后。有些人学不好英语，主要原因之一就是：内容太多节奏太快，没有接触充足的实例，没有花足够时间去进行比较，搞清楚课文每个部分之间的关系。《看图说英语——精通篇》便于学习者一边用英语来探索身边世界的有益信息，一边继续这些关键的学习步骤。传情达意的词汇也因此变成了思维的工具。这三本小册子的目的在于给不同的读者提供不同的起点，以便他们日后按照各自兴趣朝不同的方向发展。这几本书就是这样的铺路之作。

本书是作者继《爱上背单词》之后推出的又一力作！简单，迅速，有效；向左看，向右看，英语水平蹿一蹿！左边一个，右边一个，一句精彩口诀，一目了然，全新超酷感觉！一个目的：让本来遥不可及的难词真正变成你的！无论何时，何地，何等方式……都能记！拿着大顶，嚼着窝头，看着MV……都能背！ 这就是“向左向右学英语”的魅力！