本教材共分六个单元，涵盖了英语语音、语调中的基本项目。对于语音的描述，除传统方法外，力求体现英、汉对比的原则，使学生能从自己的实际出发，不至于感到太抽象；练习的设计编排则注意做到实用性与趣味性并重。其他一些相关项目及较长的练习则穿插在书后的附录中供参考选用。由于教学时间有限，教师可根据学员具体情况对教材加以选择使用。如导论及部分练习、附录等则可让学员自行阅读领会。英语语音是个整体，各个项目互有关联，往往你中有我，我中有你。如讲音素，必然会涉及单词，甚至句子，有句子就必然会有句子重音、连读、停顿、语调等问题出现，因此在语音项目的安排次序上也可根据需要加以适当调整，不必拘泥于教材的顺序。

《新航道·胡敏雅思教材第6代：雅思考试口语金牌教程（第6代）（6分-7.5分）》的第一版早在2004年9月就付梓印刷，之后很多学生告诉我他们希望雅思口语考试辅导用书提供参考答案。我听到这些话总是笑笑。那些需要依赖参考答案的学生不仅缺少雅思考试相关素材，也缺少对现代社会基本的思考。他们总是希望一切都已准备好，而不想用自己的头脑去主动解决困难。他们将来不会有很高的成就，因为成就高的人都希望依靠自己，而不是靠他人。依靠参考答案并不明智，因为如果你照搬参考答案，很可能别人也在用，尤其是在中国，每年有超过10万的学生参加雅思考试，可能很多人都在照搬这个答案。考生不会因为记住答案得高分，所以背诵答案实际上就是浪费时间。另外，参考答案可能是由很多不同的人编写的，这些答案之间没有关联，甚至自相矛盾，考官很容易就能听出破绽来。那么这本书的不同之处，或者说优势在哪里呢？学生谈话需要内容，但是中国教育体制中不鼓励学生独立思考。因此本书每个部分、每个话题都包含一些问题，并附有回答问题时所依据的词汇、短语和范例。请记住，所列词汇、短语和范例不是仅有的用法，学生们可以运用自己学到的英语知识加以补充。第二个问题是学生们不了解雅思口试每阶段的常见问题和话题类型，原因在于互联网和一些不负责任的雅思培训学校对考试信息的误传和误导。为此，本书列出了适合每个考试阶段的常见话题和问题。最主要的区别就是，口试第一和第二部分是把人作为个体来提问的，第三部分是把人作为普通大众或者社会人来提问的。本书要解决的第三个问题是制定一个明确的备考计划。书中分别列出了1个月、2个月、3个月备考计划，以供学生和教师参考。迄今为止，5年已经过去，口试话题和问题都在增加。除非你已经达到或者非常接近自己想取得的成绩，否则一个月的复习计划已经不现实了。即便是两个月的复习计划也意味着任务很繁重。但是，对于那些明智的提早准备的考生，3个月的复习计划能让你轻松地获得你想要的分数。学生们常常把事情拖到最后一刻才完成。那些能提前制定学习计划并执行的学生比没有计划的要好。如果每天不做各种各样的英语训练，要在不到3个月的时间里把英语提高一大步是不可能的。设计雅思考试的剑桥大学地方考试委员会认为，要提高一个分数级别需要在一个说英语的环境中花3个月的时间才有可能。恕我直言，中国学生那么注重英语和出国留学，而实际上却舍不得花时间理智地准备雅思考试，这一点我觉得有些不可思议。在备考雅思过程中遇到问题时，学生们往往容易责备他人或抱怨自己条件太差。考试过后。学生们喜欢上网埋怨残酷的考官。但他们应该清楚，成绩的好坏最终在于自己。他们应该做的是走出去，接触社会，运用英语，而不是把自己的失败归因于周围的一切。如果你不想、不喜欢走出去运用英语，那么，很明显就需要重新考虑你的出国定居和留学计划了。

本书的单词量至少涵盖了10000个。但并不是平均主义，用填鸭的的方式把这10000个单词灌输给考生。算到这里，可能很多考生的心理负担都会很重了！事实上，只要记住了前面1500个核心单词，就很容易记住由此展开的6000个同义近义词了，因为实践证明通过类记的方式记单词其效率是很高的。并且，通过同义词来记单词，对雅思阅读、听力、作文和口语都有很直观的作用。本书中的所有词汇都是从雅思真题中挑选出来的单词，并且每个单词后面都注明了单词在雅思考试中出现的模拟次数，方便考生知道该词的重要程度。另外，本书所采用的例句都选自相关雅思真题，因此，考生在记住单词的同时，相当于重新翻阅了一遍雅思真题或机经。虽然本书的词汇量很大，但是绝不是让大家去死记硬背，为此，针对每个核心词条，我们都编写了根源分析和大头巧记，以方便不同的考生选用适合自己的方法来帮助记忆，有词形联想、词音联想、拆分单词、词源记忆等。值得注意的是，记单词也要充分发挥自我主动性，而不是被动地死记硬背，这也是我们一向所强调和倡导的。因此，在设置的时候，我们先给出例句，然后给出几个备选词义，让考生根据语境猜测词义，然后再给出例句的翻译，让考生进行对照，以加深对单词的印象。同时，每8～9个单词之后就会设置练习题，对着几个单词进行集中练习，避免了由于识记过多的单词而出现记忆混乱的状况。

