《大学跨文化英语口语教程》由上海外语教育出版社与麦克米伦教育联手打造，将大学英语工具性和人文性有机结合，并融跨文化交际元素于通用英语教学体系。《大学跨文化英语口语教程》将跨文化交际意识和能力的培养与语言能力的提升相结合，培养学生在跨文化交际场景下的口语能力。《大学跨文化英语口语教程》听力与口语并重，提供丰富纯正的听力资源，与口语训练相结合，全面提高英语交际能力。《大学跨文化英语口语教程》练习与课堂活动富有创意，力求培养学生的创造性和合作解决问题的能力。《大学跨文化英语口语教程》编者均来自英国，他们活跃在中国英语教学的一线，同时也是英语教育领域的资深研究者。

《大学实用英语2学习指导（本科）-童敬东》是《大学实用英语2（本科）》的配套用书，总共设计为六个单元，与《大学实用英语2（本科）》各单元内容相配合。六个单元之后还有一套试卷，供学习者自测使用。书中所有单元均分为六个部分，分别是Listening Comprehension（听力理解）、Vocabulary and Structure（词汇句法）、Speed Reading（快速阅读）、Reading Comprehension（Reading in Depth）（阅读理解）、Translation（翻译）和Writing（写作）。每个部分还包含不同的task（任务），要求学习者独立完成，以提高运用英语知识完成具体任务的能力。书后附有练习答案和听力原文。在完成一个单元的练习后可以对照答案和听力原文，检查自己做题的结果和听力理解的准确性。所有练习可以随堂做，也可以课后做。《大学实用英语2学习指导（本科）-童敬东》适用于普通本科教育、成.人本科教育、函授本科教育、普通专科教育以及自学。

《大学实用英语1学习指导（本科）-童敬东》是《大学实用英语1（本科）》的配套用书。全书包括6个单元，与《大学实用英语1（本科）》各单元内容相配合。6个单元之后还配有1套试卷，供学习者自测使用。书中所有单元均分为6个模块，分别是Listening Comprehension（听力理解）、Vocabulary and Structure（词汇与结构）、Fast Reading（快速阅读）、Reading Comprehension（阅读理解）、Translation（翻译）和Applied Writing（应用文写作）。每个模块又包含不同的任务，要求学习者独立完成，以提高运用英语知识完成具体任务的能力。书末附有练习答案和听力原文。在完成一个单元的练习后可以对照答案和听力原文检查自己做题的结果和听力理解的准确性。所有练习可以随堂做，也可以课后做。《大学实用英语1学习指导（本科）-童敬东》适用于普通本科教育、成人本科教育、函授本科教育、普通专科教育以及自学。

本研究主要聚焦于探索个体相对工作中心性的跨文化前因与后果。围绕我们为什么要工作、这种投入是否值得等问题展开研究。研究揭示了在个体、工作与国家三个层面上的特征如何推动个体相对工作中心性的形成并进而决定了其对个体主观幸福感的影响。

《大学英语教学的跨文化教育探析》共包含八章内容。首章对大学英语教学的内涵、基本原则、理论依据进行了综合论述。第二章对跨文化教育与大学英语教学的融合进行了探究，包括跨文化教育的产生与发展、跨文化教育与大学英语教学的有机融合及跨文化外语教学的研究现状。第三章属于过渡章节，主要对大学英语教学中跨文化教育实施的必要性、原则和方法进行了深入分析。第四章至第六章分别对大学英语词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译教学中的跨文化教育进行了剖析，这三章是《大学英语教学的跨文化教育探析》的重点内容。第七章对跨文化教育背景下大学生跨文化交际能力的培养进行了论述，这也是《大学英语教学的跨文化教育探析》的核心内容。第八章对跨文化教育背景下大学英语教师专业能力的发展进行了探究。《大学英语教学的跨文化教育探析》从跨文化角度出发，对大学英语教学的跨文化教育进行了比较全面、系统的论述。

