教材修订的整体思路是深入贯彻课程思政要求，选取更加符合新时代审美的语言素材，融入**英语教学研究成果，打造充分利用现代信息技术的新形态教材。本书是套系中的第1册，共15个单元，每个单元包含4个部分（Communicative Activities， Reading and Language Activities， Extended Activities， and Cultural Information），全面训练学生的听、说、读、写、译综合英语能力。单元话题紧扣当代大学生的关注点和兴趣点，如人与自然、性别平等、人生选择等；文章选材兼顾思想性、人文性和科学性，体裁多样，涉及小说、散文、诗歌、戏剧等，满足英语专业学生语言材料输入从数量到质量、从深度到广度的全面需求。练习题编排合理，重视话题讨论、小组活动、表演等交际活动。增加视频教学板块，可有效提升学生的语言知识、学科知识和语用知识。

本系列教材为高等教育“十二五”国家级规划教材。本系列教材为第二版，较之修订版，既保持原有的优良风格，又进一步紧跟外语教学改革的步伐，更加突出语言交际技能的培养，内容、体例也更注重时代特征和实用性。与教材配套的多媒体学习课件的制作将在原有基础上进一步充实和完善，并同时配备制作电子教案，给教师和学习者提供更为生动、人性化的教与学的形式。本系列教材为“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材的**修订版，较之前版，既保持原有的优良风格，又进一步紧跟外语教学改革的步伐，更加突出语言交际技能的培养，内容、体例也更注重时代特征和实用性。将结合**大学外语课程改革发展趋势，推出与教材配套的线上资源，在原有基础上进一步充实和完善新媒体形式。\n《新大学法语》系列教材为大学公共外语经典教材，自2003年起，连续三度入选国家级规划教材。本系列教材适用于本科生二外法语、辅修法语课程，同时还适当考虑了现行的大学法语4级考试、前往法国留学所需的TEF和TCF等考试题型，也满足社会考试人员的备考需求。\n新版第一册已于2020年9月出版，配套慕课“新大学法语1”已在爱课程（中国大学MOOC）网站上线。

《新时代明德大学英语》定位于大学英语公共基础课的通用英语课程，共分三个级别，每个级别包括《综合教程》《教学参考书》等。本册为《新时代明德大学英语教学参考书3》，设有8个单元，单元主题总体围绕“社会主义核心价值观”的有关方面展开；每单元内均包括两篇阅读主课文及相关教学活动设计；在单元框架及练习设计上，突出“以学生为中心、以问题为导向”的理念，同时，在单元最后设置一个小型项目，让学生将本单元所学内容进行综合运用，以解决与单元主题相关的实际问题，培养学生语言应用的综合能力。在《教学参考书》中，提供了教学所需背景知识，对教学素材挖掘的分析，以给教师提供更多教学支撑。

本书是《中国英语能力等级量表》研制、宣传和使用的重要参考，分为项目介绍、调查结果和研究发现三个部分，是对我国各级、各层次外语教学、测评及外语能力需求的一次大规模的总结和统计分析，具有重要的学术影响和实践指导意义。

大学英语教师的专业发展已成为国内高校，尤其是地方本科院校的焦点问题，如何促进英语教师的专业发展以提高教育教学质量，更好满足社会和学生的需求迫在眉睫。本研究随机选取一所国内地方公立高校的英语教师为研究对象，旨在探究大学英语教学改革对大学英语教师专业发展的影响。研究采用定量和定性分析向结合，数据通过问卷调查、访谈和课堂观察等途径获取。研究旨在回答以下主要问题：英语教师对大学英语教学改革的认识和态度；教学改革是如何提升教师的教学实践和教学反思？教师的认识和态度在多大程度上影响教师的专业发展？教师的学术交流和自我学习是如何影响教师的专业发展？教师的教学实践和教学反思是如何影响教师的专业发展？