《新三十六计绝杀雅思阅读》提供了雅思阅读考试中可能会遇到的考试重点和难点以及相关的解题技巧。《新三十六计绝杀雅思阅读》的目的是：帮助中国考生熟悉、适应和从容应对雅思阅读考试的题型，文章内容和考点，掌握和运用必要的阅读技巧，灵活使用应试技巧，提高应试能力。

本书系环球雅思学校一线名师们的心血之作，参与编写的名师门学术底蕴深厚，从事雅思考试培训工作多年，他们无一不是在业界声望卓著的金牌培训师、优秀作者和著名语言测试专家，在考生中口碑甚佳。其培养的学员数以万计，由他们执笔编写，确保了本书的专业性和实用性。本书内含5套A类剑桥雅思全真模拟试题，通过模拟试题的测试，考生既可以全方位地提高英语水平，又可以熟悉并掌握雅思最新考试内容、考试形式、试题类型等，最可贵的是，通过测试，可以让考生获得实战经验，从而达到短期内迅速提高雅思成绩的目的。本书具有试题解析全面独特，技法鲜明实用等特点。听力部分由名师徐丹倾情打造；从场景介绍、听前预测、定位信息、名师解读、陷阱提示等多角度分析听力测试特点，总结听力备考策略，并就考点的难点举一反三。阅读部分由名师董长根、施正南、王业兵精心策划；从定位信息、解题技巧、名师解读等角度总结备考要点，详尽讲解阅读解题技巧，为考生找到各种题型的“必杀技”，大大提高解题的速度和准确度。写作部分由名师王建军倾力奉献；从名师讲解、加分句型、考官评分等角度分析写作种种误区，帮助考生习得雅思写作高分奥秘，助考生攀登雅思写作之巅。口语部分由名师李宁娓娓道来；从名师点评、延伸词汇、口语语料库等角度精心剖析雅思口语考试话题，模拟口语实战演练，帮考生突破雅思口语考试瓶颈。从编写形式上看，本书突出如下几个特点：第一，紧扣雅思考试的出题思路，所选试题设计贴近真题；第二，真题再现，5套试题均选自最新机经，仿真度高；第三，题目解析精准，考点全面，归纳到位；第四，根据考生的弱点，重点扫清解题障碍。本书能以高品质的面貌和大家见面，离不开上海、广州和北京环球雅思学校名师们的努力和配合。本书从调研论证、确定编写方案到编写完成，前后历时一年多，得到了方方面面的支持和帮助。这里，我首先要感谢本书的特约策划赵丹女士，她在本书的策划阶段作出了奠基性贡献，在协调编写工作的各个环节付出了大量努力。这里还要感谢环球雅思总校的总裁张永琪先生、董事长张晓东女士以及刘海华副校长、教学部总监陆航先生多年来对我的关心和帮助。他们的人格魅力给予了我深深的影响。

《新航道·胡敏雅思教材第6代：雅思考试核心语法金牌教程IELTS（6分-7.5分）》是专门为雅思考试而写的语法书，具有很强的针对性。《新航道·胡敏雅思教材第6代：雅思考试核心语法金牌教程IELTS（6分-7.5分）》选取与雅思阅读和写作关系最为密切、对二者影响最大的语法现象，总体涉及三个着眼点：介词用法、动词形态以及句式结构。介词主要体现词汇之间的关系，对于组词联句不可或缺；动词是英文中最为活跃的词类，在所有的词性中变化形式也最为丰富；如果说前两者属于微观层面，那么句式结构则属于宏观层面。以上三者共同构成雅思语法的核心内容。

一、按题型分类的8个单元50篇文章的阅读专题训练，每单元之前提供精要的题型说明和答题注意事项。二、两套阅读模拟试题。反映考试最新动态，直击考试重点难点，体验考场真枪实战。

根据官方资料，香港考生的雅思成绩是大中华区第一！本书结集了香港NO.1雅思名师多年的写作教学精华！加拿大籍作者Jennifer Compbell提供亲笔优秀范文！被TVB周刊评为“最有实力教育机构”的香港写作现代教育全力支持！

编写本书的缘由和主旨科技类文章是雅思学术类阅读考试中出现频率最高的类型，也是考生阅读的难点。北京语言大学出国留学人员培训部对其雅思培训班学员的一次阅读模拟考试中的错题做了统计，发现所错的题大部分为科技类文章的题：在平均含15道题的科技类文章阅读中，平均答对率为6.3题，仅有1/3的考生答对半数以上的题，最好的（2人）答对10题，最差的仅答对2题。说明科技类文章是雅思阅读中的难点，也是阻碍考生取得阅读好成绩的瓶颈。为此，我们编写了《雅思科技文阅读》，其主旨是：（1）通过总结雅思科技类文章的特点和阅读难点，帮助考生掌握阅读策略和解题方法；（2）选用题材及难度与真实考试相当的文章，并精心设计题目，为考生提供有效的实战训练；（3）让考生通过学习本书来提高自身的语言基础，特别是扩大学术和科技英语词汇量。

《新航道·胡敏雅思教材第6代：雅思考试基础英语金牌教程（4.5-6分）（附赠MP3光盘）》内容编排不仅妙趣横生，而且富有吸引力，学生可以获得足够的机会培养综合技能和交际能力。所选课文均使用原汁原味的英语，能够增加学生的知识，激发学生学习英语的兴趣，培养学生对东西方文化差异方面的意识。课文后面的内容更是丰富多彩：既包含富有创意、实用性强的练习，又有生动有趣的讨论话题。这些内容既能提高学生的英语阅读理解能力，又能增强学生对于语法句型的认识，同时还能扩大学生的词汇量。