本教程旨在帮助学生在学习大学英语过程中适应并熟悉国内外大规模标准化考试中阅读部分的各项要求。即便是在网络和多媒体十分发达的今天，阅读本教程在选材方面，尽量选择既能激发学生兴趣又能开拓视野、扩大知识面、启发思考和具有时代气息的文章。作为阅读教材，本教程特别注意所选体裁和题材的多样化，以引起学生的兴趣，培养他们阅读各类文章的能力，丰富他们的语言知识。教程中所选体裁不仅有一般阅读教材常见的科学小品、人物传记和表述性文章，而且还选了些小故事和回忆录，使教材内容丰富，语言生动，可读性强。本教程是根据《大学英语教学指南》《中国英语能力等级量表》五、六级阶段和《关于大学英语四、六级考试题型调整的说明》对阅读理解的相关要求而编写的。阅读文章后的练习包括以下五类题型：多项选择题、信息匹配题、词汇填空题，以及基于观点迥异的相对篇章所出的识别不同观点题和归纳总结、信息核实题。本教程以主题为单元，围绕同一个话题从不同的侧面选取多个篇章，促进学生对话题的思考和关注。全书共分六个单元，每个单元由五个篇章组成。本教程第一册和第二册的阅读平均速度为每分钟90词，第三册和第四册的阅读平均速度为每分钟100词。

《综合教程》是系列教材的主干教程，本次编写根据目前教学的实际情况，在篇幅上适当减少，每册设6单元。为充分反映时代发展和社会变化，约1／3的课文做了更换，新增了若干反映我国社会、文化和改革开放成就的单元和语篇。Pre-Reading Task和Comprehensive Language Practice两个部分一律改用内容丰富多彩的视频，更便于增强学生听说能力。全书按照文字难度调整了原有课文顺序。对全书练习部分进行了全面梳理，除保持原有特色外，改进了部分课堂活动的内容设计，适当加强了深度、难度，同时注意培养学生思考和团队合作能力。教材配有WE Learn数字课程和教学TOP课件。本书为第二册。

本教程属翻译专业本科生系列教材，在第一版基础上修订。除保持第一版优点特色之外，更强调翻译专业本科生旅游翻译能力培养中的职业化和专门化，极度重视学生的培养质量。教材分三大篇，共十章，涉及旅游翻译的概念和认知、实践和应用。教材尤其呼应当前国家需要，设计了"一带一路"和中国文化走向世界等有关内容的翻译。本书为配套练习册，针对一些章节配备大量翻译练习题，希望学生能通过翻译实践增强旅游翻译能力。

本书属翻译专业本科生系列教材，在第一版基础上修订。除保持第一版优点特色致外，更强调翻译专业本科生旅游翻译能力培养中的职业化和专门化，极度重视学生的培养质量。教材分三大篇，共十章，涉及旅游翻译的概念和认知、实践和应用。教材尤其呼应当前国家需要，设计了"一带一路"和中国文化走向世界等有关内容的翻译。

《“互联网+”视域下大学英语教学新模式的研究》共分六章，首章主要对大学英语教学进行大致阐述，主要包括英语教学的目标和原则，英语教学的模式、方法和手段，英语教学存在的问题；第二章重点探讨了“互联网+”时代的大学英语教学，主要包括“互联网+”教学，“互联网+”给传统英语教学带来的挑战，“互联网+”背景下大学英语教学模式；第三章对大学英语ESP教学予以详细的讨论，包括ESP的定义、分类和发展，大学英语ESP教学模式，ESP教学的评价；第四章大致介绍了大学英语MAP教学，内容包括大学英语MAP课堂教学设计，大学英语MAP教学应用，MAP教学的评价；第五章重点讨论了大学英语微课、慕课和翻转课堂教学，内容包括大学英语微课教学，大学英语慕课教学，大学英语翻转课堂教学，微课、慕课、翻转课堂三者的对比与联系：第六章作为《“互联网+”视域下大学英语教学新模式的研究》的最后一章，主要通过“互联网+”教学与人才培养，“互联网+”环境下深化教学革新方式的应对策略，“互联网+”大学英语教学的前景与展望来探讨“互联网+”时代大学英语教学的革新与展望。