本书是《实用大学英语》下册，共8个单元。每个单元有两篇课文，分别兼顾英语的工具性和人文性。在栏目设计上，以介绍企业文化、企业产品以及业务写作等内容为主，强调以应用为目的，以“必需”“够用”为编写标准。每个单元的工具性语篇都是以职场环境中的典型工作任务为主线，课文素材来源于各类英语读物，内容丰富，旨在通过各类话题的讨论和学习，帮助学生学会真实的语境交流，使他们在交流中感受真实的职业英语表达，实现思想的碰撞。而每个单元的课前讨论话题旨在方便教师在教学中引导学生从全球化的视角认识世界、了解各国不同的文化与习俗，坚定正确的人生观、价值观，以传播中华文化为己任，了解自己面对的挑战，锻炼自己的思辨能力并加强创新意识。课后的系列练**在加强学生对《高等学校英语应用能力考试》A／B级题型的熟悉和训练，提高学生的考试成功率。从总体上来看，本书结构清晰，难易程度安排适当，结构完整，各类题型设计合理，不仅可以作为高等院校高职高专大学生的英语教材，也可供各类英语爱好者学习。

本书共包含十章。第一章对学习倦怠进行研究，包含其定义、发生过程、结构与测量、影响因素，以便于人们对学习倦怠有总体的把握，为下面章节的展开做铺垫。第二章总体上分析大学英语学习倦怠的起因，包含内外两大因素。第三章至第六章为问题分析章节，分别探讨了影响大学生英语学习倦怠的几大因素，包含学习情感障碍，学习动机衰退、学习焦虑、学习拖延，这些方面虽然都是外部因素，但是对于大学生的英语学习而言有着巨大的影响。第七章到第十章为具体的调试策略。其中第七章与第八章从内在与外在两个层面探讨了具体的调试策略；第九章与第十章为创新章节，第九章从积极心理资本角度分析了改善大学生英语学习倦怠的意义与策略，第十章以“互联网+”为切入点，分析了大学生英语学习倦怠情绪的具体情况、教学模式、动态评价体系以及在线英语学习倦怠预警模型。

《致用大学英语（综合教程2微课版）》依据“日常生活-社会热点-通用职场”的顺序逐步进阶，从学知识到练技能，梯度明晰、环环相扣地训练学生英语听、说、读、写、译的技能，浸润商务文化素养。本教材旨在让学生在跨文化交际情境及通用职场情境中实现融会贯通、学以致用。本教材的听力、翻译、写作等项目化练习在题型、难度与广度上与大学英语四级考试对标，实现“书课岗证”融通。

我国每年大学英语学习人数达千万，学习者在英语学习方面投入大量精力和时间，但学习效率、效果急待提升。这些英语学习者水平差异极大，英语学习的目的也各不相同，探索开发科学的个性化资源推荐系统，为其提供个性化的学习资源已成为迫切需求。本研究聚焦于设计并实现在线英语学习资源个性化推荐系统，探讨如何使学习者在在线英语学习时，如何既能充分利用在线数字化学习资源数量大的优势，又能克服在线数字化学习资源质量良莠不齐的不足，真正采用合适的资源高效率学习。

《实用英语口语技能拓展教程》于2016年首次出版。五年多来，这本教材得到了广大高职高专院校师生的一致认可，并一直被许多院校用作全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项和其他口语测试的训练教程。教材推出后，不断收到职业院校师生的反馈——他们在充分肯定这本教材“易用”“好用”“实用”的同时，也就进一步满足个性化教学需求方面提出了许多期望与建议。此外，《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》将职场涉外沟通和多元文化交流列入学科核心素养，对高等职业教育外语教学提出了更高的要求。因此，我们组织作者团队对教材进行了修订。修订后，共十章，每章主要包含五部分内容。各章从不同方面，循序渐进地对英语语音知识和发音规律进行了讲解；从不同维度对图表描述和问答交流中的语言知识和表达技巧进行了剖析。各部分均配有与讲解内容相呼应的练习题目，供师生结合教学情况选用操练。本书还附有相应练习参考答案（Keys for Reference）、全国职业院校技能大赛高职组英语口语赛项真题、高等学校英语应用能力口语考试真题等学习资源。